COMPRENSIÓN DEL

PROCESO DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
WILMER JOSE CARDENAS
¿QUÉ ES EL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN?
 es un procedimiento científico destinado a recabar información y formular
hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico. Como primer
paso, se debe realizar el planteamiento del problema, con la formulación
del fenómeno que se investigará.
¿QUÉ ES EL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA?
 Un planteamiento del problema es una descripción concisa de un problema
que debe abordarse o una condición que debe mejorarse. Identifica la
brecha entre el estado actual y el estado deseado de un proceso o
producto.
¿QUÉ ES LA JUSTIFICACIÓN?
 Justificación es una noción que permite referirse al proceso y el resultado
de justificar. Este verbo, por su parte, está vinculado a demostrar una cosa
con pruebas; a explicar un accionar o un comportamiento en base a ciertos
motivos; o a probar que una persona es inocente de aquello que se le
atribuye.
¿QUÉ ES LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN?
 La pregunta de investigación es uno de los primeros pasos metodológicos
que un investigador debe llevar a cabo cuando emprende una
investigación. La pregunta de investigación debe ser formulada de manera
precisa y clara, de tal manera que no exista ambigüedad respecto al tipo
de respuesta esperado.
¿CÓMO SE CLASIFICAN
ESTAS PREGUNTAS?
 Pregunta principal de
investigación: La pregunta
principal de investigación juega
un papel muy importante. Por lo
general, refleja una variedad de
categorías de preguntas de
investigación.
 Preguntas explicativas: Las
preguntas explicativas están
diseñadas para determinar la
causa de un problema.  preguntas definitorias te permiten
 Preguntas descriptivas: Estas
preguntas son útiles para conocer
el tema que estás investigando.
 Preguntas comparativas: Las
preguntas comparativas son útiles
si deseas explorar las diferencias
y similitudes entre dos o más
elementos.
 Preguntas definitorias: Las
determinar cómo se relaciona tu
tema en un contexto más amplio.
¿CÓMO SE FORMULA?
 Definir un problema o asunto de investigación
 Delimitar el problema o asunto de investigación
 Preguntarse por una o varias causas del problema o asunto.
 Preguntarse por las consecuencias del problema o asunto en
algún ámbito
 Pensar una solución al problema o asunto. Preguntarse qué sucedería
si aplicamos esa solución al problema delimitado.
 Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar y preguntarse por
qué o qué consecuencias tiene.
 Preguntarse si el problema o asunto actual sucedía antes, o si el problema
o asunto pasado sucede hoy en día. 
¿QUÉ ES UNA HIPÓTESIS DE
INVESTIGACIÓN?
 Una hipótesis de investigación es una declaración que realizan los
investigadores cuando especulan sobre el resultado de una investigación o
experimento.

 La hipótesis se genera a través de una serie de medios, pero generalmente

es el resultado de un proceso de razonamiento inductivo donde las
observaciones conducen a la formación de una teoría.
¿QUÉ SON LOS OBJETIVOS
DE INVESTIGACIÓN?
 Los objetivos de una investigación son las tareas básicas que se cumplen
en la creación de todo tipo de conocimiento científico. Los objetivos son
aquellas metas específicas que se deben alcanzar para poder responder a
una pregunta de investigación y que orientan el desarrollo de la
investigación
¿CÓMO SE CLASIFICAN?
¿CÓMO SE REDACTAN?
 Los objetivos educativos se pueden clasificar en tres  Los objetivos se redactan
categorías:
comenzando por un verbo en
 • Generales: abarcan todo un nivel educativo o señalan
las metas generales de un curso, son las líneas generales
infinitivo y deben ser evaluables
que orientan el trabajo del docente y la brújula que guía permitiendo comprobar si se
el trabajo de los alumnos. alcanza el resultado. Los objetivos
 • Específicos: concretan las características de los deben definirse: De forma clara:
cambios que se espera obtener. Es importante tener Objetivos concretos que no
presente que los objetivos específicos deben ser
compatibles con los objetivos generales y que se confundan o de vía libre a
desglosan de estos. interpretaciones. Medibles:
 • Operativos o de conducta: indican con precisión lo que formulados de forma que tenga
se espera que los alumnos aprendan. Estos se un resultado alcanzable.
establecen para cada parte o tema que componen la
asignatura y deben comunicarse a los alumnos desde el
comienzo del curso y recordados conforme éste avanza.
IMPORTANCIA DE CADA UNO DE ESTOS
ELEMENTOS, DENTRO DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN

 Al ser un proceso sistemático debe recoger datos según un plan

establecido que una vez analizados e interpretados modifican y
añaden nuevos conocimientos de los ya existentes generando así la
máxima información posible para informar de forma completa un
tema de investigación.

 Qué es la formulación del problema: La idea es poder expresar de

manera clara un consiza un problema de investigación, exponer de
forma explicita la información obtenida pues de ella surge un análisis
consecuente.