UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES

CARRION
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL
  PROGRAMA DE
ESTUDIOS DE INGENIERIA AMBIENTAL
 
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
DOCENTE: B.CASTILLO PAREDES, Hitlser
INTEGRANTES:
 ARELLANO ORE, Roni
 CERVANTES ORTEGA, Liz Magali
 FERNANDEZ GUERRA, Cristhian Alberth.
 PAREDES JIMENEZ, Helen de los Ángeles.
VIII SEMESTRE  ROJAS CANO, Regina.

Oxapampa, 02 de Septiembre de 2019

 DEFINICIÓN

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente

una idea de investigación. Delimitar es la esencia de los planteamientos
cuantitativos. Debe escribirse en forma clara, precisa y accesible.

Los planteamientos cuantitativos se derivan de la literatura y

corresponden a una extensa gama de propósitos de investigación
como: describir tendencias y patrones, evaluar variaciones, identificar
diferencias, medir resultados y probar teorías.
Elementos del planteamiento
del problema de investigación

Evaluación de
las
Objetivos de Preguntas de
Justificación Viabilidad del deficiencias
la la
del estudio estudio en el
investigación investigación
conocimiento
del problema
Objetivos de la Investigación
Implica establecer qué se pretende con la investigación, cómo contribuir a resolver un
problema en especial, y probar una teoría o aportar evidencias empíricas a favor de ella.

Deben expresarse con claridad y ser específicos (pueden disgregarse del objetivo
general), medibles, apropiados y realistas, es decir, susceptibles de alcanzarse.

Son las guías del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo

Se redacta con verbos en su modo infinitivo: describir, determinar, demostrar, etc.

Se recomienda utilizar la Taxonomía de Bloom.

 PREGUNTAS DE INVESTIGACION
¿Qué?
¿Cómo ?
TENER EN CUENTA:
¿Por qué ?

 Deben plantearse preguntas muy especificas y precisas.

 Es necesario establecer los limites temporales y espaciales del estudio(época y lugar)
 Durante la investigación pueden modificarse las preguntas originales o agregarse otras
nuevas.

TENER EN CUENTA:

 No se debe conocer las respuestas( si se conocen, no valdrá la pena el estudio)

 Que puedan responderse con evidencias.
 Que impliquen usar medios éticos.
 Que sean claras
 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
¿Qué?
¿Cómo ?
¿Por qué ?
Es la exposición de razones( es para que del estudio o por que debe efectuarse).Una
investigación llega a ser conveniente por diversos motivos :

 Conveniente ¿para que?.

 Relevancia social ¿que alcance o proyección social tiene?.
 Implicancia practica ¿ayudaría a resolver algún problema real?
 Valor teorico ¿ se llenara algún vacio del conocimiento?.
 Utilidad metodológica ¿la investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?.
 EVALUACION DE LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA ¿Qué?
¿Cómo ?
Es importante considerar las siguientes ¿Por qué ?
preguntas

 ¿Qué mas necesitamos saber del problema?.

 ¿Qué falta estudiar o abordar?
 ¿ que no se ha considerado?.
 ¿Qué se ha olvidado?.

Este aspecto solo se puede incluir si el investigador ha trabajado o se encuentra

vinculado con el tema de estudio, y si sus conocimientos le confieren una perspectiva
clara del problema que se va indagar. De lo contrario se tendría que llevar a cabo
después de haber hecho una revisión mas completa de la literatura.
CLASIFICACIÓN DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es más importante para

la ciencia, saber formular
problemas, que
encontrar soluciones
Alberth Einstein
Principios de la clasificación del planteamiento del problema

El planteamiento del ¿Qué tema se quiere tomar como eje de la

problema surge de
investigación? ¿Por qué y para qué?
plantearse las siguientes
preguntas de reflexión: ¿De dónde se parte y a dónde se pretende llegar?

Esto significa que para detectar un problema debemos conocer previamente

la situación

Veamos un ejemplo
 Nosotros sabemos que Liz,
una de nuestros compañeros,
es puntual, no falta nunca y,
si alguna vez lo hace, avisa
previamente.
Y no sólo nos preguntaremos
qué le habrá pasado, sino
que, además, formularemos
algunas posibles respuestas:
Si cuando llegamos al universidad no lo
encontramos, seguramente comenzaremos a
Preguntarnos: ¿Qué le habrá pasado a Liz?
Se habrá enfermado;
tendrá un familiar
enfermo; habrá sufrido
un accidente en el
camino.
La ausencia de Liz constituye un problema porque no La atención que prestemos al
ha respondido a nuestras expectativas. desarrollo de la actividad cotidiana
nos permitirá apreciar los
innumerables problemas que
presenta la satisfacción de la
demanda y que, cualesquiera sean
sus orígenes

De esta manera podemos mencionar que los problemas se clasifican según su observación
estructurado del contexto

(detectar aquellos problemas cuya solución está al alcance del nivel de decisión del sector
salud, diferenciándolos de aquellos que caen dentro del campo de otros sectores de la
sociedad)
B. Errores en la clasificación del planteamiento del problema

 El planteamiento del problema no debe tratar mas

de un problema.
 El planteamiento del problema no debe asignar una
causa.
 El planteamiento del problema no debe asignar
culpas.
 El planteamiento del problema no debe ofrecer una
solución.