La Función de la

Conducta en niños
de edad Preescolar.
FACILITADORA: MA.
ANGELICA RANGEL DE
MARTÍNEZ.
MTRA. APLICADA EN EL ÁREA
DE CLÍNICA INFANTIL Y
CONSTELADORA FAMILIAR.
 ¿ QUÉ ES LA
CONDUCTA?

¿ CUÁL ES EL RANGO
ETARIO DE LOS
 ROL PLAYING.
 Se divide el grupo
equitativamente.
 Tendrán un tiempo de 5min para
pensar y escoger a los
participantes del equipo que van
a representar la conducta.
 Pasanal frente para actuar la
conducta seleccionada.
 LA CONDUCTA Y SUS
ELEMENTOS.
 Conducta: es todo aquello que un organismo
hace, dice o piensa.
 Elementos de la conducta: La conducta
está constituida por una Conducta
Manifiesta que es la conducta públicamente
observable y la Conducta Encubierta o
Privada la conducta que no es visiblemente
observable.
 ANÁLISIS FUNCIONAL
DE LA CONDUCTA.
 Cuando analizamos una conducta
además de preocuparnos por las
“Causas” debemos también
preocuparnos por las “Funciones”.

 Tomando en cuenta que la mayoría de

los comportamientos humanos se
mantienen por su función, se hace
necesario relacionar la función de la
conducta con la consecuencia que
dicha conducta le genera al niño en
ANÁLISIS FUNCIONAL
DE LA CONDUCTA.

B
C E
A N
U E
S POR CONDUCT PARA
F
A QUÉ QUÉ
S
A I
C
I
O
 CONDUCTAS
PROBLEMAS.
 Son comportamientos disruptivos
que manifiesta el niño de edad
preescolar, los cuales cumplen una
función que en gran medida
dependerán de las consecuencias
especificas que generen estas
conductas.
CONDUCTAS:
CONDUCTA SITUACIÓN CONSECUENCIA FUNCIÓN

Llorar En el La madre le Obtención de un

supermercado compra la paleta tangible.
Camila de 3años la niña para que
quiere una paleta. se calle.

Gritar Juan de 5años El padre, cansado Escape del

quiere ver su de tanta castigo.
programa insistencia,
preferido de permite que el
televisión pero lo niño comience a
tiene prohibido ver su programa
por varios días y preferido.
le insiste al padre
en repetidas
ocasiones.

Patalear La madre esta La madre le llana Obtención de

concentrada en la atención, lo atención.
una tarea e reta o lo castiga.
ignora a Matías
de 4años.
 PODEMOS DECIR QUE LOS
PROBLEMAS DE CONDUCTA O LAS
CONDUCTAS DESADAPTATIVAS.

 Supuestamente no generan
ninguna ventaja para el niño que la
exhibe.
 Pero
ciertamente le sirve al niño en
edad preescolar para algo.
Funciones más comunes de la mayoría
de los Problemas de Conducta.

Función General Función Especifica

Obtención
de un
Tangible.
Reforzamient
o Positivo
Reforzamiento
Social.
(Atención o
Cuidado)
Función General Función Especifica

Obtención de
Reforzamien cierto tipo de
to Intrínseco estimulación
de tipo sensorial que
resulte
sensorial. satisfactoria por sí
misma.
Función General Función Especifica

 Actividad o
demanda.

 Presentación o
reiteración
constante de
Refuerzo órdenes,
demandas o
Negativo tareas.

.  Persona que
presenta la
demanda o
actividad.

 Instigación física
a la actividad.

 Feedback
negativo (cuando
 CONDUCTA SITUACIÓN CONSECUENCI FUNCIÓN
A
Golpear En el colegio
Valentina de
3años quiere el
juguete que un
compañero
tiene.
Contestar La madre le
pide Samuel de
6años que le
traiga su bolsa.

Moverse En casa cuando

excesivament Marcos de
e 4años quiere
pedirle a sus
papás que lo
lleven al
parque.
 Indicadores de que una
conducta puede estar siendo
mantenida por Reforzamiento
Social.
 La atención de las personas que rodean al
niño de edad preescolar sigue
inmediatamente a la conducta.
 El niño de edad preescolar mira o se
acerca a los demás justo antes o durante
la ejecución de la conducta.
 El niño se sonríe junto antes o durante la
ejecución de la conducta.
 Indicadores de que una conducta
puede estar siendo mantenida por
Reforzamiento Negativo.
 El
hecho de que tareas, demandas, órdenes,
etc., antecedan a la conducta problema.
 Que la consecuencia de la conducta
desadaptativa sea la evitación o escape de
dichas tareas, demandas u órdenes, etc.
 Indicadores de que una conducta
puede estar siendo mantenida por
Autoestimulación.
 La conducta no parece afectarse por
el comportamiento de los demás, es
decir es insensible al reforzamiento
social.
 La conducta persiste en situaciones
de ausencia de interacción social. Ej:
Golpearse la cabeza estando solo en
su habitación.
RECORDEMOS…

 Si queremos Modificar una

Conducta debemos actuar
sobre su función, es decir
sobre las consecuencias que
tiene este comportamiento
para el niño en edad
preescolar.
AGRADECIDA!!