Orientación escolar

2020
 ¿Qué son los berrinches o pataletas?
Los berrinches son una forma de protesta fisica, accesos de ira generalmente
desencadenados por una frustración, al no poder hacer algo, no lograr algo o
por tener que obedecer órdenes que no son del agrado del niño
 ¿Qué hacer cuando el niño hace pataleta?
❖ No perder la calma, no desesperarse para no terminar golpeando o
gritando al niño
❖ Ignorar la pataleta del niño demuestra efectividad, sin acompañarla de
malas caras, enfados, gritos, sermones, amenazas o promesas.
Continuar las actividades que se estaban haciendo con total normalidad,
así el niño siente que de esa forma no consigue lo que quiere
❖ Cuando el niño en su pataleta arroja objetos, golpea o destruye cosas, se
le lleva a un sitio retirado para que se calme y reflexione sobre su
comportamiento, de igual manera para que los padres se tranquilicen y
no castiguen al niño con rabia
❖ Cuando la pataleta es en sitios públicos, se le sujeta sin violencia, se le lleva
a un sitio apartado donde desahogue su furia, pero sin ceder a sus caprichos
❖ Tan pronto llegue a su fin la pataleta, debemos acercarnos afectuosamente al
niño y que nos comunique el motivo de su ira, explicandole que ese no es
una forma de comportarse adecuada aclarandole que así no va a conseguir
lo que quiere, ofreciendole formas alternativas y positivas de comportarse
para que así sea recompensado con lo que desea
 Que no hacer cuando el niño hace pataleta
❖ No lo sermonee, ni trate de explicarle y dialogar con el mientras la pataleta
está en curso. No le prestara atención debido a su estado de ira y frustración,
espere a que el niño se calme.
❖ No ceda a los caprichos del niño, pues este entenderá que haciendo pataleta
conseguirá lo que quiere.
❖ No golpee ni agreda físicamente al niño, solo se le enseña a reaccionar con
violencia, se maltrata y atemoriza pero no se educa.
❖ No lo insulte, no se desaprueba al niño, se desaprueba el comportamiento
que hace
❖ No le diga que es un gritón o un malcriado, explíquele que ese
comportamiento no es el correcto para un niño educado
 Recomendación importante
Los comportamientos positivos del niño deben ser premiados. Así, cuando no
reaccione con un berrinche porque no se le compró el juguete que quería, debe
felicitarsele y decirle que se se siente orgulloso por ese comportamiento ejemplar,
lo cual hará que siga reaccionando de manera más serena, porque aunque no
consiguió el juguete, si consigue la aprobación y muestra de afecto, importantes
para una crianza sana.
 Normas e instrucciones
¿Para que establecerlas?

Generan que el proceso de convivencia del niño sea lo más satisfactorio posible,
reduciendo la probabilidad de aparición de conductas de riesgo, tanto en la
infancia como en la adolescencia

Debemos educar a nuestros hijos en la capacidad para tomar decisiones y para

actuar de forma responsable ante los diferentes retos de la vida cotidiana
 Características de las normas
❖ Deben ser realistas, es decir que se puedan cumplir y estén acordes a la
realidad, edad, habilidades y grado de maduración de los hijos
❖ Deben ser claras, los niños deben saber exactamente qué es lo que se
espera de ellos, y las consecuencias a esperar si no se cumplen
❖ Deben ser consistentes, se aplican independientemente del estado de ánimo,
de la presencia de otra persona o de las ocupaciones del momento
 Tipos de normas
❖ Fundamentales: Tienen que ser pocas, muy claras, de cumplimiento
obligado e innegociable. Ej: El respeto a los mayores, el no agredir a los
demás entre otras
❖ Importantes: Aquellas en las que el cumplimiento obligado está sujeto
ocasionalmente a negociaciones dependiendo de las circunstancias. Ej: Hora
de llegada a casa en dias de festividades, entre otras
❖ Accesorias: Regulan aspectos de la vida doméstica, negociables sin afectar
gravemente el funcionamiento familiar. Ej: Tender la cama todos los días,
lavar la loza dia de por medio, entre otras
 Las 6 C antes de establecer una norma

1. ¿Cual comportamiento queremos tratar?

2. ¿Como se debe actuar para cumplirla?
3. ¿Cuando entra en vigor la norma?
4. ¿Cuando se aplican las consecuencias?
5. ¿Cuales son las consecuencias del cumplimiento?
6. ¿Cuales son las consecuencias del incumplimiento?
 ¿Cómo manejamos la frustración?
Una de las mejores formas de enseñar a manejar la frustración es brindar
oportunidades para que elijan y decidan por sí mismos. Ayudarles a perseverar en
sus decisiones puede ser difícil, pero para los niños es necesario aprender a
experimentar las consecuencias de sus decisiones. De la misma forma, cuando
los padres dan al niño una opción, deben respetar su decisión. También es
preciso aclarar que no todo puede ser una opción y no todas las cosas son
negociables.
 ¿Cómo lograr una buena comunicación con
nuestros hijos?
❖ Preocupándonos de que el lugar sea el adecuado para dialogar, propicio para
el contacto emocional, sin interrupciones y con la suficiente privacidad.
❖ Respetandonos mutuamente, respetando a nuestros hijos y enseñándoles a
respetarnos
❖ Prestarle atención a nuestros hijos cuando quieran hablarnos, escuchandolo
activamente y con el contacto ocular dirigido
❖ No hay que estar necesariamente de acuerdo con el otro, solo se escucha y
se respeta el punto de vista
❖ No criticar negativamente al otro, ya que esto cierra la posibilidad de diálogo
❖ No solo son palabras las que se dicen, entender que también son
sentimientos y emociones lo que se expresa
❖ Tener congruencia entre lo que decimos y lo que expresamos con nuestros
gestos faciales, corporales, posturales, así como el tono de la voz.
❖ Hablar claro, conciso y concreto
❖ Dar espacios para que el niño pueda preguntar lo que desee saber, y
responderle de la forma más adecuada posible
 Obstaculizadores de la comunicación

Si usted enjuicia, su hijo se retrae

Si usted critica, su hijo desconfiara y se pondrá a la defensiva

Si usted sermonea, su hijo se abstendrá de hablar

Si usted renta, su hijo se pondrá agresivo

 Facilitadores de la comunicación

Si usted guarda silencio y escucha, su hijo confiara

Si usted da la oportunidad de explicar, su hijo se sentirá querido, valorado y

orgulloso

Si usted expresa sus propios sentimientos, su hijo se pondrá en su lugar

Si usted habla en forma clara, breve y directa, se fortalecerá la relación padre-

hijo/a
TIPOS DE FAMILIA
 Familia nuclear (biparental)
Aquella que se encuentra conformada por padre, madre y uno o más hijos
 Familia monoparental
Aquella en la que solo uno de los padres se hace a cargo de los niños, y por
tanto, en su crianza
 Familia adoptiva
Aquella en la que la pareja decide adoptar un niño/a
 Familia sin hijos
Aquellas en las que la pareja no tienen hijos, ya sea por decisión propia o por
imposibilidad de procrear
 Familia de padres separados
Aquella en la que los padres han decidido separarse tras una crisis en su relación,
no obstante, la responsabilidad de los hijos sigue recayendo en ambos, a pesar
de que los hijos vivan con solo uno de ellos
 Familia compuesta
Aquella conformada por varias familias nucleares. La causa más común es que se
han formado otras familias tras la ruptura de pareja, y el hijo además de vivir con
su madre y su pareja, también tiene la familia de su padre y su pareja, pudiendo
llegar a tener hermanastros
 Familia homoparental
Aquella en la que dos padres (o madres) homosexuales deciden adoptar un hijo
 Familia extensa
Aquella caracterizada porque la crianza de los hijos está a cargo de distintos
familiares o viven varios miembros de la familia (padres, tíos, primos, abuelos
entre otros) en la misma casa.
ESTILOS DE CRIANZA
 Estilo de crianza autoritario

❖ Imponen normas rígidas y estrictas

❖ Inculcan la obediencia y la disciplina
❖ Ofrecen un escaso apoyo emocional
❖ Usan el castigo intensamente
 Estilo de crianza negligente

❖ Ausencia de los padres

❖ Abandono de responsabilidades
❖ Indiferencia
❖ Frialdad
 Estilo de crianza permisivo

❖ Poca supervisión
❖ No hay restricciones
❖ Demasiado flexibles
❖ Sufren de falta de autoridad
 Estilo de crianza democrático

❖ Normas acordes para los hijos

❖ Se inculcan valores, se da afecto
❖ Se enseña a ser responsables
❖ Hay comunicacion asertiva
 EQUIDAD FAMILIAR
El reparto desigual de tareas, funciones y responsabilidades en el hogar

genera inequidad en las relaciones entre los miembros de la familia y responde a

las tradiciones culturales y pautas de socialización que indican quién, cómo, dónde

y cuándo se hacen las tareas o actividades en el hogar.

 FAMILIA INCLUSIVA
❖ Formar en la máxima autonomía posible en cada etapa de la vida
❖ Asegurar el desarrollo de capacidades, incremento de la autonomía,
participación en la vida social y el alcance de metas personales
❖ Promover una autoimagen positiva considerando las fortalezas y
necesidades de cada uno
❖ Garantizar la participación activa de los integrantes de la familia en la vida y
en las decisiones familiares, respetando la postura y opinión de cada uno
Y tu, ¿que clase de padre quieres ser?