SOCIALIZACIÓN

DE GÉNERO
ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN

Escuela Familia
Amigos, amigas modelos de docentes, juegos cuentos,
imitación iconografías de texto atribuciones, roles

Medios de Normas, religión

comunicación
Imágenes, tratamiento de la
información, lenguaje
 N L A
RO E
ÉN E N OS
EL G CACIÓN :
EDU YUDA A Pensar en las relaciones de hombres
A y mujeres ¿Cómo son? ¿Qué
repercusiones tiene en sus vidas?

Comprender por qué al hombre se le

ha asignado culturalmente más
poder que a la mujer.

Entender por qué las relaciones entre

hombres y mujeres son inequitativas
e injustas, pero modificables.
ROLES Y
ESTEREOTIPOS
DE GÉNERO
 Las niñas y los niños son
pauteados a través de los
juguetes sobre las tareas o
roles que les
corresponderá asumir en
su vida.
 Incorporan y naturalizan
roles en función del sexo.
 Ellas y ellos creen que les
corresponde cumplir ese
rol otorgado por el mundo
adulto.
 La sociedades establecen
expectativas de
comportamientos
esperados que funcionan
como modelos para
MITOS DE GÉNERO

 “Las mujeres son el sexo débil”.

 “Las mujeres son abnegadas por
naturaleza”.
 “Una mujer es más madre que
mujer”.
 “Las mujeres son muy sensibles,
por todo lloran”.

 “Los hombres son el sexo fuerte”.

 “Los hombres son el respeto y
honor de la casa”.
 “Los hombres no lloran”.
 “El hombre siempre cae bien
parado”
FALSAS CREENCIAS BASADAS EN
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
 “Las mujeres son mejores para hacer trabajos manuales”.
 “Los hombres están más capacitados para tomar
decisiones”.
 “La maternidad impide a las mujeres concentrarse en su
trabajo”.
 “Las mujeres de la selva son ardientes”.
 “Una mujer no puede entrar a la mina porque da mala
suerte”.
 “Los hombres no están preparados para atender a los
bebés”.
 “El deseo sexual en el hombre es incontrolable”.
ETIQUETAS DE GÉNERO
La sociedad promueve modelos de la feminidad y masculinidad,
empujando a mujeres y hombres a comportarse de tal o cual
manera. Cuando las personas salen de esos patrones corren el
riesgo de ser etiquetadas injustamente:

- “Amanerado” es una etiqueta que se le pone a hombres para

decir que son sensibles o afeminados.
- “Saco largo” es una etiqueta que se usa para indicar que un
hombre no tiene la capacidad para ejercer su autoridad en la
casa.
- “Machona”, se usa para decir que una mujer ha incursionado
en actividades relacionadas a la fuerza y el espacio público.
- “Que se vaya a cocinar”, se usa para indicar que el lugar de la
mujer es su casa.
ROMPIENDO MITOS

Las mujeres no nacen con

características especiales que
las haga mejores para las
tareas del hogar, para cuidar
los hijos/as para ser más
obedientes o para llorar más
fácilmente.

Los hombres no nacen con

las habilidades necesarias
para ser líderes, para
ocupar altos cargos, para
ser duros, o para saber
esconder las emociones y
los sentimientos.
RELACIONES DE PODER

Relaciones de oposición mujeres –varones:

 Mujeres al espacio privado / Los

hombres al espacio público.

 El hombre es fuerte – La mujer es débil

(«sexo débil»)

Subjetividad social respecto a quién puede ejercer

mejor la toma de decisiones y el poder:

 La sociedad valora más lo masculino que lo

femenino («jerarquización de los roles»)

 Los hombres están más preparados para la

política que las mujeres.
TIPOS DE
RELACIONES
DE PODER

 Relaciones de oposición o conflicto

 Relaciones de valoración y privilegio
 Relaciones de exclusión respecto a los espacios
sociales
 Relaciones comparativas
 Relaciones de subordinación
 Relaciones democráticas
 Relaciones afectivas y saludables
 Relaciones de respeto e inclusión

¿Qué tipo de relación queremos promover desde las escuelas?

¿Cómo se construyen las desigualdades de
Niñas género
Nacen
? Niños
con un sexo diferente

Niñas Niños
Aprenden
características diferentes

GÉNERO COMPRENDE TODA ESA

Femenino CONSTRUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL Masculino
 Para tomar decisiones.
 Para decidir buenos salarios.
 Para acceder a la educación. MÁS
MENOS  Para ser respetados/as.
 Para opinar. PODER
PODER  Para corregir y disciplinar.
 Para expresarse.
 Para ocupar plazas de trabajo. Estereotipos, roles y valores
Estereotipos, roles y valores  Para tomar decisiones en el hogar y grupos socialmente mas valorados
socialmente menos valorados formales.
 Para tener seguridad.
 Para ocupar posiciones en la sociedad.
DE LAS DIFERENCIAS SEXUALES A LAS
DESIGUALDADES SOCIALES

Es momento de romper con estas desigualdades, basadas en creencias, actitudes

y discursos machistas que subordinan a la mujer y a lo femenino.
DESIGUALDAD DE GÉNERO

Los estereotipos repercuten en las relaciones

desiguales de poder entre hombres y mujeres, al
restarle valor a lo femenino, incluso a “cosificar”
el cuerpo de la mujer.

Los estereotipos y las etiquetas de género buscan

impedir que las personas puedan desarrollarse
plenamente.
DESIGUALDAD DE GÉNERO

Toda forma de violencia hacia la mujer, tiene a

la base el ejercicio de la discriminación,
desvalorización y subordinación de lo femenino
(el cuerpo, la imagen femenina).
DESIGUALDAD Y VIOLENCIA HACIA LA
MUJER
EQUIDAD DE GÉNERO

Es el trato diferencial y en
ocasiones preferencial, que
requieren las personas o grupos
en razón de su situación,
generada desde sus diferencias y
desventajas, lo que facilita
garantizar mayor acceso a la
igualdad en el disfrute de sus
derechos y recursos.

Ejemplo de equidad: Invertir más en la alfabetización de las mujeres de zona rural.

EQUIDAD DE GÉNERO IMPLICA:
 Igualdad de derechos,
oportunidades y beneficios.
 Participación completa en todas
las esferas de la vida.
 Garantizar la autonomía de
mujeres y varones en sus
decisiones y el manejo de su vida,
siempre en el respeto de la
diferencia.
 Evitar la discriminación y violencia
contra la mujer.
IGUALDAD DE GÉNERO

• Es tener las mismas

oportunidades para el ejercicio
de los derechos humanos, para
contribuir al desarrollo de la
sociedad y para beneficiarse de
sus resultados.

• Esto implica repensar el ejercicio

de derechos y responsabilidades
en lo doméstico y en lo laboral y
lo político.
¿Cómo construir equidad de género?

Ser consciente que existe un sistema de desigualdad entre

hombres y mujeres al cual hacerle frente.
La desigualdad existente es un hecho real y está presente en
los diferentes espacios de nuestra vida cotidiana, la familia,
el centro de trabajo, la organización, la comunidad y la
sociedad

Definir nuestro acuerdo o desacuerdo con esta desigualdad

Para ello es necesario descubrir y comprender los puntos
esenciales de esta desigualdad para tratarlo
adecuadamente.
¿Cómo construir equidad de género?
Desde el hogar / escuela:

 Compartir las tareas domésticas entre

hombres y mujeres.
 Compartir las decisiones entre
hombres y mujeres.
 Valorar el trabajo de casa (doméstico)
ya que por no ser remunerado, no
significa que sea menos valorado.
 Brindar oportunidad al desarrollo de
la autonomía e independencia de
niñas y niños.
 Ayudar a desarrollar el lado afectivo
de los hombres y de las mujeres.
Cómo promover nuevas masculinidades

 Aprender métodos no violentos

para resolver los conflictos.

 Aceptar la propia vulnerabilidad

masculina.

 Aprender a expresar emociones y

sentimientos.

 Aprender a pedir ayuda y apoyo.

Cómo promover nuevas masculinidades
 Aprender y aceptar
actitudes y
comportamientos
considerados
“tradicionalmente”
femeninos, necesarios para
un desarrollo humano
completo: abrazar, dar
afecto a las/os hijas/os,
llorar, cocinar, etc
Hombres y mujeres pueden liberarse de mandatos machistas que solo generan
tristeza, soledad o violencia.
Gracias