METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE

INVESTIGACIÓN

CONCEPTOS GENERALES
 Principios y Características Generales
de la Investigación Científica

¿Qué es la Ciencia?
Del latín Scientia que significa conocimiento.
Se define como un cuerpo de doctrina metódicamente formada y ordenada,
que constituye un ramo particular del saber humano
 Tipos de ciencias

Formal Fáctica

Se encarga del estudio de los procesos Se encarga del estudio de los hechos de
lógicos y matemáticos, mediante un la realidad físico-natural basándose en
conjunto sistemático de conocimientos la observación y la experimentación.
racionales y coherentes. Objeto de estudio

Objeto de estudio Hechos científicos

(acontecimiento)
Abstracto
Ej.
C. Naturales C. Sociales
 Matemáticas
Ej. Ej.
 Lógica
 Biología  Antropología
Es aplicada a:  Química  Psicología
 Física  Pedagogía
 ¿Qué es la investigación?
Actividad de búsqueda que responde a
preguntas, inquietudes para solucionar algún
problema del ser humano.

¿Qué es la investigación científica?

En general, se entiende por investigación científica la
búsqueda de respuestas o soluciones a preguntas o
problemas tanto abstractos como reales, mediante el
raciocinio, razonamiento o ejercicio intelectual del ser
humano

¿Qué es la tecnología?
Método o proceso de la aplicación directa de los
resultados de investigaciones científicas, de manera de
generar bienes o servicios para satisfacer las necesidades
de la población humana
¿Cual es la importancia de la investigación científica?
Generar nuevos conocimientos y teorías; sistemas y productos;
resolver problemas económicos y sociales; ubicar mercados,
diseñar soluciones. Ej:

¿Cuáles son los elementos de la investigación científica?

• Sujeto: investigador
• Objeto: materia o tema
• Medio : lo que se requiere para realizar la investigación
• Fin: lo que se persigue

Producto de una investigación científica

 Artículos científicos
 Tipos de investigación

Se basa Orientada ó Se basa

Básica Aplicada
Básica-Orientada

Es la investigación
cuyos resultados no
resuelven un problema
de inmediato ni ayudan
a resolverlo
Es la investigación cuyos Es la investigación que
resultados no resuelven un resuelve un problema
problema de inmediato, de inmediato
pero ayudan a resolverlo

 Matemática
 Biofísica  Agronomía
 Física
 Bioquímica  Medicina
 Química
 Fisiología  Ingeniería
 Biología
 Otra clasificación

 Investigación Documental: se refiere a aquella que se basa

en asuntos, datos u observaciones ya pasados y que el
investigador toma y analiza, asumiendo la veracidad de los
datos u observaciones.

 Investigación Descriptiva: es aquella que se refiere a la

descripción de algún objeto, sujeto, fenómeno, etc. Ej:
censo.
Esta investigación incluye a la investigación documental

 Investigación Explicativa o Analítica: se refiere a aquella

que trata de analizar y/o explicar las causas de los efectos
estudiados.
¿Que es el Método Científico?
Es una serie de pasos sistemáticos, metódicos y organizados que sigue la
investigación científica

¿Cuáles son los pasos del Método Científico?

 La Observación: es la información tomada del objeto de estudio a través de los
sentidos o instrumentos.

 Planteamiento del Problema: consiste en presentar, mostrar, exponer, expresar las

características o rasgos del tema, situación o aspecto de interés a estudiar, dónde se
muestre o describa el estado actual de la situación problema y sobre el cual se percibe la
necesidad de conocer y por tanto estudiar sobre el mismo.

 Hipótesis: nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse
como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.
 Experimentación: probar y examinar prácticamente el efecto de una cosa bajo
condiciones controladas, para confirmar o rechazar la hipótesis.

 Análisis: es la interpretación y la discusión de los hallazgos o datos que

surgieron de la experimentación, teniendo en cuenta un criterio propio y los
resultados de otros investigadores.

 Conclusiones: indican en forma resumida, lo que se puede deducir de los

resultados una vez que han sido analizados y discutidos, teniendo en cuenta los
objetivos propuestos.
 Taller 1
1. ¿Según el perfil de tu carrera que tipo de investigación desarrollarías? De
un ejemplo. Justifique.
2. Dependiendo de cada carrera, ¿en que tipo de ciencia se ubicaría?
Justifique.
3. ¿Qué requisitos debe poseer una investigación científica?
4. ¿Por qué es importante tener presente la ética en la investigación
científica?
5. Escoja una de las siguientes preguntas y de sus razones del por qué se debe
emplear la investigación.
 Nos podemos imaginar a un gerente de mercadotecnia en cuya área no se
efectúe investigación de mercados? ¿Cómo sabrían sus ejecutivos lo que
sus clientes quieren?
 ¿Acaso nos podemos figurar a un ingeniero civil que pretenda construir un
edificio, un puente o una casa sin que lleve a cabo un estudio del suelo?
 ¿Podemos concebir a un médico cirujano que no ejecute un diagnóstico
preciso de su paciente previo a la operación?
 ¿a un criminólogo que no investigue la escena del crimen?
 ¿a un periodista que no haga lo mismo con sus fuentes de información?
Sistema General de Investigación
Colombia buscaba consolidar mecanismos
que facilitaran el desarrollo técnico-científico
(fortalecimiento del proyecto de Nación y de
las instituciones propias de la modernidad)

En esa consolidación de la institucionalidad

se promulga la Ley 1286 de 2009 que
transforma a Colciencias en Departamento
Administrativo de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
de Colciencias

1.
2.

3.
4.
1. Regionalización de la CTeI
Es una política estatal de crear las condiciones para que el conocimiento sea
un motor de desarrollo :
2. Internacionalización de la CTI

El Grupo Internacional de
Colciencias es una unidad
transversal de gestión y promoción
de la ciencia, la tecnología y la
innovación (CTI) colombianas ante
las entidades nacionales e
internacionales.
3. Programa ondas

El Programa Ondas es la estrategia fundamental de Colciencias para el fomento de

una cultura ciudadana y democrática en CTeI en la Población infantil y juvenil
Colombiana, a través de la Investigación como Estrategia Pedagógica-IEP
4. Apropiación Social del Conocimiento

Esta estrategia busca promover una

apropiación social del conocimiento,
entendiendo por ésta un proceso de
comprensión e intervención de las
relaciones entre tecnociencia y sociedad,
construido a partir de la participación
activa de los diversos grupos sociales que
generan conocimiento.
 INVESTIGACIÓN UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

La Vicerrectoría de Investigación
 Unidad orgánica encargada de operar el Sistema de
Investigación de la Universidad del Magdalena,
 Fortalecer el desarrollo de programas, proyectos y
grupos de investigación
 Fomentar la construcción permanente de una comunidad
científica
 Proyectar la Universidad en los contextos social,
económico, productivo y científico.

Gestión del Conocimiento:

1. Grupos de Investigación
2. Jóvenes investigadores
3. Programa Ondas
4. Proyectos de investigación
5. Semilleros de investigación
 1. Grupos de Investigación
Unidisciplinarios
docentes y estudiantes  Facultad de ciencias básicas (8)

 Facultad de ingeniería (12)

 Facultad de educación (3)

UNIMAG Interdisciplinario 34 grupos
docentes y estudiantes de  Facultad de salud (7)
diferentes disciplinas
 Facultad de ciencias
empresariales y económicas (3)

 Facultad de humanidades (1)

Interinstitucionales
investigadores de
diferentes instituciones
2. Jóvenes investigadores

El joven investigador es un estudiante de grado o profesional recién egresado de la

Universidad que se vincula a un grupo de investigación reconocido y que ejecuta un
proyecto de investigación asociado a un proceso de formación bajo la dirección o
tutoría de un investigador del mismo. 

Estadísticas de los Jóvenes Investigadores e Innovadores COLCIENCIAS –

Universidad del Magdalena 2008 -2014:
Durante el año 2014 la Universidad del Magdalena participó de tres convocatorias del
COLCIENCIAS para seleccionar a jóvenes investigadores, resultando seleccionados
jóvenes en las  convocatorias 672 y 695 de 2014 para la Formación de capital humano de
alto nivel para el departamento del magdalena.
Jóvenes Ingenieros para la Formación de capital humano de alto nivel para el
departamento del Magdalena. 
3. Programa Ondas Unimagdalena

Fortalece la investigación científica-tecnológica

en niños y jóvenes de básica y secundaria del
departamento, municipio y distrito
4. Proyectos de investigación
A cargo de

vicerrectoría académica

Función

Gestionar recursos para impulsar y

apoyar proyectos de investigación que
generen conocimiento nuevo e impulsen
el posicionamiento de la institución.
5. Semilleros de investigación
es un colectivo de estudiantes de pregrado orientado por un grupo de investigación
reconocido, el cual tiene como propósito el desarrollo de competencias investigativas
y científicas mediante su participación en las actividades de investigación del mismo. 

Semillerista: estudiante de pregrado de la Universidad que se vincula a un grupo de

investigación reconocido con el fin de iniciarse en la formación de competencias
investigativas y apoyar el desarrollo de actividades en el grupo 
 CÓMO INICIAR UNA INVESTIGACIÓN

Dos alternativas para la

selección del tema

Saber el tema a investigar No sabe el tema a investigar

Elegir
 Formación profesional
una rama de la ciencia a inv.
Razones
 Agronomía:  Botánica  Economía
• Gusto
• Preferencia
• Hidrología • Morfología • Macroeconomía,
• Facilidades, etc.
• Entomología • Taxonomía • Microeconomí
• Fitopatología, • Fisiología etc.
etc Vegetal
  Investigadores que no han realizado investigación por si solos

Tener uno o más temas Hacer una lista exhaustiva

de posible, temas a
investigar
En todo el proceso TEMA A
debe existir un Puede incluir temas
INVESTIGAR
asesor
• Comunes publicados por
otros investigadores
• Investigaciones en desarrollo
Reducción
Contactar a los autores para

 Equipo no disponible • Deseo trabajar el tema

 Descartar •
Ser anti-ético Lista elaborada Sugerencias del tema
 Falta de presupuesto • Pedir separatas
 sitio inaccesible, etc. • Todo tipo de información
 TEMA A
INVESTIGAR

Muy investigado Poco investigado No investigado

Se requiere investigar

 Desde otro punto de vista

 Con otra metodología
 Con un enfoque de otra disciplina
 Otras alternativas para buscar
el tema de investigación

 Torbellino de ideas

• En ciertas ocasiones la idea del

i a
tema a investigar surge casi
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espontáneamente:R r e
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Co

Articulo científico Reunión científica

Te
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Charla

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 Ejemplos de ideas de investigación en la historia

 Kekulé: estructura del benceno (1865)

 Édouard Benedictus: el vidrio de seguridad (1903)

 Georges de Mestral: velcro (1941)

 Charles Goodyear: la vulcanización (1844)

 Alexander Fleming: la penicilina (1928)

 Una vez seleccionado el tema de investigación
comienza la búsqueda de información.

Buscar inicialmente las referencias en revistas especializadas,

las más recientes posibles, así como en textos fundamentales o
clásicos en el tema.

 Bases de datos:

• Science Citation Index: Ciencia y Tecnología

• Health Business Full text: Administradores y gerentes de hospitales

• MEDLINE with Full Text: Medicina

• MEDLINE - MEDlars on LINE: Biomedicina

 Revistas

• Index Medicus: Ciencias de la Salud

• Zoological Records: Zoología

• Entomological Abstracts: Entomología.

• Acta Agronómica: Ciencias Agrícolas

• Análisis Político: estudios sociales y políticos de carácter universitario y científico

• Avances en Enfermería:

• Maguaré: Antropología

• Ciencia Política

• Forma y Función:  literatura, filología, metodología de la enseñanza de lenguas

 Taller 2
1. Dependiendo del perfil de tu carrera, escoge un tema y
realiza un esquema como el que se muestra en la figura 1.
 Enunciar el problema
¿De qué material podría revestirse el transbordador espacial de
||||
modo que no se queme durante su retorno a la
atmosfera terrestre?

Reunir información
Busca información sobre los puntos de fusión y otras propiedades
de diversas, incluyendo sustancias de invención reciente.

Formular una hipótesis

Hipótesis: Se podría usar un tipo de cerámica
para revestir el transbordador espacial

Experimentación
Haz dos modelos idénticos del transbordador.
Cubre uno con la cerámica y el otro con otra sustancia y expón ambos
a ráfagas fuertes de aire sobrecalentado.

Analizar los datos

El modelo revestido de cerámica
toleró mejor el calor

Conclusiones
La cerámica parece proteger mejor el modelo de
transbordador contra los estragos del calor