LA EMOCIÓN EN LA

EDUCACIÓN
 Que es la inteligencia emocional?

Capacidad de controlar nuestras emociones .

El profesor emocionalmente
competente

90% 10 %
 • El profesor Las emociones positivas
emocionalmente multiplican las
competente es el que probabilidades de
sabe jugar su adaptación, mientras que
estrategia de la mejor las negativas las merman
forma posible; en lugar considerablemente, al
hundirse en quejas nublar nuestros recursos
infructuosas. racionales
- La asertividad: siempre que se garantice el respeto mutuo.

- La empatía: Hay que hablar/escuchar/entender/comprender

en la relación cotidiana educativa.

- El autocontrol: Es preferible desarrollar actitudes proactivas

que reactivas ante los conflictos.

- La autoestima: La autoestima es uno de los motores del ser

humano, por ello hay que generar autoestima en nuestro
alumnado.
AUTOESTIMA MOTIVACION ATENCION
Valores intelectuales

Atención.
Memoria.
Inteligencia.
Imaginación.
Observación.
Creatividad.
TECNICAS LUDICAS PARA EL
APRENDIZAJE

El juego como medio educativo da la posibilidad de que el niño

aprenda conceptos, desarrolle socialización y de evaluar la
personalidad del niño y además desarrolla las siguientes
facultades:
• Psicológicas.
• Recreativas.
• De expresión
• De Aventura/riesgo.
• De evasión
• De autoevaluación.
• De conocimiento.
MANEJO DE
EMOCIONES
EN EL AULA
QUE ES LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL ?
Para Gardner, este concepto tiene
relación con el desarrollo de dos
inteligencias llamadas personales.
• La intrapersonal: capacidad de
conocerse a sí mismo, controlarse
y motivarse.
• La interpersonal: capacidad de
ponerse en el lugar de otros
(empatía ) y de relacionarse bien
con ellos.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ES…..
CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES

MANEJAR LAS EMOCIONES

AUTOMOTIVACION

EMPATIA

MANEJAR LAS RELACIONES

LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL Haga clic en el icono para agregar una
INTRAPERSONAL imagen
EN EL AULA
Hace referencia a como se
sienten nuestro alumnos y
profesores por dentro,
determinando en cierta
medida el exito o el fracaso de
nuestros estudiantes y nuestra
propia motivacion como
maestros.
 Para los alumnos cualquier aprendizaje supone un esfuerzo y, por tanto, el control de las

emociones es importante en el día a día. Nuevos aprendizajes de mayor dificultad siempre

generan cierta tensión y frustración inicial. Los alumnos que no sepan controlar este tipo de

emociones pueden resistirse a intentar actividades nuevas por temor al fracaso.

 LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL Haga clic en el icono para agregar una
INTERPERSONAL imagen
EN EL AULA
La inteligencia interpersonal es
la que va a permitir a nuestros
alumnos hacer amigos, trabajar
en grupos, o conseguir ayuda
cuando la necesita. El
aprendizaje es una actividad
social en gran medida.
 Haga clic en el icono para agregar Haga clic en el icono para agregar
una imagen una imagen

La inteligencia interpersonal es todavía más importante desde el punto de vista del profesor,
porque sin ella no podemos entender a nuestros estudiantes, sus necesidades y sus
motivaciones. Por ello, debemos ser capaces de establecer mecanismos y estrategias para
ayudar a nuestros alumnos a utilizar la inteligencia emocional con los otros.
TECNICAS PARA EL MANEJO DE
EMOCIONES
 (La botella de la calma)

METODO MONTESSORI: Ayuda a reducir los estados de ansiedad y/o enojo. Tambien
es una técnica eficaz para estimular la concentración y la atención selectiva.
Metodo muy efectivo para tratar el trastorno de ansiedad infantil y la hiperactividad
y es útil en los niños con autismo y problemas de conducta.
El semáforo

Educamos el autocontrol.
 Diccionario de
emociones

Reconocimiento de
las emociones,
vocabulario emocional,
consciencia emocional,
expresión física y no
verbal de las
emociones.
 La tortuga (cuento)

Autocontro emocional.
El monstruo de los colores (cuento)
 La caja de emociones

• Ayuda a que los alumnos aprendan a

comunicarse emocionalmente.
• Enseña nuevas formas de afrontamiento
de conflictos, canalización adecuada de
los sentimiento que la acompañan

IMPORTANTE: Esta caja debe estar situada en un lugar visible del aula y ser accesible a todos los
alumnos. Igualmente se dispondrá de papel en forma de pequeñas notas para que los alumnos puedan
escribir en ellos sus mensajes.
 TECNICA
( Relajación.. El cubito de hielo)
Se deberá guiar al niño en la siguiente meditación: “eres un
cubito de hielo, rígido, sólido, duro y frío. Encógete con las
piernas dobladas y agarradas con los brazos fuertemente. Nota
la tensión, aprieta todo tu cuerpo. Ahora observa cómo poco a
poco aparece el sol en el horizonte. Empiezas a notar su calor,
cómo te va calentado. Despacio ve soltando la tensión pues te
estás derritiendo. Poco a poco ve extendiendo el cuerpo hasta
quedarte tumbado a medida que el sol te calienta y te vas
convirtiendo en un charco de agua líquida. Suelta y relaja todo el
cuerpo. Derrítete, suéltate, ya no eres un hielo duro y en tensión,
.
eres agua que fluye por todas partes." 
”
 PROBLEMAS HABITUALES…..
1 Falta de tiempo por Creemos fundamental considerar cualquier aprendizaje de tipo emocional como muy importante para el
parte de los maestros. desarrollo personal de nuestros alumnos. Por tanto, deberemos buscar los espacios y estrategias
adecuadas a nuestro grupo.

2 No ser constantes en su Un buen funcionamiento de cualquier técnica requiere perseverancia. Las emociones deben trabajarse día
aplicación. a día y en función de las actividades y circunstancias cotidianas.

3 Dificultades para que los Debemos predicar con el ejemplo y si queremos que nuestros alumnos hablen de emociones pongámonos
niños participen. primero nosotros como ejemplo para incentivar su participación. Tengamos muy en cuenta la edad del
grupo y busquemos la forma adecuada para motivarlos.

4 Cansancio o sensación Los efectos no siempre son inmediatos y pueden desanimarnos si no llegan rápido. No obstante una vez
de estar perdiendo el llegan suelen hacerlo para quedarse.
tiempo.
 P O R S U
A C IA S
GR N !! !
T EN C IO
A