TUTORÍA ORIENTACIÓN

EDUCATIVA
Especialista: Mg. Silvia Stuart Poblete
 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La Tutoría juega un rol importante porque a través de ella se
brinda acompañamiento socioafectivo a las y los estudiantes,
atendiendo a sus necesidades, intereses y expectativas con un
carácter formativo y preventivo; de esta manera se busca
desarrollar competencias socioafectivas fortalecer actitudes
favorables para el aprendizaje, prevenir situaciones de vulneración
de derechos y promover la participación estudiantil contribuyendo
de esta manera a su formación integral.
 Principios de la tutoría:
Principio de no Principio de interés superior
discriminación del niño, niña y adolescente

Tome en especial consideración

el pleno desarrollo de su
Sujetos plenos de derechos,
personalidad y potencialidades
independientemente de que
con el fin de alentar en ellos/as
tengan o no capacidad
la construcción y realización de
jurídica para actuar
un proyecto de vida.
autónomamente.

Principio de cuidado, Principio de perspectiva

protección y desarrollo del niño, niña y
adolescente

Son objeto de
protección y atención Tienen derecho a expresar
especial en orden a su su opinión libremente y
condición de que ésta se tome,
dependencia como de debidamente, en cuenta de
vulnerabilidad. acuerdo a su edad y
madurez.
 Gestión de la TOE
Conformación de Comité de TOE con
1. Formalización de la TOE R.D. en colegios JEC y JER

Diagnóstico de las necesidades de

orientación de los estudiantes

2. Incorporación de la TOE en Incorporación de objetivos estratégicos

instrumentos de gestión
Plan de estudios que considera Hora
de Tutoría

PAT que considera acciones de Tutoría, a

3. Implementación de la Tutoría y nivel institucional e interinstitucional
Orientación Educativa
Desarrollo de la Tutoría y Orientación
Educativa (Sesión de Tutoría)
 ¿Cómo organizamos la TOE

Tutoría grupal

Tutoría individual

Orientación a las familias

Comité de TOE
El Comité de Tutoría y Orientación Educativa se encarga:
Prevención: campañas informativas que promuevan un buen clima
escolar.
Atención: la afiliación de la escuela al SíseVe, para atender los casos
de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos,
según protocolos del Sector, articulándose con los servicios
Detección temprana: identificando escolares víctimas de violencia
escolar u otras situaciones que vulneren sus derechos, afecten su
bienestar, así como cualquier otro comportamiento que afecte la
convivencia escolar.
 Conformación del Comité de TOE
Integrantes del Comité de TOE (RSG N° 014-2019, RM N° 396-2018-MINEDU)
Director (a) o su representante.
Coordinador (a) de Tutoría: Por nivel
Responsable de Convivencia Escolar: Por nivel
Responsable de Inclusión
Representante de los auxiliares
Psicólogo (si lo hubiera):
Representante de los padres de familia
Representante del Municipio Escolar
Otros (según las necesidades de apoyo a la TOE).
Funciones del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa
Contextualizar las
actividades de TOE de
acuerdo al diagnóstico de
la I.E.
Elaborar el Plan de
Trabajo que permita Organizar capacitaciones
organizar y programar las dirigidas a estudiantes,
acciones de TOE en la docentes, y padres de
IE. familia.
FUNCIONES

Promover la incorporación Verificar la elaboración

de las acciones de TOE en y el desarrollo de los
el PEI, PCI y PAT. Planes Tutoriales y las
sesiones de tutoría

Promover el
establecimiento de
alianzas con otras
instituciones.
ESTRUCTURA DEL PLAN DE TUTORÍA
INSTITUCIONAL

1. DATOS GENERALES 2. FUNDAMENTACIÓN 3. OBJETIVOS

6. EVALUACIÓN 5. RECURSOS 4. ACTIVIDADES

PASO 1 : DATOS GENERALES
Datos Generales:
En este punto debemos consignar la información relevante como:
1.Nombre de la DRE/UGEL:
2.Nombre de la Institución educativa:
3.Código modular general de la IE o del nivel secundario:
4.Integrantes del Comité de tutoría:(RM N° 396-2018-MINEDU):
Director (a)
Coordinador (a) de Tutoría (por nivel).
Responsable de Convivencia Escolar (por nivel)
Responsable de Inclusión
Representante de los auxiliares
Psicólogo (si lo hubiera)
Representante de los padres de familia
Representante del Municipio Escolar
Otros (según las necesidades de apoyo a la TOE).
PASO 2:
FUNDAMENTACIÓN

La fundamentación responde a tres preguntas

¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué?

PASO 3:
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL
El objetivo general Implementar la tutoría y
tiene 4 partes: orientación
educativa en la institución
1. Un verbo en infinitivo educativa
2. Un ¿Qué? mediante la planificación de
3. Un ¿Cómo? actividades de
4. Un ¿Para qué? gestión y orientación, dirigidas a
brindar
acompañamiento cognitivo y
socio
afectivo de calidad a las y
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los objetivos son los
logros que se quieren
alcanzar con la
ejecución de las
acciones o actividades
Responde a las
siguientes preguntas
PASO 4: PLANTEAR
ACTIVIDADES
Las actividades son un conjunto de acciones que permiten
alcanzar los objetivos propuestos para la tutoría y orientación
educativa en la escuela.
Este aspecto nos lleva a responder las siguientes preguntas:
¿Qué es aquello que favorecerá el cumplimiento de los objetivos
formulados para el presente año?, ¿cómo fortalecer las
capacidades de las y los tutores para que desarrollen en forma
adecuada la tutoría?,
• ACTIVIDADES ¿qué (Jornadas
DE CAPACITACIÓN acciones permitirán
de sensibilización, fortalecer la
talleres de capacitación,
tutoría
GESTIÓN DE en la institución educativa? Por ejemplo.
jornadas pedagógicas, otros).
LA TUTORÍA • ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO (En la tutoría grupal, individual,
familias).
• ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (proceso, final).

• ACTIVIDADES DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA DIRIGIDAS A ESTUDIANTES (jornadas, sesiones con

énfasis en prevención EVD, ferias, actividades culturales u otra actividad relacionada a los planes
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA nacionales donde exista prevalencia en su región.)
• ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS( escuela de padres, reuniones de aula, entrevistas
individuales, familias fuertes, otros).
PASO 5: DEFINIR LOS
RECURSOS
Aquí se debe considerar los recursos humanos, materiales y financieros para
la ejecución del plan.

HUMANOS:
• Directivos
• Coordinador de tutoría
• Psicólogo o trabajador social*
• Integrantes del comité de tutoría
• Tutores
• Docentes de áreas curriculares
• Personal administrativo
• Auxiliares de Educación

MATERIALES
• Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades
programadas.
PASO 6:
EVALUACIÓN
AQUÍ SE DEBE CONSIDERAR:

 Las Actividades programadas de

gestión y orientación.
 Logros (cualitativos-cuantitativos).
 Dificultades.
 Medidas adoptadas.
 COMPROMISOS.
 Gestión de la Convivencia Escolar
Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU
Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de
la violencia
contra niñas, niños y adolescentes

Escuelas acogedoras, seguras y libres de violencia y discriminación.

Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar
o Aprobados por Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, refrendado por
el MIMP.

o Se sostiene en la hipótesis: “A mejor convivencia en las escuelas,

menos situaciones de violencia”.

o Busca consolidar un sistema intersectorial y descentralizado de

prevención y atención de la violencia hacia NNA.

o La escuela como el centro de prevención, detección, derivación y

acompañamiento pedagógico y socioemocional.

o Su alcance es para todas las escuelas del Perú, en todas las

modalidades de la Educación Básica.

o Para ello, las escuelas contarán con el apoyo técnico de los servicios
del MIMP (patrocinio legal, apoyo psicológico, soporte social,
orientación preventiva, fortalecimiento de capacidades, etc.).
¿Qué entendemos por convivencia escolar?

Objetivos de la convivencia escolar

Las escuelas son espacios democráticos,
donde se garantizan los derechos humanos, se
respetan las diferencias sin discriminación y se
promueve la participación real de todos y
todas.
Las escuelas son lugares seguros y
protectores, donde los y las estudiantes
pueden desarrollarse sin que su integridad y
sus aprendizajes se vean afectados por la
violencia.
Los docentes y todo el personal de la
escuela son referentes éticos para sus
estudiantes y para la comunidad educativa,
fomentando relaciones de respeto,
colaboración y buen trato.
La convivencia como componente de la gestión escolar

La
La mejora
mejora constante
constante dede la
la calidad
calidad de de las
las relaciones
relaciones interpersonales
interpersonales en en la
la
escuela
escuela es
es un
un trabajo
trabajo organizado
organizado yy planificado,
planificado, orientado
orientado por
por una
una visión
visión colectiva
colectiva yy motivado
motivado
por
por el
el liderazgo
liderazgo directivo.
directivo.

GESTIÓN
LIDERAZGO DIRECTIVO CONVIVENCIA ESCOLAR
ESCOLAR
Generar un entorno de
Motivar e influenciar Organiz relaciones interpersonales
a la comunidad ar positivas
educativa para Organizarse para prevenir
lograr la visión y los las situaciones de violencia
objetivos de la Planifica y riesgo
escuela r Prepararse para atender las
situaciones de violencia
Compromiso 05: Gestión de la convivencia escolar

COMPROMISOS DE GESTIÓN – 2020

(RVM N° 220-2019-MINEDU – Orientaciones para el Desarrollo del Año
Normas de Escolar)
convivencia
Gestión de la convivencia escolar
1. Fortalecer los espacios de participación
democrática y organización, promoviendo
relaciones interpersonales positivas.
Atención
oportuna de Participación 2. Elaboración articulada, concertada y
la violencia
difusión de las normas de convivencia.
Compromiso
3. Implementación de acciones de prevención
05 de la violencia con estudiantes, familias y
personal de la IE.

4. Atención oportuna de situaciones de

violencia contra niñas, niños y adolescentes
de acuerdo a los protocolos vigentes.
Acciones de Red de 5. Establecimiento de una red de protección
prevención protección para la prevención y atención de la
violencia escolar.
Líneas de acción para la gestión de la convivencia
escolar

¿Qué
¿Qué tipo
tipo de
de relaciones
relaciones interpersonales
interpersonales queremos
queremos
Promoción
Promoción de
de la
la promover
promover en
en nuestra
nuestra escuela?
escuela?
convivencia
convivencia escolar
escolar ¿Cómo
¿Cómo mejoramos
mejoramos la
la participación
participación de
de los
los estudiantes
estudiantes yy
sus
sus familias?
familias?

Prevención
Prevención de
de la
la ¿Qué
¿Qué situaciones
situaciones de
de violencia
violencia yy riesgo
riesgo se
se presentan
presentan en
en
violencia
violencia contra
contra nuestra
nuestra escuela?
escuela?
NNA
NNA ¿Qué
¿Qué podemos
podemos hacer
hacer para
para evitar
evitar que
que ocurran?
ocurran?

Atención
Atención de
de la
la ¿Qué
¿Qué necesitamos
necesitamos para
para atender
atender correctamente
correctamente las
las
violencia
violencia contra
contra situaciones
situaciones de
de violencia
violencia que
que puedan
puedan presentarse?
presentarse?
NNA
NNA ¿Cómo
¿Cómo protegemos
protegemos aa las
las víctimas
víctimas de
de la
la violencia?
violencia?
Gestión de la convivencia en la escuela – Líneas de
acción
PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Se propone:


 Fomentar
Fomentar relaciones
relaciones de
de buen
buen trato,
trato,
saludables
saludables yy democráticas
democráticas entre
entre todas
todas las
las
personas
personas y y enen todo
todo momento,
momento, con
con elel
compromiso
compromiso dede toda
toda la
la comunidad
comunidad educativa.
educativa.

o Elaborar las normas de convivencia de manera concertada con la

comunidad educativa.
Actividade

o Promover la participación democrática en los espacios de gestión.

s

o Promover el uso de una disciplina escolar con enfoque de derechos, sin

maltrato ni humillación.
o Ofrecer oportunidades de desarrollo personal a los docentes y al
personal de la escuela.
Gestión de la convivencia en la escuela – Líneas de
acción
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA
NNA

Se propone:


 Intervenir
Intervenir de
de forma
forma anticipada
anticipada para
para abordar
abordar
incidentes,
incidentes, situaciones
situaciones o
o riesgos
riesgos que
que puedan
puedan
desencadenar
desencadenar hechos
hechos de
de violencia,
violencia, al
al interior
interior
o
o fuera
fuera de
de la
la escuela.
escuela.
o Incorporarse a la red local de servicios especializados que
previenen y atienden la violencia.
Actividades

o Desarrollar acciones preventivas de acuerdo a las necesidades de

la comunidad educativa.
o Identificar y apoyar a los estudiantes en situaciones de
vulnerabilidad y riesgo.
o Organizar la Brigada de Protección Escolar – BAPE (RM 066-2018-
MINEDU).
Gestión de la convivencia en la escuela – Líneas de
acción
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA
NNA

Se propone:


 Intervenir
Intervenir dede forma
forma oportuna,
oportuna, efectiva
efectiva yy
reparadora
reparadora sobre
sobre los
los hechos
hechos de
de violencia
violencia
contra
contra estudiantes
estudiantes detectados
detectados en
en el
el ámbito
ámbito
escolar.
escolar.

o Atender las situaciones de violencia de acuerdo a los protocolos y

normas vigentes.
Actividade

o Afiliarse al portal SíseVe, administrarlo adecuadamente y difundir su

uso.
s

o Reportar los casos en el Libro de Registro de Incidencias y en el

Portal SíseVe.
o Desarrollar acciones para la restauración de la convivencia afectada.
Gestión de la convivencia en la escuela – Líneas de
acción
Protocolos para la atención de
la violencia escolar

 Ofrecen
Ofrecen los
los procedimientos
procedimientos para
para
una
una atención
atención oportuna
oportuna ante
ante
situaciones
situaciones de
de violencia.
violencia.
 Son
Son orientadores
orientadores yy se
se basan
basan en
en
las
las normas
normas y y leyes
leyes vigentes.
vigentes.
 Todos
Todos los
los procedimientos
procedimientos son
son
liderados
liderados por
por el
el Director,
Director, con
con el
el
apoyo
apoyo del
del responsable
responsable de
de
convivencia.
convivencia.
 Pueden
Pueden ser
ser descargados
descargados en
en la
la
página
página web
web del
del SíseVe:
SíseVe:
www.siseve.pe
www.siseve.pe
Portal SíseVe – Contra la violencia escolar
 Permite que cualquier persona reporte un caso de violencia
escolar.
 El reporte alerta a las DRE, UGEL e IIEE sobre la situación de
violencia y se activa la atención de acuerdo al protocolo.
 Permite realizar una atención colaborativa e interconectada, a
nivel local, regional y nacional.
 Se puede reportar un caso de violencia escolar ingresando a
www.siseve.pe o descargando la app de Google Play. 

WHATSAPP:

991 410000
Situación de la violencia escolar
Definiciones de violencia y violencia escolar

VIOLENCIA


 Uso
Uso intencional
intencional de
de la
la fuerza
fuerza yy el
el poder
poder contra
contra una
una persona
persona o
o grupo.
grupo.

 Causa
Causa oo puede
puede causar
causar lesiones,
lesiones, daños
daños psicológicos,
psicológicos, trastornos
trastornos del
del desarrollo
desarrollo o
o
privaciones.
privaciones.

 Puede
Puede ser
ser como
como amenaza
amenaza o
o de
de manera
manera efectiva.
efectiva.

VIOLENCIA ESCOLAR


 Situaciones
Situaciones de
de violencia
violencia contra
contra estudiantes,
estudiantes, por
por parte
parte de
de sus
sus pares
pares o
o del
del
personal
personal de
de la escuela.
escuela.

 Involucra
Involucra a
a uno
uno o
o más
más actores
actores de
de la
la escuela.
escuela.

 Pueden
Pueden ocurrir
ocurrir dentro
dentro de
de la
la escuela
escuela oo en
en sus
sus inmediaciones,
inmediaciones, entre
entre la
la escuela
escuela yy
el
el hogar,
hogar, así
así como
como a
a través
través de
de Internet
Internet yy otros
otros medios
medios de
de comunicación.
comunicación.
Tipos de violencia contra las niñas, niños y
adolescentes
Violencia psicológica
Toda acción u omisión que cause o pueda
causar daño psicológico, trastornos del
desarrollo o privaciones. Entre
estudiantes
Violencia física
Toda acción en la que se emplee la fuerza
física, sea de manera directa o a través de un
objeto, arma o sustancia que cause o pueda
causar lesiones, heridas o hematomas.
Del personal
Violencia sexual de la escuela
Acciones de naturaleza sexual que se cometen a los
contra una persona sin su consentimiento o estudiantes
bajo coacción. Pueden consistir en actos con
contacto físico (tocamiento, frotamiento, besos
íntimos, etc.) o sin contacto físico, como
también la explotación sexual y la pornografía.
Situaciones de violencia reportadas en el SíseVe
Casos por tipo de violencia

47%
53% 31 216
Fí 16 438
53%
casos
Violencia entre Violencia del
Psicoló... 6574 escolares personal de la
21%
IE a escolares

Se 4415 14% Casos reportados de

violencia entre
escolares
Ve 2888 9%
43% 57%

Internet/cel... 471 7 220 casos 9 441 casos

1%
Casos reportados de
violencia del personal de la
H216 1%
IE a escolares
55% 45%
A214 1%
8 016 casos 6 539 casos
*Casos reportados en el SíseVe entre septiembre 2013 y
junio 2019.
Consecuencias de la violencia escolar
CONSECUENCIAS

Estrés, apego inseguro,  hiperactividad,

Consecuencias
Consecuencias negativismo, baja autoestima, síntomas
emocionales
emocionales
depresivos, ideas e intentos suicidas.

Fracaso escolar, inadaptación a la

Consecuencias
Consecuencias aa escuela, conductas de exploración del
nivel
nivel mental
mental entorno empobrecidas.

Dificultades en la relación con adultos no

Consecuencias
Consecuencias de
de familiares, consumo de alcohol y drogas,
tipo
tipo social
social conductas antisociales, comportamientos
delictivos.
 Gestión de la Convivencia Escolar y TOE –
Responsabilidades
Responsabilidades compartidas
 Ambas son responsabilidad del Comité TOE.
 Sus actividades se encuentran en el Plan de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
 Establecen alianzas estratégicas con instituciones y
servicios locales para el apoyo en sus acciones.
 Implementan de campañas de sensibilización con la
comunidad educativa.
 Garantizan la integración de los estudiantes en el aula.
 Llevan a cabo actividades de orientación con las
familias. * Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, Lineamientos
* Resolución Directoral N° 0343-2010-ED, Normas para el
Desarrollo de las Acciones de TOE. para la Gestión de la Convivencia Escolar...
Gestión de la Convivencia Escolar y TOE –
Responsabilidades
Tutoría y Orientación
Educativa*

 Tiene a su cargo las horas de tutoría.

 Lleva a cabo la tutoría grupal e individual con los estudiantes
que lo requieran.
 Promueve la elaboración y evaluación de las normas de
convivencia del aula.
 Realiza las Asambleas Escolares de Aula.
 Se encarga de implementar los programas tutoriales.
 Promueve la participación de las y los estudiantes.
 Realiza acciones para fortalecer las capacidades pedagógicas
y socioemocionales de los tutores.

* Resolución Directoral N° 0343-2010-ED, Normas para el Desarrollo de las * Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, Lineamientos para la Gestión de la Convivencia
Acciones de TOE. Escolar...
Gestión de la Convivencia Escolar y TOE –
Responsabilidades
Gestión
Gestión de
de la
la Convivencia
Convivencia Escolar*
Escolar*

 Lidera la elaboración y difusión de las normas de convivencia.

 Promueve relaciones sociales positivas en la escuela.
 Realiza acciones para fortalecer las habilidades
socioemocionales del personal de la escuela.
 Promueve la participación de toda la comunidad educativa.
 Garantiza el carácter democrático de los espacios de gestión.
 Promueve el uso de una disciplina con enfoque de derechos
en todo el personal de la escuela.
 Realiza acciones para la prevención y atención de la
violencia.
 Administra el Portal SíseVe y el Libro de Registro de
Incidencias.
* Resolución Directoral N° 0343-2010-ED, Normas para el Desarrollo de las Acciones de TOE. * Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar...
Funciones del Responsable de Convivencia de la
escuela
 Forma parte del Comité de Tutoría y Orientación Educativa.

 Coordina las actividades de convivencia escolar programadas en el Plan de Tutoría, Orientación

Educativa y Convivencia Escolar.

 Promueve el cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institución educativa y del aula.

 Fomenta la participación de la comunidad educativa

– en la promoción de la convivencia y en la
prevención de la violencia.

 Es responsable, junto con el director, de la atención de casos de violencia escolar de acuerdo a los
protocolos vigentes.

 Registra los casos de violencia en el SíseVe y en el Libro de Registro de Incidencias e ingresa las
acciones realizadas para la atención.
 Muchas gracias
Especialista: Mg. Silvia Roxana Stuart
Poblete
Correo electrónico: ctaytoe@gmail.com
Numero de celular: 958 650 331