Caso

Proceso de Inclusión Educativa

2017-2018
CAPEP:
JARDÍN DE NIÑOS:
DIRECTORA
MAESTRA:
EQIPO MÓVIL DE CAPEP:
Proceso de Inclusión:
• Participación en la construcción • Evidencias
de la ruta de mejora del Jardín
de Niños
• Identificación de Barreras para el
Aprendizaje y alumnos que
requieren apoyo
• Participación en el Diagnóstico
inicial
• Aplicación de instrumentos de
evaluación inicial de alumnos
canalizados
Realización de Evaluación Psicopedagógica
• Datos Personales: Alumno que presenta
• Nombre necesidades educativas especiales
asociadas a:
• Edad
• Grado y Grupo
• Madre: Edad:
• Ocupación Escolaridad:
• Padre: Edad:
• Ocupación: Escolaridad
Evaluación Psicopedagógica (Se incluirán los aspectos más
relevantes de la información obtenida del caso)

• Antecedentes relevantes de la • Situación Actual (breve resumen

entrevista realizada a la madre: de los resultados de las
• Desarrollo de lenguaje: evaluaciones que se hayan
aplicado) Lenguaje, Psicomotriz,
• Desarrollo motor: Intelectual, Psicológicas,
• Historia Escolar Adaptativas, Emocionales,
• Historia de Salud Proyectivas. (Una o más de las
anteriores)
Evaluación Psicopedagógica
• Estilos de Aprendizaje • Nivel de Competencia Curricular
• (Describir el estilo de • Describir dos campos formativos
aprendizaje, a través de como mínimo de su desempeño
evaluaciones, graficas, curricular
fotografías etc.)
Descripción de Contextos
• Describir contexto de aula,
institucional y Familiar (cómo se
encontraba en un inicio)
• Describir los cambios logrados
gracias al equipo móvil en estos
contextos. Es decir como se
encuentra ahora(trabajo de
sensibilización, platicas sesiones
con padres de familia etc.) de ser
posible incluir fotografías.
Intervención Psicopedagógica (Explicar hacia dónde se dirige la
intervención junto con las adecuaciones)

• Conclusiones y
Recomendaciones en el aula y
con los padres de familia

• Inicio de la Intervención
Psicopedagógica Construcción
de las Adecuaciones Curriculares
Tipo de Adecuaciones Curriculares Realizadas
• Contenidos y Campos • Evidencias (fotografías de los niños
Formativos ( jerarquizaciones, trabajando en el aula, planeaciones,
priorización de contenidos) en caso de situaciones didácticas)
haberse requerido )
Intervención en el aula con la educadora
• Metodología (Modificaciones, sugerencias, • Evidencias (fotografías de actividades realizadas en
el aula planeaciones, trabajos de los niños, etc.)
apoyos realizados en las planeaciones de las educadoras
de manera conjunta a fin de incluir al alumno en los
contenidos curriculares)
Adecuaciones Realizadas
• Materiales Educativos • Evidencias
Otras Adecuaciones Realizadas (en caso de haberlas)
• Arquitectónicas • Evidencias
• Administrativas
• Etc.
 Resultados:
Indicadores de logro: Avances obtenidos
(Podrán presentarse con gráficas, añadir fotografías)

Nota: La estructura de la presentación constituye un ejemplo de como

pueden presentar la información pueden hacer modificaciones según su
necesidad,(el formato es libre) y deberán quitar el texto explicativo y lo
que está en paréntesis una vez que incluyan su información se
recomienda seguir los rubros.