La Escuela Primaria Heroínas Mexicanas ubicada en JESUS MARIA,

SANTO DOMINGO, S.L.P. zona escolar No. 79 con C.C.T. 24DPR0510I

Tiempo Completo
con un horario de 8:00 a 15:00 horas

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  Mi experiencia en la incorporación a mi centro de
trabajo.

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 La escuela cuenta con un horario de tiempo completo, mi grupo de
alumnos está conformado por 25 alumnos 13 niñas y 12 niños con una edad
de 9 y 10 años, La escuela se encuentra en una zona de marginación media,
la población que vive en la colonia vive en condiciones de hacinamiento la
mayoría de los padres de familia se dedican al campo, en el caso de las
madres de familia de los alumnos y alumnas predominan aquellas que se
dedican al hogar, el nivel educativo de los padres de familia es secundaria,
esta información se obtuvo a partir de la entrevista inicial realizada a los
padres de familia. Alrededor de la institución el panorama es inseguro. En
general el ambiente no es seguro, se encuentra lleno de vicios, acumulación
de basura y delincuencia. La comunidad cuenta con Centro de Salud,
primarias públicas, preescolar, secundaria, una preparatoria. Las familias
cercanas a la comunidad escolar son usualmente disfuncionales, los
alumnos están a cargo de los abuelos o algún otro familiar o de la hija
mayor siendo esta quien se haga cargo de los miembros más pequeños de
la familia. Algunas familias comparten el predio con otros familiares o
inquilinos, todo esto afecta a los alumnos ya que en ocasiones la atención
que reciben en cuanto a su desempeño escolar es escasa o nula.
Al llegar a la zona 079 fue primeramente al llegar a la escuela el director me recibió y me presento ante
los alumnos un lunes en el homenaje a la bandera, me asignaron el grupo de cuarto grado grupo “A”.
primeramente revise las fichas descriptivas de cada alumno y posteriormente la boleta de calificaciones

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de ellos, note que mi grupo está muy bajo en aprovechamiento ya que de los 25 alumnos que tenía
inscritos solo 7 mantenían un promedio de 8 y los demás con un promedio mínimo de 6, por lo cual me
entro curiosidad del por qué tan bajo promedio de los alumnos, en la primera semana se realizaron
actividades para conocer a los alumnos, note que son alumnos muy activos y con atención a actividades
interactivas de recortes y utilizando colores, también note que faltaban varios alumnos cada día incluso
3 no se habían presentado ningún día, pasando dos semanas comenzaron las clases con forme al
programa de estudios y por lo cual realice la primera reunión con los padres de familia, al llegar la
fecha de la reunión note que faltaron varios padres de familia, por lo cual comencé sin ellos la reunión
una semana antes repartí una hoja donde estaban escritos los útiles escolares que se necesitan para que
el alumno trabaje al día en el salón de clases, tome en cuenta los puntos de evaluación que aplicare y
algo muy importante una libreta especial para que apunten las tareas porque me he llevado malas
experiencias con niños que no cumplen con tareas y esto no es un caso excepcional, comenzando la
tercera semana comencé a ver los temas del libro y note que los alumnos aun no contaban con los
materiales para realizar sus actividades y las tareas que se encargan día a día no las entregaban a
excepción de 7 alumnos hable con cada uno de los padres de los niños que me han fallado en ese
aspecto y me dieron varios motivos que fueron los siguientes, no existe recursos suficientes, los alumnos
no obedecen a los padres, son rebeldes, varios niños solo viven con la madre otros con el padre incluso
un niños tuvo problemas de maltrato y es el alumno que más problemas causa en el salón de clases y
solo vive con la tía, otros están haciendo preparación para primera comunión y confirmación dos días a
la semana y no tienen tiempo, los padres trabajan en la agricultura y dejan solos a los niños.
 El problema más difícil es que me platican demasiado y no logran
terminar las actividades conforme a la planeación a excepción de esos 7,
existe una baja relación con la mayoría de los padres de familia en mi
escuela el horario es tiempo completo de las 2:30 pm y a partir de ahí
hasta las 3:00 pm los padres de familia van por ellos y a partir de ahí se
les da información sobre su comportamiento del día o hablar de los

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problemas que enfrentan ellos para partir de ahí resolverlos o buscar la
manera que salgan adelante en sus diferentes problemas educativos, pero
el caso es que no siempre los papas tienen esa importancia que a uno
como docente querría que tuvieran y no todos preguntan sobre el
rendimiento de su hijo por situaciones personales no todos los alumnos
cuentan con la ayuda de ellos ya que algunos están a cargo de los
abuelos, los hermanos o las tías, y esto lleva un descontrol en el
aprovechamiento y motivación del alumno a querer superarse y pierde la
motivación de estudiar.
 Lo que yo utilizo para notar el apoyo de los padres de familia es pedir
una libreta forrada con letras grandes que día tareas, específicamente
para anotar sus tareas y en la reunión especifico que los papas estén al
pendiente de esa libreta para revisar que tarea lleva cada día o algún
recado del comportamiento del niño con fecha en cada anotación y es
más cómodo para ellos revisar esa que hojear todas las libretas buscando
que tarea lleva el niño o niña en el día, es ahí donde veo el apoyo por
parte de ellos ya que puedes agregar que firmen día a día y que
confirmen si revisaron la libreta, en mi caso luego se vio el apoyo o no
por parte de ellos ya que hasta el momento no todos llevan esa libreta y
no todos cumplen con tareas ya que ni eso pueden revisar los padres y
luego se nota la disposición.
 Otro problema que tengo en mi salón de clases es que tengo
alumnos que faltan mucho, por cuestiones de trabajo de los padres
y no tienen con quien dejarlo incluso se van a trabajar con ellos al
corte en la agricultura, también tengo alumnos con valores escasos
típico de alumnos del siglo XXI que no obedecen a los padres y
dejan al maestro todo esa labor de educarlos inclusivo moralmente.
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 El mayor problema que tengo son dos alumnos uno de ellos niña
vive solo con el padre y la ha educado para no dejarse mandar por
nadie, es una alumna muy conflictiva donde el padre es escasa la
vez que va por ella a la escuela y pregunta sobre su
aprovechamiento y conducta, la niña no hay semana que moleste a
compañeras creando problemas con cualquier cosa, inclusive la he
llevado a la dirección para platicar con ella y citar al padre pero él
no tiene tiempo de presentarse y comenta que solo le manden un
recado en la libreta y que la castigue con trabajos, otro caso que
tengo es un niño que estuvo resguardado en el DIF ya que tuvo
maltrato infantil por parte de la madre y pues en ese tiempo que
estuvo aprendió muchas cosas antisociables y un rencor hacia las
niñas que hasta ahorita lo está tratando un psicólogo y cuando llego
molestaba a las niñas y las agredía con palabras y con golpes y pues
como podría controlarlo aparte, vive con la tía y pues ella no le da
la importancia de atender como se relaciona o trabaja en el salón de
clases y una vez le comente como era su comportamiento y me dijo
que si sigue así lo llevara de nuevo al DIF.
 Ahora estoy usando la ayuda de un libro titulado “Como dar clase a los que no
quieren” de Juan Vaello Orts, en lo cual menciona que para lograr que trabajen se
debe involucrar mucho a los padres de familia en mi caso no lo hay con todos,
también debemos ubicar a los niños en un clima de clase llamado en balancín
actitudinal de clase, en el que se debe acomodar a los alumnos en un orden de
alumnos positivos, alumnos en zona de incertidumbre y alumnos negativos.
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 En el polo positivo se tiene a los niños que trabajan, se esfuerzan y conviven

armoniosamente en todas las materias.
 En la zona de incertidumbre, es una zona intermedia en la que suelen están
instalados en principio la mayoría de los alumnos que varían de actitud
dependiendo de La capacidad de gestión de cada profesor y, en función de la
misma se van desplazando de un polo a otro polo.
 En el polo negativo se encuentra los alumnos reacios a la tarea escolar y con
actitudes obstruccionistas generalizadas, en la mayoría de materias.
 Se debe de tener una capacidad de control motivacional para acercar a los alumnos
hacia el polo positivo. El libro menciona que el problema central de los niños es la
convivencia y se deben utilizar actividades de socioemocional para lograr una
reflexión en ellos y tener buena armonía en el salón de clases, se comenzó a
trabajar en ello y comenzó a tener un resultado favorable por que los niños a los
que están en zona de incertidumbre les gustaría estar en la zona de positivos, con
esto motivan a los que están en la zona negativa para avanzar y ser mejores
estudiantes. Espero que el tiempo y mi esfuerzo tenga resultados en este segundo
trimestre.
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