INTRODUCCIÓN A LA INGENIERIA

AMBIENTAL
Richard Huapaya Pardavé
987713660
richard.huapayap@ciplima.org.pe
 Sumilla
• La asignatura corresponde al área de estudios específicos
(Formativo), es de carácter teórico-práctico, tiene como propósito
brindar a los estudiantes las bases para identificar, analizar e
interpretar los principales problemas ambientales, promover la
sensibilización, toma de conciencia y liderar acciones en pro del
cuidado ambiental.
• Contiene los siguientes temas: Conceptos de medio ambiente,
ecología. Contaminación ambiental, Educación ambiental y
desarrollo sostenible. Introducción, objetivos de la ingeniería
ambiental. El papel del Ingeniero Ambiental en la solución de
Problemas Ambientales. Problemas Ambientales de orden Global,
Nacional y Local. Tratamiento del aire, agua y suelos contaminados.
Biodiversidad. Manejo y tratamiento de residuos sólidos y PIGARS.
Sistemas de Gestión Ambiental. Educación Ambiental y Programas
de Educación Ambiental.
 Reglas
• Investigación.
• Participación activa.
• Cuestionamiento.
• Análisis.
 Evaluación
En cumplimiento del modelo educativo de la UNAC, el
sistema de evaluación curricular consta de cinco criterios:
• EC: Evaluación de conocimientos 40% (Parcial, final y
prácticas calificadas).
• EP: Evaluación de procedimientos 30% (laboratorio,
presentación de trabajos, etc).
• EA: Evaluación actitudinal 10%
• EIF: Evaluación de investigación formativa 15%
• EPR: Evaluación de proyección y responsabilidad social
universitaria 5%
Rúbricas
 Role Playing
Criterio/Puntaje 0 2 4 5

Comunicación No comunica Presenta muletillas, No tiene muletillas, No tiene muletillas,

escaso movimiento escaso movimiento movimiento
corporal, dificultad corporal, escaso corporal, contacto
al comunicar la idea contacto visual y visual y transmite la
transmite la idea idea
Tiempo Excede el Excede el tiempo Respeta el tiempo Finaliza antes del
tiempo otorgado otorgado en < 1 min otorgado tiempo otorgado
en > 1 min
Conclusiones No concluye Elabora ideas - Elabora
sueltas que no conclusiones
tienen la estructura holísticas
de una conclusión
Recomendaciones No recomienda Elabora - Elabora
recomendaciones recomendaciones
aisladas y puntuales holísticas

Equipo
 Exposiciones
Criterio/Puntaje 0 2 4 5

Comunicación No comunica Presenta muletillas, No tiene muletillas, No tiene muletillas,

escaso movimiento escaso movimiento movimiento
corporal, dificultad corporal, escaso corporal, contacto
al comunicar la idea contacto visual y visual y transmite la
transmite la idea idea
Tiempo Excede el Excede el tiempo Respeta el tiempo Finaliza antes del
tiempo otorgado otorgado en < 1 min otorgado tiempo otorgado
en > 1 min
Conclusiones No concluye Elabora ideas - Elabora
sueltas que no conclusiones
tienen la estructura holísticas
de una conclusión
Recomendaciones No recomienda Elabora - Elabora
recomendaciones recomendaciones
aisladas y puntuales holísticas
Formato de Diapositivas Diapositivas (no Diapositivas (no Prezzi + Video/taller
presentación (solo texto) texto) texto) + video/taller
Prezzi

Equipo
 MOOC
Criterio/Puntaje 0 2 4 6

Curso No eligió el - - Curso elegido

curso (Universidad,
duración,
compromiso)
Desarrollo No inició el Realizó el 50% del Realizó el 75% del Concluyó el curso
curso curso curso
Certificado/Informe No tiene - - Presenta informe /
certificado / No certificado
hizo el informe

Individual
 Participación Activa
Criterio/Puntaje 0 10 15 20

Intervención 1 No contesta Responde Responde sobre el Responde sobre el

parcialmente sobre tema con tema con
el tema argumentos sólidos argumentos sólidos
Contrasta con mas
de 3 fuentes de
investigación
Intervención 2 No contesta Responde Responde sobre el Responde sobre el
parcialmente sobre tema con tema con
el tema argumentos sólidos argumentos sólidos
Contrasta con mas
de 3 fuentes de
investigación

Individual
– Antes del parcial: DAF, SCADA, Plantas de
tratamiento de aguas de SEDAPAL, Cono Imhoff,
Bonos de carbono, servicios ecosistémicos,
Química Verde, Ley de plástico de un solo uso,
Porus Alpha.
– Después del parcial: Inteligencia vegetal,
salinización del suelo, carbón activado, Análisis de
ciclo de vida, Shale gas, ciclos biogeoquímicos,
plantas halófilas, agroforestería y silvicultura,
continuidad del negocio, estándar GRI para
elaborar informes de sostenibilidad.
 Proyecto de investigación
Criterio/Puntaje 0 2 4 6

Planteamiento del No plantea Cuenta con Cuenta con Cuenta con

problema (Descripción adecuadamente descripción de la descripción de la descripción de la
de la realidad el problema realidad realidad realidad
problemática, problemática y problemática, problemática,
formulación del formulación del formulación del formulación del
problema, objetivos y problema problema y problema, objetivos
justificación) objetivos y justificación
Marco teórico No tiene marco Tiene un máximo Tiene un máximo Tiene mas de 20
(Antecedentes y bases teórico de 10 párrafos de 15 párrafos párrafos extraídos
teóricas) extraídos de las extraídos de las de las referencias
referencias referencias bibliográficas
bibliográficas bibliográficas (Nacional e
(Nacional) (Nacional) internacional)
Referencias No tiene Tiene un máximo Tiene un máximo Tiene mas de 20
bibliográficas (APA) referencias de 10 referencias de 15 referencias referencias
bibliográficas bibliográficas bibliográficas bibliográficas
adecuadamente adecuadamente adecuadamente
citadas citadas citadas

Equipo
• Residuos sólidos (manejo, tratamiento,
recuperación, valorización, disposición final).
• Energías renovables (eólica, solar, marina,
geotérmica, biomasa).
• Aguas residuales (manejo, tratamiento, reúso).
• Cambio climático (adaptación, mitigación,
innovación).
• Sostenibilidad (ambiental, social, económica).
 Proyección y Responsabilidad Social
Criterio/Puntaje 0 2 4 6

Escoger el colegio No escogió el Se escogió el Se escogió el Se realiza un

colegio colegio, aún no se colegio y se cuenta convenio para que
cuenta con con autorización de la FIARN realice
autorización de la la dirección para esta actividad
dirección para realizar la periódicamente
realizar la presentación
presentación
Diseñar la No diseñó la - - Diseñó la
presentación presentación presentación
(diapositivas/prezzi
+ taller/video)
Realizar la No realizó la - - Fotos, videos, lista
presentación presentación de asistencia

Equipo
 Clase 1
• Antecedentes ambientales a nivel mundial.
 Antecedentes
Mihelcic y Zimmerman (2012) Indicaron: El movimiento
ambiental en Estados Unidos empezó a ganar terreno
hacia finales de los años 1960 y principios de lo años
1970 con la creación de la Agencia de Protección
Ambiental (EPA). En ella se consolidaron una gran
variedad de investigaciones, monitoreos, establecimiento
de parámetros y reforzamiento de actividades federales.
Durante esos mismos decenios, el Congreso aprobó
regulaciones ambientales clave como la ley nacional para
la protección del ambiente (NEPA), la ley por un aire
limpio, la ley para el control de la contaminación del agua
y la ley para las especies en peligro de extinción.
 Silent Spring - Rachel Carson
Publicado en 1962.
Primavera silenciosa fue un éxito comercial poco después de
su publicación. Capturo de manera dramática el hecho de que
las aves canoras enfrentaban problemas de reproducción y
muerte prematura que se asociaban con la manufactura y uso
generalizado de químicos como el DDT, que se habían
bioacumulado en sus cuerpecillos.
 La Tragedia de los Comunes - Garrett
Hardin
Describe la relación en la que los individuos o las
organizaciones consumen recursos compartidos
(por ejemplo agua dulce, peces del océano) y
luego regresan sus desechos a un recurso
compartido (aire, tierra). De este modo, el
individuo o la organización recibe todo el
beneficio del recurso compartido, pero
distribuye el costo entre todo aquel que
también use dicho recurso.
 Antecedentes ambientales a nivel
mundial
• Convención del Hemisferio Occidental.
• Conferencia de las Naciones Unidas sobre la Conservación de los Recursos Naturales.
• Convención Internacional para la Regulación de la Captura de Ballenas.
• Convención Internacional para la Prevención de la Contaminación del Mar por Petróleo.
• Tratado de Prohibición Parcial de Ensayos Nucleares.
• Convención sobre Pesca y Conservación de los Recursos Pesqueros de Alta Mar.
• Tratado de la Antártica.
• Club de Roma
• Convención sobre Humedales de Importancia Internacional, Especialmente como Hábitat de
la Vida Acuática (RAMSAR).
• Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural.
• Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano.
• Convención Internacional sobre Comercio de las Especies en Extinción (CITES).
• Convenio internacional para prevenir la contaminación por los buques (MARPOL).
• Informe Brundtland.
• Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo.
• Cumbre mundial para el desarrollo sustentable.
…En 1982, la CBI votó por una prohibición mundial en la caza comercial que tendría una
duración de 4 años y que entraría en vigor entre 1984 y 1986. Pero... "Hecha la ley, hecha
la trampa", los países balleneros siguieron la matanza amparándose en una cláusula que
permitía la caza con fines científicos…
 Tratado de Prohibición Parcial de
Ensayos Nucleares
Tras la crisis de los misiles cubanos, el incremento de la
presión pública en contra de los ensayos nucleares
debido a sus implicaciones para la salud, el medio
ambiente y la seguridad global, así como la preocupación
por la escalada en la carrera armamentística llevaron a la
firma del Tratado de Prohibición Parcial de Ensayos
Nucleares (TPPEN) por parte de los Estados Unidos, el
Reino Unido y la Unión Soviética el 5 de agosto de 1963.
Este tratado prohibía los ensayos nucleares en la
atmósfera, bajo el agua y en el espacio. Sin embargo, ni
China ni Francia (ambas potencias nucleares) firmaron el
tratado, y continuaron haciendo pruebas nucleares en la
atmósfera hasta 1980 y 1974 respectivamente.
 Boom pesquero (1/2)
En la década de los 50 la industria pesquera se
orienta a la producción de aceite y harina de
pescado. La captura de anchoveta fue la actividad
principal de las embarcaciones las cuales en 1955
ya eran mas de mil. La producción pesquera fue
creciendo y en 1956 el Perú se convierte en el
primer país en Sudamérica en producción pesquera.
En 1957, es el primero en Latinoamérica; 1958,
primero en Hispanoamérica; 1959, quinto en el
mundo; 1960, tercero en el mundo. En 1963, el
Perú se convirtió en el primer país en el mundo en
producción pesquera.
 Boom pesquero (2/2)
En 1972 la captura de la anchoveta comienza a
declinar debido a la pesca indiscriminada y factores
climatológicos. El desconocimiento de los
fenómenos de desplazamiento y la ignorancia de
una debida selección de la pesca de anchoveta de
acuerdo a su edad también ocasionaron que otras
especies que se alimentaban de ella, como el
bonito, cojinova, jurel y otras, sufriesen. También se
vió afectada la industria guanera al ser más difícil
para las aves marinas encontrar alimento.
 Club de Roma
Grupo de 30 individuos de diez países que se organizaron
en 1968 para discutir el predicamento presente y futuro
de la raza humana, publico en 1972 un libro de gran
influencia. La obra, Los límites del crecimiento.
“Advertía sobre las limitaciones de los recursos
mundiales, y señalaba que podrían agotarse los recursos
restantes para la industrialización del mundo en vías de
desarrollo”.
En el pasado la sociedad ha “evolucionado en torno al
principio de luchar contra los límites en lugar de
aprender a vivir con ellos”.
CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS
SOBRE EL MEDIO HUMANO (1972)
Por vez primera se añadió el medio ambiente a la
lista de problemas mundiales.
Principio 1: El hombre tiene el derecho
fundamental a la libertad, a la igualdad, a
condiciones de vida adecuadas y a un medio
ambiente de calidad que le permita una vida digna
y de bienestar, y él tiene la responsabilidad solemne
de proteger y mejorar el medio ambiente para
generaciones presentes y futuras.
Informe Brundtland (1983)

“Nuestro Futuro Común”

Declaración de Río sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo (1992)
 Cumbre mundial para el desarrollo
sustentable (2002)
En Johannesburgo, Sudáfrica, los líderes del
mundo reafirmaron los principios sobre el
desarrollo sustentable adoptados diez años atrás
en la Cumbre de la Tierra. También adoptaron
los Objetivos de Desarrollo del Milenio (MDG).
Los MDG constituyen una ambiciosa agenda que
tiene el fin de reducir la pobreza y mejorarla
calidad de vida con base en lo que los líderes del
mundo acordaron en la Cumbre del Milenio, en
septiembre de 2000.
 Trabajo N°1
• ¿Cuánto evolucionó la temática ambiental en
el Perú comparando La Conferencia de
Estocolmo (1972), La de Rio 1992, Río + 10,
Río + 20?.