Perspectiva Teórica

Síntesis del texto de Albert Bandura

Bandura, Albert. Teoría del aprendizaje social. Espasa-Calpe, Madrid, 1984

Perspectiva
Algunos teóricos mantenían que los
determinantes principales de la conducta
humana son las fuerzas motivacionales que
se configuran en necesidades, tendencias e
impulsos y que con frecuencia operan por
debajo del umbral de la conciencia.
 Crítica
Se cuestiona que el hecho de que la conducta
sea explicada totalmente por adscribirla a la
acción de los impulsos.
Es útil para interpretar hechos pasados, pero
predicen de forma deficiente los futuros.
 Crítica
Si queremos predecir qué tipo de descubrimientos
y de motivaciones inconscientes van a encontrar
las personas en sí mismas en el curso de estos
análisis, nos será más útil conocer el sistema
conceptual del terapeuta que la situación
psicológica real del cliente.
 Teoría de la conducta
 Al desarrollarse la teoría de la conducta, el
análisis causal cambió de perspectiva: se
pasó de propugnar unos determinantes
internos amorfos a analizar en detalle
cuáles son las influencias externas de las
respuesta humanas
 Teoría de la conducta
 Esta noción de que la conducta humana
tiene una regulación externa, aunque muy
documentada, no ha sido recibida con
entusiasmo
 Teoría de la conducta
 Desde el conductismo radical se piensa
que si el medio controla la conducta,
entonces ésta debe variar cuando cambian
las circunstancias.
 Teoría de la conducta
 Sin embargo, el hecho de que una persona se comporte
de una manera uniforme o variable depende de la
equivalencia funcional de los ambientes:
Si el hecho de actuar inteligentemente en diversas
situaciones tiene valor funcional, las personas serán
consistentes en lo que se refiere a su conducta
inteligente en situaciones que, por lo demás, difieren
notablemente unas de otras:
 Teoría de la conducta
 Se refiere tanto a las condiciones que
determinan la generalidad del
comportamiento como a las que
determinan su especificidad y no se limita
a defender, sin más, que la conducta es
variable.
 Teoría de la conducta

La amabilidad (como la inteligencia) tiene su

valor funcional en diversos ambientes, por lo
cual su consistencia será mayor que las
otras conductas que producen efectos
distintos en diversas situaciones
 Teoría de la conducta

Es difícil encontrar adolescentes, por

ejemplo, que sean agresivos, de forma
sistemática, con sus padres, profesores,
compañeros y agentes de la policía, puesto
que en este caso las consecuencias de una
misma conducta son muy variables.
Teoría de la conducta
 Incluso en otras conductas, por ejemplo la
amabilidad puede reducirse el número de
personas que responden en forma
consistente, por ejemplo en situaciones de
explotación o de humillación y pobreza.
Teoría de la conducta
Las personas tienen que ser muy insensibles
al mundo que les rodea o muy indiferentes a
los efectos personales y sociales de su
conducta para actuar de la misma forma pase
lo que pase.
 Teoría de la conducta
 La conducta es el resultado de la
interacción de las personas con las
situaciones, y no de un producto de cada
factor por separado (Bowers, 1973, Endler y

Magnusson, 1975).
 Teoría de la conducta
 Sin embargo ¿Cómo interactúan éstas dos
fuentes de influencia para determinar la
conducta?
 Teoría de la conducta
 La interacción es una cuestión nodal en la
teoría de la conducta, qué es, cómo
conceptualizarla, qué factores intervienen
en ella.
 Teoría de la conducta
 Noción unidireccional de la interacción:
Las personas y las situaciones se consideran
entidades independientes, que se combinan
para producir la conducta:
C=f (P, M)
C= conducta
P= persona
M= medio
 Teoría de la conducta
 Noción bidireccional de la interacción:
Las influencias personales y las ambientales son
bidireccionales, pero mantiene un punto de vista
unidireccional respecto a la conducta:
C=f (P M)
C= conducta
P= persona
M= medio
La interacción como un proceso de
determinismo recíproco:

 Tanto la conducta como otros factores

personales y ambientales, actúan como
determinantes que están entrelazados:

(C P M)

C= conducta P= persona M= medio

 La interacción como un proceso de
determinismo recíproco:
(C P M)

Al compararse las influencias que ejercen estos factores

independientes, se ve que éstas varían según los diversos
ambientes y las diferentes conductas, a veces, los factores
ambientales presionan poderosamente sobre el
comportamiento, otras los factores personales regulan el
curso de los fenómenos ambientales y predominan sobre
ellos.
 Prefacio
 Los procesos simbólicos permiten al
hombre representar los fenómenos,
analizar su experiencia consciente,
comunicarse con los demás a cualquier
distancia espacial y temporal, planear,
crear, imaginar y actuar en forma
previsora.
 Prefacio
 En los procesos auto-regulatorios las
personas no se limitan a reaccionar a las
influencias externas, sino que seleccionan,
organizan y transforman los estímulos que
las afectan.
 Por tanto, entre los determinantes de los
actos humanos, están las influencias
producidas por las propias personas que
los efectúa.
 Prefacio
La teoría del aprendizaje social explica la
conducta humana en términos de una
interacción recíproca y continua entre los
determinantes cognoscitivos, los
comportamentales y los ambientales
 Prefacio
El proceso de determinación recíproca hace
posible que las personas influyan en su
destino y también establece los límites de la
autodirección:
 Prefacio
Por lo tanto:
Las personas no son ni objetos imoptentes
controlados por las fuerzas ambientales ni
agentes libres que hacen lo que les de la
gana.
Las persona y el medio se determinan de
forma recíproca.
 Prefacio
Por lo tanto:
Las personas no son ni objetos impotentes
controlados por las fuerzas ambientales ni
agentes libres que hacen lo que les de la
gana.
Las persona y el medio se determinan de
forma recíproca.