ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PARA EL DESARROLLO DE CIENCIAS

PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO

¡Y ahora veamos estas estrategias

refiriéndonos a un tema concreto!

Hacia una gestión sostenible del planeta

¿Por qué incluir un tema como éste en
una panorámica, necesariamente breve,
de la ciencia para el mundo
contemporáneo?
 La sostenibilidad aparece
como el mayor reto
Para la ciencia del siglo XXI

Jane Lubchenco
Presidenta de AAAS

Entering the Century of the Environment:

A New Social Contract for Science
Pero no se trata de una problemática que
los científicos puedan resolver solos
Constituye un reto para toda la
ciudadanía, porque se requieren
profundos cambios de actitudes y
comportamientos en el conjunto de
la población
Ello supone que un tema
como Hacia una gestión
sostenible del planeta no
persigue sólo informar de
lo que los científicos
hacen o han de hacer…

Sino que pretende preparar

para la acción necesaria y
urgente, para el protagonismo

Para un activismo fundamentado, basado en el

conocimiento producido por la investigación.
¿Y qué está mostrando la investigación?
Según el consenso general de la
comunidad científica estamos viviendo
una grave situación de emergencia
planetaria

Como evidencian insostenibles desequilibrios

ecológicos y sociales
En el anuncio de esta sesión se propone
debatir algunos de estos problemas:
Sobreexplotación de los recursos
aire, agua, suelo, seres vivos y
fuentes de energía. El agua como
recurso limitado

Impactos: contaminación, aumento

de residuos, desertización, pérdida
de biodiversidad. Cambio climático

La apuesta por el crecimiento

ilimitado en un planeta limitado
Naturalmente, el programa no se limita a
proponer el estudio de los problemas, e
incluye también el de las medidas:
Principios generales de
sostenibilidad económica,
ecológica y social

Los compromisos
internacionales

Y la responsabilidad
ciudadana
Pero no se trata de comenzar hablando
de la gravedad de los problemas

Para después referirse

a las posibles soluciones
Debemos dejar claro, desde el
inicio, que el necesario estudio
de los problemas está al servicio
de la búsqueda de soluciones

Y que esas soluciones existen

y estamos a tiempo de adoptar
las medidas necesarias para
una gestión sostenible del
planeta
 Pero aún hay otro peligro inicial a evitar:
el síndrome de la rana hervida

Un síndrome al que es preciso referirse

porque afecta al conjunto de la ciudadanía
y por supuesto a la mayoría de estudiantes
…a quienes llama bastante la atención
Si introducimos una rana en agua a
temperatura ambiente y vamos calentando
poco a poco

La rana no percibe la gravedad de los cambios …

¡y acaba hervida!
¿No nos estará pasando lo mismo
a los seres humanos?
¿una exageración?
 No se trata de una exageración
¡Es algo que ya ha sucedido!

Sociedades como la de la
Isla de Pascua colapsaron
en circunstancias que hoy
se dan a nivel planetario

¿Será posible evitarlo hoy?

¡Hoy conocemos los problemas!
¿A qué problemas importantes, ha de
hacer frente hoy la humanidad, según
vuestra información y opiniones?

Hagamos participar a los y las estudiantes

en la construcción de las respuestas
Es preciso pedir un esfuerzo para que no
se olvide ningún problema importante
porque, como podremos ver, están
estrechamente vinculados e ignorar
alguno o ignorar su vinculación puede
bloquear el tratamiento del conjunto.
 Pongamos en común
las aportaciones de los equipos
Pasamos seguidamente a comentar las
aportaciones realizadas y a reforzarlas
con las contribuciones de los expertos,
mostrando la estrecha vinculación de
los problemas enumerados

porque no basta con recibir información

de cuáles son los problemas…
 Si hablamos, por ejemplo,
de contaminación …

Debemos mostrar que se trata de una

contaminación pluriforme y sin fronteras
ligada a todas las actividades humanas
y con graves secuelas glocales
(a la vez locales y globales)
Hablar de las secuelas de la
contaminación permite asociar, esta
contaminación al agotamiento de los
recursos naturales
Así, el retroceso de los
bosques es debido, además
de a una tala insostenible,

a su destrucción, causada
por la lluvia ácida
 Y viceversa:
El agotamiento de muchos recursos
aumenta la contaminación
Así, la pesca excesiva de
sardinas, grandes consumidoras
de plancton, ...

está provocando que éste se acumule y se

descomponga en el fondo del mar,
liberando cantidades ingentes de metano...
Son dos problemas estrechamente ligados
Y podemos mostrar nuevos vínculos si
nos preguntamos:
¿Dónde se potencian y resultan más
graves estos problemas, estrechamente
relacionados, de contaminación y
agotamiento de recursos?
 Ello nos remite al grave problema de

Una urbanización
creciente, desordenada
y especulativa

 Focos de alta contaminación

 Destrucción de terrenos agrícolas
Tiempos de desplazamiento desorbitados
 Fuente de corrupción y especulación origen
de graves crisis económicas …
 Y este conjunto de problemas ligados
(contaminación , agotamiento y destrucción
de recursos, urbanización desordenada…) 
desordenada

tiene efectos glocales

que degradan todos los ecosistemas
Todos estos y otros
problemas, que abordaremos
en la mesa redonda, están
conectados, se potencian
mutuamente y tienen causas
bien estudiadas:
¿Qué comportamientos individuales y
colectivos aparecen asociados a los
problemas mencionados de urbanización
desordenada, contaminación, agotamiento
de recursos, etc.? Es decir:
¿Qué otros problemas subyacen?
 Apuesta por el crecimiento indefinido
Desde la segunda mitad del siglo XX,
se ha producido un crecimiento
económico global sin precedentes.
Un crecimiento muy superior al que
se había producido desde el inicio
del proceso de hominización hasta
1950.

Considerar los pros y contra del crecimiento

económico continuado que constituye hoy el
objetivo explícito de la mayor parte de las
sociedades y grupos humanos.
Lo más común es valorar el crecimiento
económico como fuente de progreso social.

Ha hecho posible más

alimentos, viviendas,
vehículos ...

y escuelas,
hospitales..
.
En definitiva: un mayor nivel de vida.
No es de extrañar que se apueste por seguir
creciendo y hoy se anteponga salir de la
crisis económica a cualquier otro problema.
¿Que opina la comunidad científica?
La crisis económica es parte de una
problemática global de emergencia planetaria
Según Carlos Duarte,
investigador del CSIC y
Premio Nacional 2007
de investigación:
“Lejos de tratarse de cosas distintas, el
colapso de la economía contiene
lecciones absolutamente relevantes al
problema del cambio climático”.
Público, 8 de novembre 2008
Nos enfrentamos a un cambio global (no se
trata únicamente de cambio climático)

Con causas claramente vinculadas al

crecimiento económico
¿A qué podemos asociar este crecimiento?
En primer lugar, al hiperconsumo
Los 20 países más ricos del mundo
han consumido en el último siglo
más naturaleza, es decir, más materia
prima y más recursos energéticos no
renovables, que toda la humanidad a
lo largo de su historia y prehistoria.
Pero también el consumo mucho más moderado y
a menudo insuficiente del resto de personas
requiere muchos recursos y produce muchos
residuos por tratarse de miles de millones de
seres humanos.
Se plantea así un nuevo problema: el de la
explosión demográfica
 ¿Qué cabe pensar acerca
del problema demográfico?

¿El problema es ¿O es más bien

la explosión el envejecimiento
demográfica? de la población?
 ¿Podemos dar por sentado que es posible
un crecimiento económico y demográfico
continuado en un planeta finito?

Es decir, ¿podemos seguir indefinidamente

consumiendo recursos (y produciendo residuos)
a mayor ritmo que el de su renovación (y
digestión)?
 La gravedad de esta situación
exige plantearse:
¿Qué medidas es necesario adoptar
para contribuir a un futuro sostenible?

¿Qué podemos hacer,

o dejar de hacer,
fundamentadamente?

Debemos dedicar la mayor parte del módulo a

abordar lo qué es necesario y posible hacer
favoreciendo el protagonismo de los alumn@s
Se ha constatado que los
estudiantes se interesan así
por la problemática de la
sostenibilidad y se implican
en su estudio y tratamiento

Adoptando, además, actitudes más positivas

y responsables
Estas son, pues, las estrategias que debemos
potenciar para lograr una mejor educación,
una ciencia más eficiente…
¡y una enseñanza de mayor interés!