EXPOSICIÓN ASIGNATURA

Criterios y calidad de la Educación

PROFESORA: Dra. Andrea Minte M.

EXPONE: María José Muñoz I.
Garantizar estándares de servicio
adecuados mediante el aseguramiento
de la calidad: Licenciamiento y
acreditación
 Las instituciones de
educación superior que
deseen ejercer su actividad
en Chile deben pasar por el
proceso de licenciamiento.
 DEFINICIÓN LICENCIAMIENTO

Comprende la aprobación del

proyecto institucional y el proceso
que permite evaluar el avance y
concreción del proyecto
educativo de la nueva entidad
 FÍSICOS

TÉCNICO PROGRAMAS DE
PEDAGÓGICAS ESTUDIO

DIDÁCTICAS

DOCENTES INFRAESTRUCTURA

RECURSOS
ECONÓMICOS Y
FINANCIEROS
 Supervisión
continua

Controlar
la calidad

Aseguramiento de
la calidad eficaz
 Proceso de
Proceso Inicial de acreditación
Licenciamiento Institucional
El papel del licenciamiento en el
aseguramiento de la calidad
INSTITUCIÓN
 Una vez Licenciada la
Institución puede ejercer
su actividad en el sistema
con AUTONOMÍA.
 El proceso actual de
licenciamiento es
OBLIGATORIO para todas
las nuevas instituciones de
educación superior.
Aprobación Proyecto
Institucional

Verificación

Evaluación

Declaración oficial de
autonomía
PROCESO DE LICENCIAMIENTO
 VERIFICACIÓN
(control de calidad)

Mínimo 6 años
Máximo 11 años (6+5)

Continua proceso de
evaluación (5 años)

DECLARACIÓN DE
CIERRE
AUTONOMÍA
 • Recursos económicos,
financieros y de
infraestructuras.
EVALÚA • Personal académico.
• Los servicios.
• Su labor investigadora y otros
aspectos específicos .
 58
UNIVERSIDADES

144
PROYECTOS

30 CFTs 56 IPs
28 DENEGÓ iniciar el proceso de licenciamiento.

42 Obtuvieron la AUTONOMÍA.

51 tuvieron que ser CERRADAS.

El resto en proceso de licenciamiento (CNED, 2012).

 La evaluación global de
esta revisión es que el
propósito y la prioridad del
sistema actual de
licenciamiento son
adecuados
PROBLEMAS CONSIDERABLES
La pérdida de
supervisión después
del licenciamiento y
el hecho de que la
acreditación sea
facultativa.
 Reforzar el
aseguramiento de la
MODIFICACIONES calidad
en el
SISTEMA DE LICENCIAMIENTO Contribuir a los
objetivos globales del
sistema

Deficiencias
considerables

Posteriores al Licenciamiento

Faltan verificaciones sobre la capacidad de la

Institución para mantener la calidad con un
mayor volumen de actividad.
 Muchos
PROBLEMAS DE CALIDAD
preocupan en Chile.
RECOMENDACIONES

Licenciamiento de una
institución se haga para
una determinada escala y
ámbito de actividad.
 Plan Estratégico
Institucional

Base
aprobación
inicial

REVISIÓN MÁS
PROFUNDA

Aumento del
volumen de
actividad por
encima del
proyectado
 Proceso de
revisión
de la
CALIDAD

OBLIGATORIO Periódico

Licenciamiento
hacia el punto de
Revisar plazos de
partida licenciamiento
definitivo
 Actual Fórmula
“6+5”
Innecesariamente larga o dificulte la
Universidad entrada en el sistema

Grande

Nuevos
proveedores de
En áreas de la educación
profesional y técnica menor tamaño
 Reduce la necesidad
de proporcionar
Licenciamiento Plan Estratégico garantías para las
inicial Inicial distintas evoluciones
potenciales de las
instituciones.

Permitir Función del volumen,

una mayor
flexibilidad el ámbito,
en los y la naturaleza de la
plazos actividad
LICENCIAMIENTO PROVISIONAL

INSTITUCIÓN GRANDE
Mayor plazo (5 años)
v/s PEQUEÑA INSTITUCIÓN
Plazo mucho más breve
 DEFICIENCIA SIGNIFICATIVA

No se prevén
sanciones en caso
Que garantice que de que se averigüe
las Instituciones que no lo están
trabajan haciendo.
Falta una
supervisión coherentemente
constante con la concesión
del licenciamiento
inicial
SUGERENCIAS EQUIPO DE REVISIÓN OCDE
.
Mecanismo
adicional para
comprobar
periódicamente que
la calidad de la
enseñanza y del
aprendizaje en cada
institución se
mantiene
SUGERENCIAS EQUIPO DE REVISIÓN OCDE

CREACIÓN SUPERINTENDENCIA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR

Supervisar el cumplimiento básico

Ayudará a abordar algunas de las preocupaciones que causa el que las

instituciones no se atengan a las garantías que proporcionaron en el
momento del licenciamiento inicial.
El papel de la acreditación institucional
en el aseguramiento de la calidad
 Desde 2006, las
instituciones chilenas de
educación superior tienen
la posibilidad de iniciar un
proceso para obtener la
acreditación.
 Acreditación
institucional

Certificar Su capacidad
públicamente de gestionar su
la calidad de las calidad y sus
instituciones estándares

C.N.A
PROCESO DE ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

• Solicitud formal a la CNA

Solicitud de
acreditación
• Autoevaluación de la institución

• Evaluación externa por pares expertos

Evaluación
externa
• Feedback de las instituciones

• Decisión de la CNA sobre la acreditación

Acreditación • Acuerdo de acreditación y periodo

Mejora de la
• Mejora de la calidad por la propia Institución
calidad
El PERIODO DE ACREDITACIÓN puede ser mínimo de
un año y máximo 7 años

INSUFICIENTE
(se deniega la SATISFACTORIA ADECUADA ÓPTIMA
(tres años) (cinco años) (siete años)
acreditación)
La renovación
de la
acreditación
también es
voluntaria.
 Una vez concedida la
acreditación, la mejora de la
calidad pasa a ser
responsabilidad de la
instituciones de educación
superior.
 La acreditación
institucional no carece de
mérito y ha contribuido a
desarrollos favorables
Sin embargo….

Ha tenido una utilidad muy

escasa como herramienta para
garantizar la calidad de la
educación superior
Es voluntaria: solo el 46% de las instituciones ha recibido la
acreditación (SIES, 2012)
• El 100% de las instituciones del CRUCH están acreditadas, 74% de las
universidades privadas, 38% de los Ips, 16% de los CFTs.
• Impacto positivo en la reputación y la financiación. Pero, estos
incentivos no son lo bastante fuertes como para hacer que el sistema
de acreditación constituya un sólido motor de calidad.

La no acreditación acarrea escasas consecuencias

• El hecho de no acreditarse no conlleva consecuencias para el conjunto
de la institución, más allá de la pérdida de ventaja de mercado y que
los alumnos tengan derecho a la financiación pública (becas y
préstamos)
• Lo anterior reduce la importancia de la acreditación institucional
como herramienta para el aseguramiento de la calidad.
SUGERENCIAS EQUIPO DE REVISIÓN OCDE

CAMBIAR NOMBRE
“Acreditación institucional"

”Revisión de calidad
institucional”
Hacerla obligatoria
SUGERENCIAS EQUIPO DE REVISIÓN OCDE

Instituciones que
Regresen al no cumplen
estatus de expectativas de Sean
licenciamiento la revisión de supervisadas
provisional
calidad
Institucional

Deberían disponer de un plazo para mejorar sus

sistemas hasta alcanzar los estándares requeridos
o
PERDER SU LICENCIA
RECOMENDACIONES FINALES

Las deficiencias detectadas en el

sistema de aseguramiento de la
calidad justifican que Chile adopte
estas medidas si quiere resolver los
PROBLEMAS ACTUALES DE LA
CALIDAD del servicio.