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Curriculo - Perspectivas - Tacna - Final 2
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TÌTULO
NACIONAL
RETOS Y PERSPECTIVAS
La riqueza de las naciones ya no está en las mercancías tangibles o materias primas sino
en la creación de nuevos conocimientos.
CURRÍCULO NACIONAL – RETOS Y PERSPECTIVAS
II.- RETOS DE LA EDUCACIÒN DEL SIGLO XXI
1. Formar ciudadano del siglo XXI: individuos creativos, emprendedores, críticos, competentes con
el mundo digital, con altos dotes sociales y que se adapten a ambientes laborales diversos.
4. Extraer la inteligencia colectiva: El ser humano es social por naturaleza, por lo que ha de
aprovechar las posibilidades abiertas de la sociedad digital.
5. Hay que romper el mito de los nativos digitales, es decir, la consideración de que todos los jóvenes
son nativos digitales y dominan las TIC para usos de provecho en el siglo XXI.
6. Fomento de la creatividad: existe una inminente necesidad de repensar los sistemas educativos
para evitar ahogar la creatividad de los aprendices. Es decir, enterrar un sistema educativo basado en
el control e instaurar uno de empoderamiento.
CURRÍCULO NACIONAL – RETOS Y PERSPECTIVAS
7. Importancia de la educación emocional: la finalidad principal de la Educación es que cada
sujeto pueda alcanzar un grado óptimo de bienestar social y emocional,
8. Cooperación necesaria entre familia, escuela y comunidad: la educación no es exclusiva de
las instituciones educativas: es posible aprender en cualquier lugar de la sociedad.
10. Foco en los intereses del aprendiz: el aprendizaje debe producirse de forma natural,
partiendo de los intereses del aprendiz, teniendo en cuenta lo que ya sabe, desde la práctica y
de cometer errores para ser reorientado por el docente.
12. Nueva ecología del aprendizaje: existe una nueva ecología del aprendizaje que está
reconfigurando la educación. Desarrollar al ser humano en todos los aspectos que tenga como
humano.
CURRÍCULO NACIONAL – RETOS Y
PERSPECTIVAS
13. El reto de considerar todos los ámbitos educativos posibles: existe una necesidad de
disrupción en el sistema educativo planteado como ente aislado de la sociedad.
14. Interactuación sobre los contenidos: el aprendizaje no está en los contenidos sino en las
interacciones que se producen alrededor de ellos.
15. Una formación adaptada a las demandas: la construcción del currículo que deberá configurar
los nuevos perfiles que demanda la sociedad tendrá que hacerse entre todos los agentes
involucrados en su desarrollo.
➢ Más orientado a los procesos y ➢Disminuirá la importancia de los ➢La relación profesor-alumno se
menos al contenido. salones de clase como únicos desarrollará en un ambiente de
➢Mayor énfasis en el desarrollo lugares de aprendizaje. colaboración, donde el
de habilidades y menos en la ➢Aumentará el aprendizaje a aprendizaje será negociado entre
adquisición de conocimientos. distancia. alumnos y profesores según las
➢Mayor énfasis en el desarrollo ➢La mayor parte del aprendizaje necesidades, fortalezas, estilos
de habilidades como: tendrá lugar fuera de las de aprendizaje y características
investigación, procesamiento y instalaciones escolares, por personales de los aprendices.
evaluación. ejemplo en museos, laboratorios, ➢En ocasiones el alumno tomará
➢Más enfocada en la resolución bibliotecas, etc. el papel del profesor.
de problemas reales. ➢Los grupos de alumnos y ➢La relación profesor-alumno
➢Mayor énfasis en habilidades alumnas serán más heterogéneos será de interacción, dejando el
de comunicación e interacción en términos de edad, etnia, etc. alumno de ser un simple receptor.
social. ➢Aumentará la interacción virtual
➢Más enfocado al desarrollo a través de la tecnología.
personal. ➢La relación profesor-alumno
➢Más tecnológico. aumentará.
➢Más determinado por la fuerza
laboral.
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CURRÍCULO NACIONAL – RETOS Y
PERSPECTIVAS
V.-EL APRENDIZAJE
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Bruner…/ El aprendizaje es un proceso activo en que los alumnos construyen o descubren nuevas
ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura
cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información,
construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos
CURRÍCULO NACIONAL – RETOS Y
PERSPECTIVAS
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE? “
El aprendizaje es un proceso interno en el cual el aprendiz construye conocimientos a
partir de su propia estructura cognitiva, sus saberes previos y su propia emocionalidad.
Supone una interacción dinámica entre el objeto de conocimiento y el sujeto que
aprende”. MINEDU, 2014. Marco Curricular Nacional
¿Qué desarrolla el
aprendizaje?
- Sensorio motor
- Social afectivo
- Cognitivo
- Moral
- lingüístico
APRENDIZAJE ACTIVO
Estrategia de enseñanza – aprendizaje cuyo diseño e implementación se centra en el
alumno al promover su participación y reflexión continua a través de actividades que
promueven el diálogo, la colaboración, el desarrollo y construcción de
conocimientos, así como habilidades y actitudes.
APRENDIZAJE ACTIVO
CARACTERÍSTICAS
APRENDIZAJE ACTIVO
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
Roles en el aula
PROFESOR ESTUDIANTE
Mediador Protagonista
Activo Activo
Impulsador Autónomo
Problematiza Soluciona
Cognitivista Internalizador
CURRÍCULO NACIONAL – RETOS Y
PERSPECTIVAS
El Currículo Nacional de la
Educación Básica es el documento
que establece los aprendizajes que
se espera logren los estudiantes
como resultado de su formación
básica, en concordancia con los
fines y principios de la educación
peruana, el Proyecto Educativo
Nacional y los objetivos de la
Educación Básica.
CURRÌCULO NACIONAL
Valor
Conciencia de derechos
ESTRUCTURA
HUMANA
CURRÌCULO NACIONAL
CURRÌCULO NACIONAL
Enfoque de competencias
4. Haciendo uso de
saberes diversos 2. Para resolver
un problema
3. O lograr
un propósito
1. Actuar sobre la
realidad y modificarla
5. Con pertinencia a
contextos específicos
CURRÌCULO NACIONAL
• Recibir • Buscar
• Registrar • Producir
• Recordar ALMACENAR • Cotejar UTILIZAR
• Reproducir • Discutir
CURRÌCULO NACIONAL
CURRICULO REGIONAL
CURRICULO LOCAL
PEI
PROPUESTA
PEDAGÒGICA
INSTITUCIÒN
EDUCATIVA PROYECTO
CURRICULAR
PROGRAMACIÒN ANUAL