Sesión 08

Mg. Percy Bernabé Sánchez

 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
FORENSE
Un aspecto central de la evaluación psicológica
forense es la objetividad, es decir, el perito debe
estar muy atento de su comportamiento hacia el
menor o adolescente, del tipo de lenguaje que
utiliza para dirigirse hacia él, de sus propios
pensamientos y prejuicios, para evitar que sus
propias actitudes hacia el hecho que se evalúa,
interfieran en los resultados de la evaluación
psicológica forense.
 Manifestación clínicas de niños
que han sufrido de agresión

Los niños que han sufrido abusos manifiestan diversos

síntomas, incluyendo reacciones emocionales,
conductuales y somáticas. Estos síntomas no son ni
específicos ni patognomónicos, ya que pueden presentarse
en niños sin historia de abusos.
 Comportamientos que exhiben
los niños y adolescentes
victimas de abuso sexual-fisico
Diversas investigaciones concluyen que los siguientes comportamientos del niño deberían
prevenir al clínico sobre un posible abuso sexual:
• El niño se comporta de manera anormalmente temerosa, dócil, destructiva o cautelosa
• carece de expectativas sobre su posible bienestar
• es cauto en el contacto físico
• se muestra hipervigilante y alerta frente al peligro, intentando controlar su entorno
• aparece una inversión de roles: el niño anticipa las necesidades de los padres o mantiene
relaciones superficiales con adultos
• tiene miedo de ir a casa. ¿Cuáles son los efectos psicológicos de la negligencia física y el
abuso?
• desregulación del afecto
• comportamiento agresivo y disruptivo
• modelos de apego inseguros y atípicos
• deterioro en las relaciones con los pares
• aumento de la agresividad
• fracaso escolar
• Psicopatología, que incluye: depresión, trastorno de la conducta, TDAH y TEP.
 ¿Cuáles son los efectos
emocionales y conductuales
más importantes?
Efectos emocionales y conductuales del abuso sexual:
• miedo
• ansiedad
• Depresión
• ira
• hostilidad
• comportamiento sexual inapropiado, que incluye
masturbación con o sin un objeto; curiosidad sexual
excesiva; exposición frecuente de los genitales; intentos
de desnudar a otros; hablar excesivamente sobre actos
sexuales; imitación de relaciones sexuales; insertar
objetos en la vagina o el ano; y arrimar su cuerpo al de
otras personas.
 Técnicas aplicables en la
evaluación psicológica
forense
Como se sabe, la entrevista es por excelencia la técnica más
utilizada en la evaluación psicológica, sin importar el ámbito
en la cual se aplique (clínico, laboral, forense, etc) (Zaldívar,
2000). Existen diversos tipos de entrevista, por lo cual debe
definir qué tipo de entrevista va a aplicar en su peritaje
(estructurada, semiestructurada, forense), para que la
justifique en su metodología
 Instrumentos aplicables en la
evaluación psicológica forense
Una vez delimitadas las áreas que se van a evaluar, se
pueden elegir aquellos instrumentos que se adapten a sus
necesidades. Se debe tener especial cuidado en elegir
instrumentos válidos y confiables pero sobre todo
aplicables a la población de menores y adolescentes,
debido a que existen instrumentos para evaluar cada una
de las áreas mencionadas con anterioridad pero no todos
están estandarizados para la población que nos interesa.
 Algunos aspectos que debe
cuidar al momento de elegir sus
instrumentos son:
1. Que se ajuste a la edad del menor o adolescente a evaluar.
2. Que evalúe el área psicológica que se pretende medir.
3. El tiempo de aplicación de la prueba y en caso de ser muy
tardada, si es posible realizar la aplicación en dos sesiones.
4. El menor o adolescente tiene la capacidad para responder el
instrumento (puede ser que no sepa leer o escribir y se le
tengan que leer los reactivos, lo cual disminuye la
confiabilidad de la aplicación, o bien que tenga de privación
cultural).
5. Que el menor o adolescente entiende el idioma en el cual
está elaborado el instrumento.
6. La presencia de alguna discapacidad que sea impedimento
para la aplicación de los instrumentos y/o técnicas.
 El uso de dibujos durante las
entrevistas
Los dibujos ayudan en las evaluaciones
forenses, se incluyen aquí los dibujos
espontáneos; pedir al niño que dibuje a
un hombre y una mujer; dibujos de una
familia en movimiento, los autorretratos,
que ocurrió y dónde o incluso un dibujo
del probable agresor. La utilidad de los
dibujos reside en el afecto y la
información que transmiten; algunos
aspectos que pueden sugerir un abuso
sexual pueden ser el dibujo de los
genitales o evitar las características
sexuales. Deberían ser interpretados en
el contexto de un dibujo clínico general.
 Razones que pueden llevar a un
niño a hacer declaraciones
falsas
Los niños pueden hacer una declaración falsa o retractarse
de una revelación previa debido a varias razones,
incluyendo la presión por parte del agresor o de la familia y
el miedo al proceso judicial. El niño puede “olvidar” lo que
ocurrió, minimizar al abuso o defenderse de los
sentimientos desagradables autorizándose a sí mismo (“Él
solía tocarme, pero yo le golpeaba y se iba”). Puede negar
el abuso a causa del miedo de haber hecho algo malo
(”Tenia miedo de que no me quisieras si sabias lo que había
hecho”).
 Credibilidad del
testimonio en niños
victimas de Abuso Sexual
• Los factores que influencian favorablemente la credibilidad
La veracidad y precisión del niño/a- incluyen el conocimiento sexual inapropiado
para la edad, el relato efectuado con espontaneidad, en el lenguaje propio de los
niños/as y desde el punto de vista infantil, la descripción detallada (aunque debe
tenerse en cuenta que los niños/as pequeños típicamente proveen relatos
incompletos y breves, con pocos detalles), relato consistente y mantenido
básicamente en el tiempo, relato de la historia por partes, más que toda de una
vez, relato verosímil: la historia es plausible y físicamente posible, estado afectivo
congruente con lo explicitado (aunque puede haber muchos motivos por los que
un niño/a esté enojado, triste o manifieste disociación afectiva), estilo cándido, tal
como el hacer correcciones espontáneas, admitiendo que hay detalles que no
puede recordar, comparación de la historia de los síntomas y conducta del niño/a
favorable con el contenido de la entrevista, descripción de circunstancias típicas de
una situación de abuso sexual (amenaza, presión, seducción, coerción, secreto),
descripción de la experiencia subjetiva, entre otros. Es fundamental considerar la
producciones del niño por sí mismas y también si particularmente hay una historia
previa de abuso sexual para aclarar los diferentes casos.
 ¿Qué factores evalúan la
credibilidad del niño?
La credibilidad se refiere a la exactitud y la verdad. La credibilidad
del niño está determinada en última instancia por el jurado o el
juez, no por el examinador forense. Los factores que aumentan la
credibilidad del niño son:
• Utiliza su propio vocabulario (más que términos adultos)
• Cuenta la historia desde su propio punto de vista.
• Recuerda el trauma en el transcurso del juego espontáneo
• Presencia de temas sexuales en el juego o los dibujos
• Concordancia del afecto con las acusaciones
• Comportamiento seductor, precoz o regresivo.
• Existe un buen recuerdo de los detalles, incluyendo detalles
sensoriales, motores e idiosincráticos Normalmente cuenta la
verdad.
• Con el paso del tiempo, son más inconsistentes
• Suelen ser dramáticas o inverosímiles, como el relatar la
presencia de múltiples agresores o situaciones en las que
el agresor no ha seguido los pasos normales cuando ha
sido descubierto
• Siguen una progresión desde el comportamiento
relativamente inocuo hasta actividades cada vez más
intrusivas, abusivas y agresivas
• Una afirmación espontánea del niño realizada durante
una situación de tensión emocional puede, más
adelante, tener valor substancial ante el juez.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Godoy, V.(2013) Evaluación a menores

Victimas y Victimarios: Ed. Marcos Lerner,
Córdoba.