NIVELES DE LECTURA

Presentado por: Naira Valeria Velásquez Torres.

Alejandro Labrador Castañeda.
LOS NIVELES DE LECTURA SE DIVIDEN
EN:
 Lectura Literal.
 Compresión literal.
 Comprensión interpretativa o inferencial.
 Comprensión valorativa y crítica.
 LECTURA LITERAL

Percepción visual. Rasgos prosódicos. Operaciones lingüísticas

Son cuatro las operaciones lingüísticas, en las cuales se incurre, por error, cuando de
lectura literal se trata.

 1. ADICIÓN: Cuando al leer se adicionan letras, sílabas o palabras.

Ejemplo:
Texto leído correctamente: “El general Moncada le entregó entonces los lentes, la
medalla, el reloj y el anillo, y cambió de tono.”
Texto leído incorrectamente: “El general Moncada NO le entregó entonces los lentes, la
medalla, el reloj y el anillo, y cambió de tono.”
 2. OMISION: Cuando al leer se omiten letras silabas o palabras.
Ejemplo:
Texto leído correctamente: “Tenía apenas dos meses de casado, pero ella se
dio cuenta enseguida de que las cosas NO andaban bien en el lecho
nupcial”.
Texto leído incorrectamente: “Tenía apenas dos meses de casado, pero ella
se dio cuenta enseguida de que las cosas andaban bien en el lecho
nupcial”.
“Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez.
 3. SUSTITUCION: Cuando al leer se sustituyen letras silabas o palabras.
Ejemplo:
Texto leído correctamente: “Hermoso, madre, muy hermoso. Todo es de otra
ESTIRPE”
Texto leído incorrectamente: “Hermoso, madre, muy hermoso. Todo es de otra
ESTRIDOR”
 4. PERMUTACION: cuando al leer se cambia de posición letras, silabas o
palabras.
Ejemplo:
Texto leído correctamente: “No SÉ donde estarás, Flor de mi ausencia, no lo
SÉ”
Texto leído incorrectamente: “No ES donde estarás, Flor de mi ausencia, no lo
ES”
“Pero sigo siendo el rey” de David Sánchez Juliao
 Comprensión literal

Es un primer nivel de comprensión de la significación de un texto, por esta

razón no trasciende o no supera el comprender la estructura superficial del
mismo.
Al momento de abordar un texto la comprensión literal exige:
1. Competencia lexical.
2. Reconocimiento de los constituyentes esenciales de la oración.
Indicadores de la comprensión literal

 Construcción literal seguido.

 Construcción con deixis.
 Construcción con sujeto al inicio y respectivos predicados a lo largo del
texto
 La posibilidad de hacer referencia en su pasiva voz a algo que esta en el
texto en voz activa.
Recomendaciones para abordar y
comprender un texto literal.
Comprensión interpretativa o
inferencial
 Constituye un nivel avanzado de comprensión de la significación de un
texto razón por la cual trasciende o supera el reconocimiento de la
estructura superficial del mismo. Para que se de una comprensión en este
nivel es necesario:
 1. Superar el nivel de comprensión literal.
 2. Reconocer que el léxico utilizado por el autor del texto, y el contexto
dentro del cual tienen cabidas sus ideas, son claves para comprenderlo a
través de su producción escritural.
 Contextualización: Elementos que se relacionan entre sí.
 los campos semánticos: son clases que integran dentro de sí N cantidad de elementos.
 Las macroproposiciones: apuntan a establecer una proposición o idea principal de
entre las principales que tenga el texto.
 Las intenciones: las razones que mueven a alguien a escribir un texto.
 Los implícitos en las imágenes: las imágenes también son susceptibles de ser “leídas”
Recomendaciones para abordar y
entender un texto en este nivel
Comprensión valorativa y critica.

 Constituye uno de los niveles mas altos de comprensión lectora.

 Una lectura valorativa y critica exige:
 Reconocimiento de las características del contexto de producción.
 Manejo del nivel superestructural de los textos.
Aspectos para una lectura de nivel valorativo
y critico.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN.