REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE ULAC

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ANACO, ESTADO ANZOÁTEGUI

HOMOEDUCACIÓN LATINOAMERICANA:
TEORÍA DE LAS DOS ESFERAS
Presentación de Tesis Doctoral en Ciencias de la Educación

Autor: Ingrid Persaud

Tutor: Francisco Moreno
 Aquí y ahora
I
N Universidades Utópicas adecuación curricular silenciosa frente a la globalización

E
Metástasis
R desmotivacional
Ethos retórico Fractalidad de la moral y la ética
C
I
Currículos escolares
A Rutinas mentales Apatía, desinterés,
descontextualizados

centros de Repitencia escolar, Pensamientos Herramientas

M bajo rendimiento y reduccionistas y para construir
disociación
E deserción simplificadores el mañana
N
T Conocimiento
Desintegración Desesperanza
Vs.
A adoctrinamiento
del aula aprendida
L
Persaud, I. 2019
 Lo que quiero saber

¿La inercia mental afecta el desarrollo de la Educación?

¿Cuáles son los factores que originan Inercia Mental?

¿Cuáles son las consecuencias que genera la Inercia Mental?

¿La Inercia Mental impide la Integración de la Educación Latinoamericana?

¿De qué manera influye la Inercia Metal en el proceso de integración de

la educación latinoamericana?

¿Cómo promover la integración de la educación latinoamericana como

contraposición a la inercia mental que ensombrece este proceso?

Persaud, I. 2019
 Propósitos Investigativos

Propósito General:

Elaborar un constructo teórico sobre la

Homoeducación Latinoamericana: Teoría de
las dos esferas

Persaud, I. 2019
 Propósitos Específicos:

 Analizar cómo afecta la Inercia Mental la Educación

 Describir los factores que originan Inercia Mental
 Inferir como influye la Inercia Mental en el proceso
Integración de la Educación Latinoamericana
 Explicar las consecuencias de la Inercia Mental en el
proceso de Integración de la Educación Latinoamericana
 Elaborar una teoría sobre la Integración de la Educación
Latinoamericana

Persaud, I. 2019
 Martínez, M. (2011)

Y no llegar al absurdo de alguna coordinación

de estudios de postgrado que aconseja no citar
obras que no hayan sido publicadas en los
últimos 5 años, como dice el refrán “la
ignorancia es atrevida”. ¿Ignorancia de que?
Ignorancia de la historia. Y como también dice
otro sabio adagio: “el que no conoce la historia
esta condenado a repetirla”. (p. 50)

Persaud, I. 2019
 Lo que se conoce sobre la Inercia Mental

Galileo Galilei citado por Llorenz, L. (1989)

La afirmación de que la tierra estaba fijada en el centro

del universo, dominó la mente de los hombres por más
de mil años; hecho que fue posible, no tanto porque no
existieran las herramientas para demostrar lo
contrario, o mentes conformes, sino porque la mente de
la mayoría de los hombres, lo hombres de la calle,
estaban adormecidas bajo el peso de la inercia mental
de los prejuicios, de la confianza en el conocimiento
supuestamente comprobado, del poder político, de las
jerarquías eclesiásticas y la violencia(pág.36)

Persaud, I. 2019
 Postpositivismo Intereses
La educación
Transdisciplinario ideologizadores,
Lo que se conoce sobre la Inercia Mental
no avanza
Salto cuántico lucha de poderes

Oscurecen las ideas Entidad ideológica Esclavitud mental

La superación
Discursos que La educación
sujeto-objeto no se
fingen avances pierde fuerzas
consolida

Transdisciplinariedad Vacío de Reflexionar sobre el

política conocimientos modo de aprender

Educación e Integración en Darle espacio a

esferas diferentes una nueva sociedad

Establecer sus
Intereses opresores No permite su
propios modelos
autonomía
educativos

Persaud, I. 2019
Lo que se conoce sobre la Inercia Mental
Educación que no
¿diseñada o elaborada para
promueve la
responder a intereses específicos?
equidad social

Educación que no No revaloriza la Desconstrucción

se actualiza función docente social

¿consolidar Limitando el
No hay interés hacia el
hegemonías de desarrollo del
crecimiento educativo
poder? conocimiento

En los países Socialistas La educación se Debilira la unidad

¿còmo plantear el maneja sobre el de la educación
despertar cognoscitivo? ensayo y error latinoamericana

Revalorización de La libertad del La trascendencia

sus acciones conocimiento de la región

Persaud, I. 2019
Lo que se conoce sobre la Inercia Mental

Dar paso a la luz de la Aceptar las diversidad a

cooperación sinérgica través de la unidad

Inercia

Deriva Según Sostiene

Latín Inertia EcuRed

Martínez, M.
significa es
existe

incapacidad,
inhabilidad, Resistencia Gran resistencia
inacción, social al cambio al cambio
pereza, desidia

Persaud, I. 2019
Lo que se conoce sobre la Inercia Mental

Miedo a atreverse incapacidad Rutinas mentales

El problema de la educación y de la integración Resistencia al cambio

Discursos políticos retóricos Príncipes del menor esfuerzo

Educación como compromiso político Apatía, desinterés, inacción

Estancamiento económico Desvalorización del potencial humano

Educación en manos del Estado no encuentra su valor social

Persaud, I. 2019
 Lo que se conoce sobre la Inercia Mental
es

Proceso, lento, sistematizado, organizado

primero segundo tercero

Estatus socioeconómico Implementar una Asumen el patrón

desfavorable educación centrada impuesto
en el
no permite
adoctrinamiento/ Desaparecen las
ideologización sociedades
No permite vivir
Empobrece
Lo aleja de la cultural,
educación, Acerca al hambre, economía,
es así
de la cultura y la pobreza científicamente
desarrollo

Persaud, I. 2019
Inercia Mental, ¿nace o se hace?
La política lo ha Penetrado medios administración Decide hacia donde
devorado todo de comunicación de los recursos encaminarnos

imposibilitando la
Ciudadanía Profundiza la
totalitaria creatividad y la
gélida crisis educativa
autoformación

Cediendo ante el Agotando las

Inercia Mental proceso de funciones
adoctrinamiento cognitivas

Provoca el
Manipulación de Ocultando que los oscurantismo
quienes ejercen el docentes no son el educativo
poder discursiva problema latinoamericano

Sumisión, desidia y Valor moral, social y

Vocación docente
pobreza espiritual del educador

Persaud, I. 2019
Inercia Mental, ¿nace o se hace?
Desesperanza Inercia Mental Metástasis social

Docentes sin Motivación No impulsan el salto cuántico

Venezuela Docentes Exprés Adoctrinamiento e ideologización

Fragmentación del ser, de la

Era del oscurantismo latinoamericano
sociedad, y Latinoamérica

Inercia Mental Desierto de la Muerte

Inventar o errar
no nace, se hace incertidumbre pedagógica

Seres
interconectados Sociedad Vórtice
Emerger del caos
en redes emergente latinoamericano
autopoiéticas

Persaud, I. 2019
 Educación Igualdad social No escolarización Desigualdad
Las universidades Utópicas

¿las universidades están formando docentes para cruzar el

desierto que genera la Inercia Mental?

aun miran hacia atrás Han perdido la brújula

Egresan profesionales Espacios Cargos de gerencia

con patrones ideológicos educativos en fundamentados en la
definidos trincheras política

Acciones en Se gesta una

No soportan una
hábitos y Programas nueva
confrontación de
rutinas desactualizados ciudadanía
conocimientos
mentales

Estaticidad de Descontextualizados
Como centros de investigación
los currículos frente al avance social
se quedaron atrás
de formación
Persaud, I. 2019
 Desesperanza Aspirantes de No hay un Perdida del
desvalorización bajos mínimo de estatus social
de la profesión promedios perfil
Las universidades Utópicas

Aprobación de Egreso de personas

Flexibilida
materias sin tener con permiso para
d educativa
conocimiento de ellas deformar

Reformular e Sociedad
Adecuación Necesidad de
impulsar los integrada e
curricular cambios
cambios mentales integradora

la oferta educativa Otros Deformación Inercia

no esta en profesionales del Mental
consonancia como profesores conocimiento

Mas Cambios Ser punta de

Universidad importancia a Reevaluar para la lanza en la
no forma, salvar una sus génesis de lucha por la
deforma vida que a la funciones una integración
sociedad educación
Persaud, I. 2019
Transformación educativa para la Inercia Mental Educación liberadora,
Reformas educativas Países Socialistas
humanista y democrática

Contra el Deserción escolar, bajo Desvalorización de la

capitalismo rendimiento académico, educación y de la
repitencia escolar profesión docente

Homo hominis lupus

No establecen estrategias para el

Metas 2021 Equidad social
desarrollo del conocimiento

¿por qué Metas Educativas?

Improvisación educativa

Hacen creer que es la educación que

OIE «agentes de control Social»
todos quieren
Generación de los
Educación para el Bicentenarios/Generación Convergencia sobre la
Control social del futuro coexistencia humana
Transformación educativa para la Inercia Mental

Mejorar la equidad Hacer frete a la

Objetivos eran
y la calidad pobreza y la producto
ambiciosos
educativa desigualdad

¿a que estratos ¿Se tomo en consideración

las diferencias económicas y ¿Equidad?
va dirigida?
geográficas?

Transformación Limitan el desarrollo

Inercia Mental
educativa del conocimiento

Persaud, I. 2019
Inercia Mental acción y efecto de adoctrinar e ideologizar el pensamiento

El Estado debe ser Adoctrinar e conocer, analizar

garante del acceso a ideologizar el y comprender
la educación pensamiento sus diferencias y
alcance
trasciende las
El equilibrio barreras
entre el hombre y doctrinar e
educativas
el ambiente ideologizar

Se convierte en
La lucha entre el un problemas
Sistema Socialista y social
Sistema Capitalista

Persaud, I. 2019
 ADOCTRINAR
segun

Destutt de Tracy (1796)

deriva

Latín Doctrina / ciencia sabiduría

compuesto

Lexcema docere Sufijo sustantivante tor Sufijo ina

Enseñar
relación –pertenencia

Es la enseñanza que se da para instruir a alguno

Persaud, I. 2019
 IDEOLOGIZAR

término posteriormente

Destutt de Tracy (1967) Carlos Marx

Carácter, origen y Conjunto de ideas que

las leyes que rigen explican el mundo en
las ideas cada sociedad de
acuerdo a sus modos de
producción y a los
Relaciones con los conocimientos prácticos
signos que la expresan necesarios para la vida
con el sistema de
relaciones sociales

Persaud, I. 2019
 Inercia Mental acción y efecto de adoctrinar e ideologizar el pensamiento

Educación para Latinoamérica Su despertar El ser humano

adoctrinar se maneja entre
masas el Socialismo y
Capitalismo Asumir las Es un ser
diferencias interconectado
Aprendientes
adentrados a un
cuerpo de Educación para
adoctrinar masas Consolidar a libre
conocimientos
la región
como una
Desvalorización potencia Reconociéndose
Se formatea la
mente de la educación en los otros

Sentido político Inmanente y

y no social trascendente
Persaud, I. 2019
Limitada potencialidad de la mente humana
Acciones Conformismo, Desvirtuando
Desinterés por
humanas comodísimo y su perspectiva y
descifrar el objeto
limitadas apatía perceptividad

La mente Actor activo para hacer ciencia con conciencia

Patrones Inercia del Perdiendo la

preestablecidos pensamiento voluntad de poder

Estaticidad del Juicios y Resistencia al

pensamiento comparaciones cambio

Persaud, I. 2019
Ley del Menor Esfuerzo
La mente Viejos Empoderada de
Caos social
paradigmas la sociedad

Aceptación
Espacios rinden ante los
de patrones Desesperanza
educativos detractores
impuestos

Al servicio
Desvirtuando la Pierde su Bloqueando
de quienes
función carrera frente su función
ostentan el
formadora al hambre formadora
poder

Anulando la
Corresponsabili No se oponen a razón del Decadencia
dad docente estos intereses accionar educativa
pedagógico

Persaud, I. 2019
Ley del Menor Esfuerzo
Decepción y Crisis
Infraestructuras
Inercia Mental económica y
frustración decadentes
social

Hay un interés No se ha hecho Por dejar en manos de otros

por dominar nada nuestra responsabilidad

El conocimiento se configura origen del caos educativo

en función de quien más latinoamericano

Espacios educativos Rebelión sin armas Libertar del conocimiento

Persaud, I. 2019
Desesperanza aprendida
El dominio a
través de la ¿por qué? Mentes rebeldes Seres sentipensantes
educación

No han permitido que Una guerra Nueva forma Adoctrinamiento

la educación avance silente de dominar e ideologización

Recursividad Esclavitud Individuos

Contaminación
de modelos mental respondientes
visual
educativos
Ausencia de
la ergonomía
educativa

Desactualización Crisis Mentes en

científica y económica un esquema Desesperanza
tecnológica y social definido aprendida

Persaud, I. 2019
 Ideas
Condición, Concentrar en una
pensamientos,
I proceso o
proyectos y fuerza
sola educación los
resultado intereses de la región
N de trabajo

T
E La retorica Poderes con intensión de Unesco, Parlatino,
discursiva establecer sus ideologías ALBA y la OEI
G
R
Quienes
A Defensa de Resultados Responden a
participan en
patrones poco intereses
C el diseño de
ideológicos alentadores hegemónicos
estas políticas
I
Ó Deambulan por Sin remordimientos Expandirse
N las calles de la por los cadáveres sigilosamente
desesperanza sociales

Persaud, I. 2019
 Integración

Equidad Justicia Paz

¿Los colegios El Docente

urbanos y rurales debe suplir las Espacios que
son iguales? deficiencias generan
educativas contaminación
visual
Deficiencia de
recursos La educación es
El Norte del Sur obligatoria ¿Para
Altas quién?
matriculas
Repensar que se hace
Guerras ideológicas
por la integración

Persaud, I. 2019
 Integración de la Es una Centrados en
cuerpo solido
educación necesidad el desarrollo
I latinoamericana social humano
de profesionales

N
T Aprovechar la
Hacer frente a la Trascendencia
diversidad de
E pobreza mental social
recursos humanos
G
R ¿Bajo qué filosofía
A Integración cuales han sido ¿Convenios o se maneja su
educativa los logros alianzas políticas discurso de
C ¿para que? integracionistas Cuba-Venezuela? integración?
I
Ó
¿Cómo conciliar estas
N una educación para doctrinas para dar paso a una
controlar sociedades educación centrada en los
intereses humanos?
 Resiliencia educativa
PAISES ASIÁTICOS
-Venían de una economía fracturada
-Educación como vía para el desarrollo social
-Educación sin revolución
-Obsesionados con el futuro
-Prestigio educativo
-Compresión del rol del Estado-Familia-
Aprendientes
-Están obligados por Ley a educarse
-Realizan pruebas para cambiar de etapas
-Son separados por habilidades
_Las escuelas son por niveles (de acuerdo al
rendimiento)
-Estudian un promedio de 16 horas al día
-Se estableció el Ingles como idioma común
-Los docentes son seleccionados dentro del
5% de las calificaciones más altas
-Anualmente realizan 100 horas de
actualización
-Profesores que rompen paradigmas
FINLANDIA
-los docentes son la clave del éxito
educativo
_la educación es el eje central
-El prestigio docente es referencial
Horario de clases entre 5 y 6 horas
-La mitad del tiempo académico la pasan
jugando
-Tiempo para socializar
Configuró un Sistema Educativo de
acuerdo a sus necesidades y
potencialidades
-Jornadas cortas, vacaciones m{as largas,
pocas tareas, no hay exámenes
-Prepara jóvenes en dos enfoques
fundamentales
Introdujo el método Phenomeno
Learning
-Transformar los salones en espacios
multidimensionales-
Persaud, I. 2019
 Resiliencia educativa
PAISES ASIATICOS
-Planificación rigurosa
-Su trabajo es evaluado para ser promovidos
-Son tutores de profesores novatos
-reciben incentivos por los trabajos extras
-Gozan de prestigio social
-Las autoridades del Ministerio de Educación
son las más brillantes.
-Para actualizar sus métodos, se aplica
primero en pocas escuelas
-Desarbolo de métodos de aprendizaje de las
Matemáticas basados en la visualización
FINLANDIA
-Escogen el espacio que mejor les
convenga
-Crearon el método Kiva
-No necesitan usar zapatos adentro
-Todos tienen el mismo derecho
-La educación es publica y gratuita
-

Persaud, I. 2019
 Resiliencia educativa
CHILE
-Su sistema Educativo es el resultado de una
multiplicidad de políticas publicas
-Educación altamente privatizada
-El Gobierno establece los criterios y marcos
generales
-sus principios y objetivos están destinados a
la valoración de los derechos humanos
-No hay mecanismo de sanciones a los colegios
-Las políticas educativas se configuran según
los resultados de las pruebas SINCE y PSU
-Entrego a los municipios y entes privados la
responsabilidad educativa
-Se abre hacia la libertad de la enseñanza a
través de distintas congregaciones religiosa
-Establecimientos Municipalizados,
Subvencionados y Privados
-Cada organización determina como será los
procesos de aprendizaje, horarios,
administración de recursos y materiales
URUGUAY
-Educación Gratuita
-Libertad de pensamiento, de enseñanza
y de cátedra, la laicidad, obligatoriedad,
gratuidad, y principios de autonomía de
la enseñanza (técnica y administrativa)
-Libertad para crear institutos
-Equidad social
-Dignificación de la profesión
-Mejoramiento de la Calidad educativa
-Introducción progresiva de los idiomas
Ingles y Portugués
-Oferta educativa muy variada
-Pueden o no solicitar su habilitación
(mayor autonomía)
Persaud, I. 2019
 Resiliencia educativa
CUBA
-se rige por la Ley de Normalización General
y gratuita de la enseñanza (1961)
-Educación gratuita
-El Estado es responsable de la cobertura
educativa
-se fundamenta en la alfabetización, calidad
docente
-Desarrollo de habilidades, destrezas y valores
-Territorio libre de analfabetismo
-Para ser docente se toma en cuenta los
interese, los resultados docentes, las pruebas
de aptitud y la valoración de los compañeros
-Los que hayan aprobado estudios Superiores
-Los que están en el Sistema y no se han
profesionalizado
-Los egresados del Nivel Medio Superior que
prestan servicio Militar
-Los docentes se forman en el Marxismo-
Leninismo
BRASIL
-Educación gratuita y obligatoria
-se centra en el dominio progresivo de la
lectura, la escritura y el calculo
.Preparar al aprendiente para el
desarrollar el aprendizaje, la capacidad
de pensamiento y comprensión
-Introdujo la obligatoriedad de la oferta
de la Lengua Española
-Se estudia otras leguas dependiendo del
contexto y la región
-Debilidad en la preparación para
egresar al sistema universitario
-Aperturas de cursos para nivelar
-El Estado se ocupo más de la
universidad que de la educación
fundamental
-Debilidad en la formación docente
-la educación más débil según PISA
Persaud, I. 2019
 Resiliencia educativa
VENEZUELA
-Educación pública, gratuita y obligatoria
-Se fundamenta en la doctrina de Simón Bolívar
-En la premisa de Simón Rodríguez «inventamos o erramos»
-Ha creado un sistema educativo paralelo
-Desactualización científica y tecnológica
-Desaparición de la meritocracia
-Desvalorización de la función docente
-Desvalorización de las Leyes educativas
-Altos de ideologización al Sistema Socialista
-Injerencia política en el hecho educativo
-No hay un perfil para ser docente
-Acoso laboral
-Apertura dentro de los espacios educativos la incorporación de aprendientes con
necesidades educativas especiales
-Las actualizaciones docentes son sobre ideologías
-Improvisación Educativa
-Fragmentación del ser
-Apatía por el conocimiento
-No mira hacia el futuro
-Siembra la desesperanza
Persaud, I. 2019
A
P Imagen docente
Quiebre de la
educación Educación
O fragmentada
latinoamericana bancaria
L
O
G Se arrastra al
Educador Se condiciona a Esclavitud
Í ha sido un modelo abismo del mental
A juzgado opresos oscurantismo

D Se ha Responde a los Guarda dentro

Alzheimer
O alienado al interese del de si la sobra
ideológico
paquete patrono del dominador
C
E
N No tiene otro
Por la libertad De cooperar en la
T modo de construcción de la
educativa
E enseñar sociedad

Persaud, I. 2019
A
P En defensa del La educación Si es victima de
O un educador bancaria solo afecta al un sistema
L oprimido aprendiente
O
G
¿es el docente o Si ya no tenían
Í el Sistema el Como pretender la
voluntad ni capacidad
A responsable? rebeldía docente
de resistencia

D
Despojado de
O todos sus
¿Cómo labora educación fundamentada
C un docente’ en los héroes del pasado
derechos
E
N Un docente que
El docente no Aun así, somos
T no puede
es el problema la resistencia
E innovar

Persaud, I. 2019
 Perspectiva de abordaje

Paradigma Método Enfoque Nivel

Sociocrítico Hermenéutico Cualitativo Explicativo

Diseño Documental

Línea de Investigación: Educación, Integración y Desarrollo

Regional de la Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC)

Persaud, I. 2019
INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA

DESCONTEXTULIZACIÓN
CURRICULAR INFLUENCIAS POLÍTICAS

ADOCTRINAMIENTO IDEOLOGIZACIÓN

EDUCACIÓN INERCIA MENTAL INTEGRACIÓN

DESESPERANZA APRENDIDA
ESCLAVITUD MENTAL

UNIVERSIDADES UTÓPICAS HEGEMONÍAS DE PODER

Persaud, I. 2019
Transregional Transvisional

HOMOEDUCACIÓN LATINOAMERICANA
LA TEORIA DE LAS DOS ESFERAS

Transconceptual Transmisional

ETHOS DE LA ESPERANZA
Persaud, I. 2019
HOMOEDUCACIÓN LATINOAMERICANA: TEORÍA DE LAS DOS ESFERAS

busca

Unir la Esfera de la Educación y la Esfera de la Integración

donde

El todo sea mayor a la suma de sus partes

es

Un llamado a la conciencia integracionista

para

Erradicar la inercia mental y el control social

que

Se contraponen al crecimiento, desarrollo y evolución

Persaud, I. 2019
HOMOEDUCACIÓN LATINOAMERICANA: TEORÍA DE LAS DOS ESFERAS

conlleva

interiorizar un concepto de educación que una sus partes

para

El despertar del potencial humano latinoamericano

para

Consolidar la integración educativa

desde

La educación para educar, formar, avanzar e integrar

desde

Transregional, Transvisional, Transmisional, Transconceptual

Persaud, I. 2019
 Ethos de la esperanza
existe

Discurso retorico sobre vocación docente y el amor a la profesión

conllevado

desvalorización docente y dela profesión docente

y

Quiebre de la ética educativa

busca

Estremecer la estructura educativa latinoamericana

unir la esfera educativa y la esfera de integración

entender

No se necesita sociedades para tener educación, necesitamos educación para tener sociedades

Persaud, I. 2019
Las siete leyes del caos: Reformulando la educación latinoamericana
es

Incapacidad para predecir y controlar aspectos de la vida

buscar

Alternativas de solución
crear

una sola educación para toda la región

tener

la misma línea de pensamiento educativa

adoptar

Homoeducación Latinoamericana: Teoría de las Dos Esferas

para

Impulsar a la región hacia la trascendencia

Persaud, I. 2019
 El efecto mariposa educativo latinoamericano
busca

Interconexión de la equidad latinoamericana

hacia

la justicia social, hacia la paz de sus ciudadanos

en

una renovación constante

en

una simbiosis regional

Tres aspectos

Primero: el Segundo: la creatividad, que Tercero: la sutileza,

control, a fin de no siempre nos recuerda que algo que nos adentra a
olvidar el pasado y falta, que se necesita algo más, formas inimaginables
procurar un ello contribuirá a no darle de trasformación
futuro diferente. paso a la inercia mental educativa
Persaud, I. 2019
 Vórtice educativo latinoamericano
busca

La idea de poderes hegemónicos inquebrantables

busca

Ley del Vórtice, una realidad distinta

busca

tiempo de ejercer el control sobre ti

busca

Control de las sociedades

busca

La Homoeducación enciende el fuego latinoamericano

busca

Abriendo caminos hacia la conciencia de la libertad del conocimiento

Persaud, I. 2019
 Vórtice educativo latinoamericano
busca

El punto de bifurcación esta servido

busca

Homoeducación latinoamericana: Teoría de las Dos Esferas

busca

En una estructura clara y definida

busca

Latinoamérica vive sus “máximos grados de necesidad”

busca

El vórtice que levante el polvo que limitas la visión integracionista

busca

una metamorfosis de derechos

Persaud, I. 2019
Efecto mariposa en educación: Ley de la influencia sutil
cambios

Finlandia, Singapur Japón China

ejemplos

Transformar la educación latinoamericana

enseñan

valor educativo y docente

la

Homoeducación Latinoamericana: Teoría de las dos Esferas

traiga

El despegar que la región necesita

hacia

El despertar latinoamericano
Persaud, I. 2019
Seguir la corriente: Ley de la creatividad y la
Organización Homoeducación Sistema Equilibrio
para latinoamericana: autoregulativo entre las
transformar Teoría de las dos desigualdades
la educación Esferas
renovación colectiva

La capacidad de
Factores que
Dentro del caos Ha provocado una desarrollo,
caracterizan
educativo separación hacia la creatividad y la
a cada
latinoamericano integración necesidad de
nación
crecer

Potencial
la renovación Impulsar a Fuerzas de
latinoamericano
del ser y de la región cooperación
esta a las
Latinoamérica
puertas

La liberta, la Consolidar la
justicia, la paz y el mejor
equilibrio humano educación

Persaud, I. 2019
 Esconde La apatía,
La complejidad Origen el
algo
del caos sencillo, la desinterés,
sorprendent
Ley de lo simple y lo complejo
educativo Inercia Mental cansancio
emente
Explorar qué hay en medio,

latinoamericano cognitivo
complejo

Homoeducación
El caos nos
Latinoamericana: Teoría de
muestra la salida
las Dos Esferas

El caos se
Recursividad de Un ciclo hace presente
modelos Inercia Mental
donde uno para romper
políticos, para procesos
pasa a ser el el orden: la
sociales y ideologizadores
otro decadencia
económicos educativa

El equilibrio humano, social, La necesidad de

científico, económico y transformación: el
tecnológico orden dentro del caos

Persaud, I. 2019
Explorar qué hay en medio, Ley de lo simple y lo complejo
la

Recursividad de modelos políticos, sociales y económicos

produce

Inercia Mental para procesos ideologizadores

formando

Un ciclo donde uno para a ser el otro

intermitencia

El caos se hace presente para romper el orden: la decadencia educativa

en

La necesidad de transformación : el orden dentro del caos

devolverle

El equilibrio humano, social, científico, económico y tecnológico

Persaud, I. 2019
Observar el arte del mundo, Ley de los fractales y la razón

El nuevo ciudadano
es

el fractal que debe repetirse en toda Latinoamérica

proyectado

En tres dimensiones: individual, espiritual y emocional

ya

No será un objeto manejable o maleable

ha

emerger del caos educativo latinoamericano

Interconectados

Homoeducación latinoamericana, Teoría de las Dos Esferas

una

nueva forma de pensar, de ver, de ser, de sentir y de vivir.

Persaud, I. 2019
Ley de los rizos fractales de la duración
Consientes Derecho de ser, de
reencontr vivir bajo una
del caos vivir, de ser
arnos con nueva forma de
educativo respetados y
Vivir dentro del tiempo,

nosotros concebir la
latinoamer valorados como
mismo educación
icano seres humanos

dejar al
tiempo las El tiempo el tiempo se ha comenzaron a
cosas, hará visto como un convertido en dominar la
que éstas objeto dinero y poder conciencia
cambien

Dar el salto nos

Pensar el creamos la convertire
cuántico
bienestar simbiosis de la mos en
hacia la
colectivo región tierra de
evolución
nadie

Persaud, I. 2019
Vivir dentro del tiempo, Ley de los rizos fractales de la duración

«no podemos controlar los fenómenos naturales, pero si podemos

definir el rumbo de nuestra educación, el rumbo de nuestra
sociedad, el rumbo de Latinoamérica, si podemos coexistir en una
misma región, como hermanos, con una misma educación que nos
abra el entendimiento hacia la evolución del pensamiento, si
podemos controlar nuestros recurso naturales en función de las
necesidades humanas y no para la explotación humana, en otras
palabras si podemos ser humanos en tierras de humanos»

Persaud, I. 2019
 visión sobre la Seremos
capaces de
Ley de la corriente de una nueva percepción
educación, desde Si la miramos Cambia nuestra
un país en desde la percepción sobre transformar la
particular, es muy unidad la educación educación
estrecha desde la
Volver a unirse con el todo,

holística

percepción y
Búsqueda Reformulación El nicho concepción de
del bien educativa educativo países
común interconectados

Percibir las
Empañaría la visión sobre
características Interconexión
la integración educativa
de los países de que tenemos
latinoamericana
forma mecánica
Si somos capaces de
Impulso para
comprender la
convertirnos en actores
importancia de la
vivos de los cambios
integración

Persaud, I. 2019
 Enfocado
La educación y la en las Dejando de
Currículo único
integración necesidades lado intereses
camino a la reconciliación latinoamericana
latinoamericano
latinoamericana e intereses ideologizadores
de la región

Asumiendo la sociedad que Nueva educación

educación como entiende el contribuye a la
la unidad derecho de reconciliación
reconciliadora coexistir cultural y ambiental
Dos Esferas,

Saber sobre los

Desarrollo conciencia Sin romper
recursos que se
ambientalista y el equilibrio
poseen, clasificarlos
proteccionista ecológico
y definir su uso

Correcta Garantizar la
Consolidarse como
administración de vida del planeta
una potencia
estos recurso
El equilibrio
Unidad Ethos de la Un acto de rebeldía
entre la ciencia
reconciliadora esperanza contra la utopía
y lo espiritual
Persaud, I. 2019
 Horarios,
Diseñar un tiempos
Infraestructuras
Educación Latinoamericana
Educación esquemas académicos y
ergonómicas
igualitaria general contenidos
educativo curriculares
Configurando la

¿Cuáles son los ¿Qué Currículo

recursos con los queremos académico,
que cuenta la proyectar de para las artes
región? la región? y un oficio

Trascender y
La dialéctica Reevaluación Educación vivir una
educación- y ajuste de para el educación
desarrollo- contenidos hecho social ajustada a los
evolución curriculares nuevos tiempos

Persaud, I. 2019
Educación Latinoamericana
dos mundos Reconciliarse en Latinoamérica
separados la convergencia una potencia
Configurando la

Homoeducación su formación debe

Latinoamericana: los profesionales
fundarse en las
Teoría de las Dos de la educación
máximas educativas
Esferas

integración desde la igualdad debe

los derechos de la la autopoiesis medirse desde el
igualdad, la educativa conocimiento, desde la
equidad y la latinoamericana capacidad de
justicia social integración

Persaud, I. 2019
 Abanico de Sociedad Latinoamérica
Sociedad
Teoría de las opciones educada una potencia
desarrollada
educativas
Dos Esferas, el
efecto dominó
Profesionales Concurso de
Correcta Vigilancia
de la merito y
organización cruzada
educación oposición

Sistema
Educativo Construcción
Dos niveles
Cumplir
Latinoamericano del diseño horas
educativos
Curricular académicas

Transformación
de las Autonomía
infraestructuras educativa
educativas

Persaud, I. 2019
Diseño Curricular Latinoamericano,
Ajustar Edad de No forma para
horarios inicio escolar la competición
en pruebas
internacionales Incorporación
Proyecto en Borrador

del Portugués

Organizar los Las TIC

contenidos en la
integración Diversificación en
regional la oferta educativa

Idiomas
Educación
Primaria y
En Boques Ciencia Naturales
Media
Diversificada
Creatividad

Educación
Ajuste curricular integrativo
Universitaria

Persaud, I. 2019
“No es más grande la universidad que
alberga más estudiantes, sino aquella
que brinda miles de oportunidades
para alzar el vuelo firme y seguro
hacia la trascendencia humana”

Ingrid Persaud Gil