V SI LOS EDUCADORES DESEAMOS

AFECTAR SIGNIFICATIVAMENTE EL
APRENDIZAJE, DEBEMOS DISEÑAR Y
APLICAR SISTEMAS DE ENSEÑANZA
QUE TRATEN EL PENSAR Y EL
APRENDER COMO UN PROCESO
TOTAL, CON VISIÓN DE GLOBALIDAD.
V Miriam Heller
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V SE REFIERE A UNA IDEA DE UN PLAN

DE TRABAJO A SER IMPLEMENTADO
EN UN TIEMPO DETERMINADO.
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V EL PROYECTO TIENE QUE SURGIR DE UN
DIAGNÓSTICO, DE LA DISCUSIÓN Y DEL
TRABAJO COLECTIVO CONJUNTO DE
DOCENTES, DE ESTUDIANTES Y DE LA
COMUNIDAD, Y DE RESPONDER A LA REALIDAD
SOCIOECONÓMICA Y CULTURAL, EN LA CUAL
SE UBICA EL LICEO. LOS CONTENIDOS SE VAN A
CONSTRUIR Y RESPONDEN A CADA PROYECTO
A DESARROLLAR
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V SE PUEDE DEFINIR COMO UN CONJUNTO DE
ACCIONES DESARROLLADAS POR UN GRUPO
PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE Y APORTAR, AL
MISMO TIEMPO, SOLUCIONES A PROBLEMAS
COMUNITARIOS.
V DEBEN TENER UN ENFOQUE GLOBAL
INTEGRANDO LOS CONTENIDOS DE
ENSEÑANZA (CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL,
ACTITUDINAL) Y CONTEXTUALIZADO (GIRAN
EN TORNO A LA REALIDAD, LAS EXPERIENCIAS
Y LAS NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS)

 

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V HACEN REFERENCIA A

‡ SUCESOS
HECHOS ‡ ACONTECIMIENTOS

‡ INFORMACIONES
DATOS ESCRITAS

‡ NOCIONES
CONCEPTOS ESTRUCTURANTES O
ESPECÍFICOS

 
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r 

V
HACEN ‡ SABER COMO HACER
REFERENCIA A ‡ SABER HACER

SE ENTIENDE ‡ ACTUACIONES
ORDENADAS,
COMO ORIENTADAS HACIA EL
LOGRO DE METAS

‡ GENERALES:
SE CLASIFICAN COMPRENSION DE
LECTURA.
EN ‡ MENOS GENERALES:
COMPRENSION DE UN
TEXTO LITERARIO

APRENDER HACIENDO

 



V
HACEN
REFERENCIA A ‡ ALORES

QUE SE
MANIFIESTAN EN ‡ ACTITUDES

QUE ‡ LOS PROCESOS

INTER IENEN DE
EN APRENDIZAJE
A |

P
R .- CREARV
E
N 2.-
CONVIVIR Y
D PARTICIPAR
E
R
3.- VALORAR
4.- REFLEXIONAR
A
 


.- AMBIENTE Y SALUD
V

INTEGRAL
.- INTER ULTURALIDAD
3.- TE NOLOGÍAS DE LA
INFORMA IÓN Y
OMUNI A IÓN
4.- TRABAJO LIBERADOR
M
 
 
 

M
 M
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I. DIAGNÓSTICO
II. CONSTRUCCIÓN
III. REDACCIÓN DEL PROYECTO DE
APRENDIZAJE