Característica de la

Evaluación Educativa
 CONTINUA
El docente mantiene una
observación constante con el
objeto de registrar los avances
del educando de acuerdo con el
diagnóstico realizado, la
evaluación de adquisición de los
aprendizajes y la obtención de los
resultados de la aplicación del
proyecto.
 INTEGRAL
El docente evalúa al estudiante
durante todo el proceso, teniendo
en cuenta el contexto
constituyendo un todo con las
competencias del ser, hacer,
conocer y convivir. Involucra el
desarrollo evolutivo, los factores
que inciden y sus progresos.
 CONSTRUCTIVISTA
La evaluación forma parte del proceso
educativo. Los conocimientos que se
derivan del aprendizaje y de la
evaluación se desarrollan
permanentemente hasta alcanzar
niveles mayores de complejidad y de
aproximación a lo que se aprende y
evalúa. Valora los hechos y los datos
que se generan de la enseñanza y del
aprendizaje como representaciones
del conocimiento en construcción.
 FLEXIBLE
Se incluyen diversas estrategias de
aprendizaje que permite tomar ventaja
de las oportunidades de evaluación que
se presenten como resultado de la
observación permanente y continua se
pueden captar momentos significativos
en los cuales el estudiante evidencie
comportamientos que muestren los
avances del proceso de adquisición del
en cuanto se presenten.
 SISTEMÁTICA

La evaluación multidireccional
cualitativa sigue una secuencia
que permite reconstruir la forma
como los estudiantes van
aprendiendo durante el desarrollo
de los proyectos educativos.
 ACUMULATIVA
El enfoque multidireccional y
cualitativo de la evaluación en
relación con el aprendizaje
constructivista. La evaluación es
un proceso de adquisición
progresiva y gradual. Recoge
los juicios valorativos del
docente, alumnos, padres,
equipo interdisciplinario.
 INTERATIVA
El conocimiento se produce a través de la
interacción del sujeto con los objetos físicos y con
otros seres sociales generando intersubjetividad
estableciendo la evaluación participativa por todos
aquellos actores que intervienen en el proceso.
 INDIVIDUALIZADA
La evaluación Multidireccional
Cualitativa privilegia la
autoevaluación, conlleva al
alumno a tomar conciencia de
su propio aprendizaje y de los
elementos que lo promueven o
interfieren propiciando la
autonomía y aplicación de
sentido crítico en el desarrollo
de su proceso.
 COOPERATIVA

Durante la evaluación
participan todos los
actores que intervienen en
el proceso de enseñanza
aprendizaje. El objetivo es
garantizar el aprendizaje
de los alumnos.
 SISTEMÁTICA

Responde a un plan en el
cual se integran la evaluación
y el proceso de enseñanza
aprendizaje, se secuencian
las actividades de acuerdo al
nivel, condiciones y
necesidades de los alumnos.
 DELIBERATIVA

Se establecen negociaciones entre

las partes involucradas para
promover el consenso, la toma de
decisiones compartidas y validadas.
 CIENTIFICA

Los juicios valorativos se

fundamentan en competencias
esperadas o perfiles de logro
utilizando criterios de evaluación
cualitativa y cuantitativa.
 INFORMATIVA

Se utiliza una gran

variedad de información
relacionada con el
proceso educativo.
 NATURALISTA

Toma en cuenta la
influencia de los factores
externos e internos que
interfieren o facilitan los
procesos.
 ETICA

El evaluador asume valores como el respeto, la

tolerancia, imparcialidad que promueven las
relaciones interpersonales e interactivas.
 REFLEXIVA
La evaluación es objeto constante de reflexión acerca de los
factores y actores que intervienen en el proceso para
establecer pautas de análisis acerca de las acciones
enfatizando el autocontrol y autodeterminación del aprendizaje.