Impacto del modelo pedagógico,

estructura pedagógica y
herramientas de
trabajo del instructor SENA.
 MODELO PEDAGÓGICO
• Un modelo pedagógico es una forma de concebir
la practica de los procesos formativos en una
institución de educación superior. comprende los
procesos relativos a las cuestiones pedagógicas
de como se aprende, como se enseña de cómo se
aprende, cómo se enseña, las metodologías más
adecuadas para la asimilación significativa de los
conocimientos, habilidades y valores, las
consideraciones epistemológicas en torno a la
pedagogía, las aplicaciones didácticas, el currículo
y la evaluación de los aprendizajes.
MODELO PEDAGÓGICO EN EL SENA
• El SENA en su Proceso de Mejora
• La intención pedagógica y
tecnológica, la institución dirige sus
acciones al desarrollo de
pensamiento creativo e innovador,
orientado a la formación para la
investigación pedagógica y
tecnológica, el estímulo de la práctica
del aprendizaje significativo, lúdico,
participativo y colaborativo.
• Los Diseños Curriculares del SENA se
sustentan desde los Conocimientos
de Proceso, los Conocimientos de
principios y leyes, las actitudes y
valores asociados al mundo real de
los contextos sociales y productivos,
verificando su apropiación en el
proceso de aprendizaje.
Continua y en el Enfoque de la
Formación para el Desarrollo de
Competencia es coherente con
algunos postulados existentes en el
mundo académico; según Stephen
Adam (2004) , en el seminario Reino
Unido y Bolonia, realizado en
Edimburgo, señaló que “un resultado
de aprendizaje es un enunciado
escrito acerca de lo que se espera de
un estudiante o aprendiente sea
capaz de hacer al finalizar una unidad
de un módulo /curso o titulación”
intención que centra en lo el aprendiz
hace conjugando el Saber- Saber,
Saber Hacer y el Saber Ser y Convivir
al término de una Actividad de
Aprendizaje o de un Proceso de
Formación.
 ESTRUCTURA PEDAGÓGICA
• La evaluación de competencias pedagógicas se
estructura desde 3 campos del saber que
dialogan entre si y son objeto de reflexión de
la pedagogía: La Evaluación
Currículo  Integral
Didáctica
 Contenidos  Participativa
 Docente-Estudiante
 Diseño de actividades  Reflexiva
 Saber como enseñar
 Contexto

Capacidad y Habilidad del Docente para:

 Contextualizar su práctica pedagógica

 Reconceptualizar su saber pedagógico
 Establecer relaciones dialógicas con distintas comunidades
 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
• Estrategias pedagógicas son todas las actividades que el Docente diseña para
facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes teniendo en cuenta los
resultados de aprendizaje que se desean alcanzar. Las estrategias metodológicas
son los medios o maneras que utiliza el formador para llegar a los estudiantes,
sirviéndole de apoyo para el desarrollo de los contenidos.
• La estrategia pedagógica es lo que el estudiante va a lograr (conocimiento) y la
metodológica es lo que el estudiante va a alcanzar ese conocimiento Dentro de
las estrategias pedagógicas que se utilizan en la formación por competencias
laborales encontramos las pedagogías activas que es La corriente pedagógica de
mayor influencia en el campo de la educación contemporánea en esta pedagogía
el aprendizaje se centra en las necesidades del estudiante, a través de experiencias
y vivencias, que le permiten la construcción de conocimiento. En ésta se propicia
el trabajo en equipo, colaborativo. en este curso encontramos tipos de pedagogías
que el instructor realizo que fueron: Los foros, los materiales de apoyo y los
debates.
• Este propósito es de mantener actualizadas las estructuras curriculares y los
programas de formación profesional en el SENA.
 HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL
INSTRUCTOR
• De acuerdo con cada una de las competencias a desarrollar y los resultados de
aprendizaje definidos en el programa, se identifican los materiales de formación
• Glosario El glosario es una herramienta que recopila los diferentes términos
utilizados por el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA y los explica de manera
que sean entendibles y de fácil apropiación para los diferentes usuarios.
• Aprendizaje virtual Proceso de aprendizaje soportado sobre las tecnologías de la
Información y la comunicación, TIC, requiriendo esfuerzos de autoaprendizaje y
autoevaluación. El aprendizaje virtual no se limita a la adquisición de
competencias en el uso de las TIC, abarca también el uso de diversos formatos y
métodos digitales: programas informáticos, internet, CD-ROM, aprendizaje en
línea, y otros medios electrónicos e interactivos.

• Aula virtual Entorno telemático en el cual el aprendiz tiene acceso a la red

(intranet o internet) para desarrollar un proceso de aprendizaje. Permite la
consulta de la documentación de estudio, el desarrollo de actividades de
aprendizaje y la utilización de herramientas de interacción como foros de discusión
y correo electrónico, entre otros.