La nueva web: presente y

futuro en Educación

J. Julio Real García

Universidad Autónoma de Madrid

Benedicto Marcos Benito

Máster Tecnologías de la Información y el
Conocimiento UNED
 La nueva web: presente y
futuro en Educación

Un empresario preguntó a Eric Schmidt,

presidente de Google, sobre el significado de
Web 2.0 y Web 3.0:

“Lo primero es marketing y lo segundo se lo ha

inventado usted

ADN.es
 La nueva web: presente y
futuro en Educación
 ¿Qué es la web 2.0?

 ¿Existe la web 3.0?

 ¿Vendrá la web 4.0?

 ¿Castillos en el aire?, ¿Nueva moda?

 La nueva web: presente y
futuro en Educación
Web semántica

Esta Web extendida y basada en el significado, se apoya en

lenguajes universales que resuelven los problemas ocasionados
en el acceso a la información.

La web que nos prometen los expertos:

+ rápida + abierta
+ ubicua + fácil
+ multimedia + tridimensional
+ social + distribuida
+ comercial + inteligente
La nueva web: presente y
futuro en Educación
Innovación Tecnológica

Servicios a la carta

¿Conexiones adecuadas?

¿Más lucrativa?
 La nueva web: presente y
futuro en Educación

 la Web semántica y la Web 2.0 o web social

confluirán en el tiempo (Bebo White).

 Obteniendo la denominada Web de Nueva

Generación WebNG (Antonio Fumero)
La nueva web: presente y
futuro en Educación

Antonio Fumero
La nueva web: presente y
futuro en Educación
 La nueva web: presente y
futuro en Educación

 Estamos ante un cambio de paradigma en la Red que

afectará transversalmente a todas las actividades y a
todos los campos educativos.

 Kuhn define al paradigma como "una completa

constelación de creencias, valores y técnicas, etc...
compartidas por los miembros de una determinada
comunidad"
 La nueva web: presente y
futuro en Educación
 Ayer sólo había la Web, con sus hiperenlaces
y hoy, nos enfrentamos a un tropel de blogs,
podcasts, wikis, moblogs, vlogs, feeds, posts,
trackbacks, permalinks, folcsonomías, RSS,
AJAX, CMS y otros (Antonio Fumero).
 ¿Hacia dónde nos lleva todo ésto?.
 ¿Qué aplicaciones tiene en Educación?
 La nueva web: presente y
futuro en Educación

 ¿Qué cambios provoca en el aula?

1. Aula de informática
2. Aula informatizada
3. Aula móvil
 Aula móvil

 Red inalámbrica de centro

 Ordenadores portátiles
 Tablets PC
 PDAs
 Ordenadores antiguos
 Aula móvil
 Se necesita:
 Buenas conexiones
 Alojamiento seguro para tener todos los trabajos
en Internet
 Sistemas de proyección portátil
 ¿Servidor de centro?
 No son necesarios:
 Ordenadores tan potentes
 Discos duros grandes para almacenamiento en
local
 Aula móvil

 Ordenadores a 100 $,
proyecto OLPC (One
Laptop Per Child )

 Ordenadores a precio
reducido (300 €)
 Ejemplos de utilización

 Herramientas a utilizar
 Blog
 Webquest
 Gmail
 Google Docs
 Picasa
 SlideShare
 Youtube
 Netvibes
Ejemplo del IES Cervantes
El 2 de mayo de 1808 en Móstoles
 El escenario

 Instituto de Educación Secundaria (600 alumnos)

 Programa de Integración de ACNEE (16 alumnos)

 Aula de 13 ordenadores PII (deficiente estado)

 Taller de informática (2 sesiones semanales)

 Los protagonistas

 Alumnos con necesidades educativas especiales

con Minusvalías psiquicas y motoras

 Edades: 13 – 16 años

 Dominio básico
 Esquema general de la
Experiencia

 Plan de Fomento de lectura

 Explorando el 2 de mayo de
1.808
Temporalización
Octubre 2007
Junio 2008
 Plan de Fomento de Lectura.

 OBJETIVOS:
 Mejorar la expresión escrita.

 Mejorar la Ortografía.

 Expresar lo que cada uno siente.

 Compartir las lecturas con sus compañeros

¿CÓMO HEMOS UTILIZADO EL BLOG?

 Plan de Fomento de Lectura.

 ACTIVIDADES :
Cada alumno debe leer a lo largo del curso
al menos 6 libros y depositar en el Blog un
comentario del mismo
 Explorando el 2 de mayo de
1.808

 OBJETIVOS
 Conocer los acontecimientos históricos

más importantes de la época.

 Conocer los movimientos culturales

 Valorar los hechos en la Historia de España

y de Móstoles.
 Explorando el 2 de mayo de
1.808
ACTIVIDADES

Slideshare  Podcast.
WebQuest.  Página Web.
Correo en Gmail.  Paneles con toda la
Google Docs. información.
Album en Picasa  Edición de Libro
 Hot Potatoes
 Explorando el 2 de mayo de
1.808
http://alerce.pntic.mec.es/bmarco1/index.htm
 Ejemplo de espacios
colaborativos
 Trabajo de Luis Marcelo Ortiz Contreras
AVS Aula virtual simulada

http://www.netvibes.com/
 Ejemplos utilización de
plataformas de eLearning
 Plataforma de Intercampus
 Trabajos a realizar por los
alumnos (UUDD)
 Blog como soporte
 Estructura de Webquest
 Introducción
 Tarea
 Proceso
 Recursos
 Evaluación
 Conclusión
 Utilización de presentaciones
 Podcast
 Vídeos
 Imágenes y álbumes
 Ejemplos de Blogs didácticos

Concepción Allica Rodrigo

 http://compe2lopedevega.wordpress.com/
Miguel Angel Máñez y Adrián Ortega González
 http://waltermankuku.blogspot.com/
Dolores Juan y Seva, Paula Gimeno y Virginia da Riva
 http://marilofisioyprofe.blogspot.com/
 Ejemplos utilización de
plataformas de eLearning
• Plataforma de la UAM
 Trabajos de vídeo
Actividad que el alumno debe realizar:
 Elaboración de un vídeo con los siguientes elementos:
 Un título de presentación sobreimpresionado.
 Al menos cuatro tomas diferentes enlazadas como mínimo,
algunas de ellas a través de transiciones.
 Una voz en off que nos narre los eventos de cada toma. Puede ir
acompañado de un fondo musical.
 Títulos de crédito con al menos el nombre del autor y el lugar
donde se han realizado las tomas.
 En el caso de no disponer de cámara de vídeo, se puede
utilizar cualquier otro sistema de obtención de imágenes:
cámaras fotográficas digitales con función de grabación
de vídeo, webcam, etc.
 Se debe subir el vídeo a ciertos servidores de Internet
como Youtube, Video Google, etc.
 Ejemplos de vídeos didácticos
Recogidos en:
 http://herramientasmultimedia.blogspot.com/

 José Manuel Vallejo Rodríguez

http://es.youtube.com/watch?v=1PhwlsdLFjo
 Samuel Hermosilla del Olmo

http://video.google.es/videoplay?docid=7462329707236619719&hl=es
 Araia Galiana Montoliú

http://video.google.com/videoplay?docid=-9169676481485531942
 Amparo Fuentes Gómez

http://video.google.es/videoplay?docid=1832827548849244897
 Bárbara Blanco y Virginia Díaz

http://es.youtube.com/watch?v=vm7uFfP6iHg
 Otros ejemplos
 Aula de Física y Química
http://fisica-quimica.blogspot.com/
 EDUCACIÓN Y T.I.C.
http://domingomendez.blogspot.com/
 Bitácora de Aníbal de la Torre

http://www.adelat.org/
 Web Semantica

http://web-semantica.org/
 Futuro de la web 3.0
Aula móvil

 Plataformas de eLearning
 Espacios colaborativos
 Redes sociales
 Futuro de la web 3.0
Aula móvil

 Redes sociales (NING)

Dos ejemplos
 Congreso Internet en el aula

http://internetaula.ning.com/
 Grupo DIM-Madrid

http://dimmadrid.ning.com/
Problemas de la nueva web
 Las herramientas de la Web 2.0 son
aplicaciones que están en constante
desarrollo.
 El que sean aplicaciones beta conlleva a que
en cualquier momento dejen de funcionar.
 Dentro de estas herramientas puede no haber
ni seguridad ni privacidad.
 Los privilegios con que cuentan los usuarios
son amplios y pueden tener acceso a ciertos
temas de configuración.
 Peligros de la nueva web

¿La nueva web es gratuita?

¿Estamos en manos de las empresas?
¿Importar nuestra agenda?
¿Cómo influye la publicidad?
¿Marketig viral?
 Futuro de la web 3.0

 Me da la sensación de que el único cambio

verdaderamente relevante que podemos esperar y
que justifique el incremento en la versión es la
intervención de máquinas "inteligentes" que
pudieran ser capaces de indexar de forma
semántica los contenidos que diariamente
aparezcan. (Aníbal de la Torre)
 Futuro de la web 3.0

Muchas gracias

Benedicto Marcos Benito

bmarcos.b@gmail.com
J. Julio Real García
real.julio@gmail .com