UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUIMICA

OBJETIVOS

Dra. Elda Maritza Rodrigo Villanueva

 Se formulan a partir del planteamiento del
problema, procurando la búsqueda de
respuestas a la situación descrita.

 Para ello es de suma importancia responder a

la siguiente pregunta:
¿Para qué realizamos la investigación y qué
buscamos con lo que nos proponemos?

Las respuestas de estas preguntas permite

que delimitemos el estudio y sus alcances
 OBJETIVOS
 Los objetivos deben ser claros en su redacción, medibles
y alcanzables.
 Son las guías de estudio durante el proceso de la
investigación.
 Deben mostrar una relación clara y consistente con la
descripción del problema y, específicamente, con las
preguntas y/o hipótesis que se quieren resolver.
 La formulación de objetivos constituye una base
importante para juzgar el resto de la propuesta y que
además facilita la estructuración de la metodología.
 LOS OBJETIVOS

DETERMINAN
LOS LÍMITES Y
ORIENTAN LAS PERMITEN LA AMPLITUD
DEMÁS FASES DEFINIR LAS DEL ESTUDIO.
DEL PROCESO ETAPAS QUE
DE REQUIERE EL SITÚAN AL
INVESTIGACIÓN ESTUDIO. ESTUDIO
DENTRO DE UN
CONTEXTO
GENERAL
 LOS OBJETIVOS
 La formulación de los objetivos está estrechamente
vinculada a otros momentos de la investigación.
 Se construyen a medida que se profundiza en la
definición del problema, el marco teórico y las
variables.
 Deben ser lo suficientemente específicos para
indicar con mayor precisión las actividades a
desarrollar y las variables a estudiar.
 Deben ser categorizados de acuerdo a su
complejidad y grado de amplitud.
 PARA FORMULAR LOS OBJETIVOS
 Debe analizar detenidamente todos los elementos
que constituyen el problema.
 Debe seleccionar los elementos que serán abarcados
en la investigación.
 Los objetivos de la investigación se construyen en
relación a las variables a estudiar.
 Los objetivos de la investigación se refieren a los
aspectos del problema que deben ser estudiados o a
los resultados que se espera obtener.

 EN CONCECUENCIA, Los objetivos determinan las

características que deben tener otros momentos de
la investigación.
Deben redactarse con un verbo en infinitivo al principio, que
denote la búsqueda de un conocimiento

por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar,

descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar,
observar, obtener, proponer, comparar, intuir, percibir, capturar,
acopiar, desarrollar, discutir, elaborar, recolectar, concentrar,
discutir, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar,
acoger, actualizar, abatir, comprender, adecuar, adquirir, debatir,
afirmar, advertir, afrontar, agotar, ahondar, definir, generar, guiar,
diferenciar, comentar, estudiar, estructurar, sugerir, reforzar,
explicar etc.
 FORMULACIÓN DEL OBJETIVO
– La formulación de los objetivos está orientada por el tipo de
problema y el tipo de investigación que se requiera realizar.

Criterios
Deben estar dirigidos a los elem.
Básicos del problema

Deben ser medibles y observables

Deben ser claros y precisos

Deben seguir un orden metodológico

o al menos lógico
Deben estar expresados en verbos
en infinitivo.
 OBJETIVOS

CLASIFICACION

GENERAL ESPECIFICOS
Lo que se espera Descomposición y
lograr con el estudio secuencia lógica del
Refleja la esencia del objetivo general.
planteamiento del Son los pasos que se
problema la idea realizan para lograr
expresada en título el objetivo general.
del P. de
investigación.
 PROBLEMA:
¿Cuáles son los factores relacionados con las actividades
educativas que realiza el personal de salud con el paciente
diabético que es atendido en el consultorio X durante el
primer semestre de 2018?
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1- Determinar el grado de conocimiento que tiene el

paciente sobre la diabetes y su tratamiento.
2- Determinar las actividades de autocuidado que realiza el
paciente bajo estudio.
3- Identificar las actividades educativas que realiza el
personal de salud con el paciente diabético.
4- Determinar algunos factores relacionados con
actividades educativas que realiza el personal de salud.
5- Diseñar una propuesta para fortalecer las actividades de
autocuidado del paciente diabético.
DEL EJEMPLO ANTERIOR:
 Los objetivos están relacionados con el problema y
siguen un ordenamiento lógico; se parte de saber que
sabe el paciente, luego que hace para el autocuidado y a
partir de ello definir que se está haciendo para el
paciente y a su vez determinar algunos factores
asociados.
 La redacción de los objetivos revela que son medibles y
observables, además de estar expresados en infinitivo.
 El uso de verbos que indican acción y permiten
verificación hace más claro el objetivo:
– Identificar, Determinar, establecer, distinguir, medir,
cuantificar, etc.
 SON PRECISOS, cada objetivo, está enfocado a un solo
aspecto del problema, no ofrecen dudas, SON CLAROS.
 PROBLEMA:
¿Cuáles son los factores socioeconómicos y culturales
relacionados con el rendimiento académico de los
estudiantes de Farmacia de la UNT durante el año 2018?
.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1- Establecer el lugar de procedencia del estudiante.
2- Determinar el ingreso promedio de la familia del estudiante.
3- Determinar la disponibilidad económica del estudiante para su
sostenimiento.
4- Identificar algunas condiciones del ambiente donde reside el
estudiante.
5- Identificar hábitos de estudio del estudiante.
6- Determinar el rendimiento académico del estudiante.
7- Establecer relación entre los factores estudiados y el rendimiento
académico.
 LA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y LA
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS SON LA BASE,
EL EJE Y EL PUNTO DE PARTIDA FUNDAMENTAL
PARA CUALQUIER INVESTIGACIÓN

 QUE EN LA MEDIDA EN QUE LOS OBJETIVOS

ESTÈN BIEN FORMULADOS, SERÁ MÁS FACIL LA
PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL ESTUDIO.
RELACIÓN DEL PROBLEMA CON LAS SIGUIENTES
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
 El problema y los objetivos son los elementos rectores que dan
direccionalidad a todo el proceso de investigación.

 No olvidar que la investigación no es lineal, sino más bien un

proceso de retroalimentación constante en la cuál se puede avanzar
a definir otros aspectos para luego regresar a revisar, replantear,
etc.

 En la medida que se avance en la construcción del marco teórico,

hipótesis y variables, el investigador tendrá mayores conocimientos
sobre el tema; lo que le permitirá planificar y programar la
investigación de mejor manera.

 El investigador debe estar abierto al cambio, ya que su fin es

obtener nuevo conocimiento y si eso significa replantearse varias
veces el estudio, deberá hacerlo.
 DESIGNACIONES SEMANTICAS

 A la finalidad: …. Se le persigue
 Al objetivo general: … se le alcanza
 Los objetivos específicos: .. Se logran
 La metas. …se cumplen.
 Las actividades: ….Se desarrollan.
 Las tareas o acciones: …Se ejecutan