INTERVENCIÓN DE

LA LÉCTURA Y LA
ESCRITURA DESDE INTEGRANTES:
PSICOMOTRICIDAD Ana Maria Cantero
Angela Fernández
Tatiana Roque
Luisa Sanjuán
Alejandra Velasco
La importancia de la psicomotricidad en el
aprendizaje de la lectura y escritura

Las aportaciones más relevantes de la psicomotricidad a la educación son las

siguientes:

1. La psicomotricidad contribuye decisivamente al desarrollo integral del niño.

2. La psicomotricidad permite la estimulación y la maduración temprana.
3. La psicomotricidad contribuye decisivamente a prevenir y corregir numerosas
disfunciones (dislexia, dislalia, disgrafía,…).
4. La psicomotricidad es básica en la construcción del pensamiento, del
aprendizaje lecto-escritor y de cualquier tipo de aprendizaje.
La estimulación en la psicomotricidad debe ir encaminada al desarrollo psicomotriz de
los prerrequisitos básicos que permitan el desarrollo de la lectura y la escritura:

1. Control de la postura y el equilibrio

2. Independencia tronco-brazomano.
3. Control tónico e inhibición motriz.
4. Lateralización.
5. Capacidad de atención, percepción visual y memoria.
6. Organización del gesto gráfico: presión, direccionalidad…
7. Coordinación óculo-manual.
8. Organización espacial.
9. Discriminación de secuencias temporales.
ACTIVIDAD DEL ESQUEMA CORPORAL

La actividad consiste en que el niño observe su cuerpo frente al espejo por unos
segundos, después se acostaba en un papel blanco para que uno de sus
compañeros dibujara su silueta después cambiaron de lugar y compararon siluetas,
en el dibujo se localizaron las partes del cuerpo y se menciono su funcionalidad. Se
decoraron las siluetas de cada uno de sus compañeros.
FUERZA GENERAL

La actividad consiste en que le niño

por medio del juego corra hacia
adelante, atrás, en circulo y en curva,
después de trompo, con el cuerpo
tomar posición sentado en el piso y
con las piernas flexionadas, se
empujan con las manos para girar,
luego sobre el abdomen acostado
boca abajo giro en círculos.
COORDINACION OCULO MANUAL

Se le da al niño una pelota para que la manipule, después se le pedirá que la

lance con las dos manos y recibirla también, lanzar con la mano izquierda y
recibirla, hacer rebotar la pelota al frente de el solo una vez, lanzar la pelota hacia
arriba, lanzar la pelota andando.

TRAZO

Se les proporciona una hoja y crayolas para que realicen trazos, utilizando toda la
hoja.
EXPRESION GRAFICA

Se le da al niño una hoja para que haga determinada figura (sombrilla) y se

hace uso de rimas, en este caso: con este paraguas yo me tapare y bajo la
lluvia no me mojare.

MOTRICIDAD MANUAL

Se utilizan hojas de diferentes colores, se les muestra a los niños como deben
doblar las hojas para que ellos lo hagan igual, realizando figuras como
abanicos, pinitos y mariposas.
LA PRACTICA DE LA EXPRESIÓN ORAL PARA
FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA
ESCRITA

El trabajo con el lenguaje oral favorece la adquisición de la lengua escrita ya

que los niños pueden entender las convenciones de la escritura a partir de los
que conocen del lenguaje oral. Así mismo, el uso y el desarrollo del lenguaje
escrito influye en las posibilidades del habla, pues se aprenden nuevas
estructuras y funciones que mas tarde se incorporan a la expresión oral
VRBALIZAR LO QUE UNA IMAGEN SUGIERE

Se entrega al niño diferentes imágenes para que las observe, se realizaran

preguntas iniciales para saber si entiende la idea central de la imagen.
Posteriormente el niño debe redactar la descripción que dio de cada uno de ellas.

EXPRESION GRAFICA

Se trabaja con jugo de limón sobre papel, donde debe escribir un mensaje oculto
que será revelado pasando una vela debajo del papel.
ESTO QUIERE DECIR

La base de la actividad es que el niño manifieste lo que piensa, siente o quiere. Para
ello se le hacen varias preguntas ¿recuerdas tu ultimo cumpleaños?¿que te gustó mas
de ese día?¿quienes te felicitaron?. Luego se solicitara que dibuje lo como se sintió
ese día.

NARRAR HISTORIAS

Se entregan imágenes desordenadas en una hoja, luego se contara la historia y se

pedirá que recorte las imágenes y las pegue en el orden correcto mientras va narrando
de nuevo la historia
RELACIONAR

Se entrega al niño una hoja con dibujos y otra donde encuentra palabras
relacionadas con cada una de las imágenes, el niño debe recortar las palabras y
pegarlas debajo del dibujo correspondiente

ESCRIBE

Se entrega al niño varios dibujos, los cuales debe colorear, recortar y pegar sobre
una lamina. Debe tener en cuenta que hay un cuadro correspondiente para cada
una de las imágenes, el cual será indicado por la cantidad de líneas que están
debajo del cuadro, ya que corresponde a cada una de las letras del nombre del
dibujo.
PERCEPCION VISUAL

Se proporciona al niño un cuento en desorden, en donde debe leer y escribir los

números para ordenar el cuento, después debe recortar y pegar en una hoja en
blanco en el orden correcto.

FORMAR PALABRAS

Se trabaja resolviendo un crucigrama, en donde debe observar los dibujos y

escribir el nombre en las casillas correspondientes.
RECONCOCER LA LETRA INICIAL DE LA IMEGEN Y EL SONIDO

Por medio de la actividad del mensaje oculto, el niño debe ir indicando la letra
con la que inicia cada dibujo presentado e irla escribiendo sobre las casillas de
la parte inferior para que finalmente revele un mensaje.
IDENTIFICACION
Nombre:
Fecha de nacimiento: 10 julio 2010
Edad: 7 años 2 meses
Grado escolar: segundo