ESTILOS Y

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
CARMELO MENDOZA FUENTES
Universidad de Córdoba
Facultad de Educación y Ciencias Humanas
Departamento de Ciencias Naturales y Educación Ambiental
 DEFINICION DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE

• Alonso et al (1994:104): “los estilos de

aprendizaje son los rasgos cognitivos,
afectivos y fisiológicos que sirven como
indicadores relativamente estables, de
cómo los alumnos perciben interacciones y
responden a sus ambientes de
aprendizaje”.
 Revilla (1998) destaca, algunas
características de los estilos de aprendizaje:

ESTABLES EFECTIVIDAD

SER DIFERENTES SE PUEDEN MEJORAR

• El término ‘estilo de aprendizaje’
se refiere al hecho de que cada
persona utiliza su propio método o
estrategias a la hora de aprender.
• El modelo de estilos de aprendizaje
elaborado por Kolb supone que para
aprender algo debemos trabajar o procesar
la información que recibimos. Kolb dice
que, por un lado, podemos partir:
• a) de una experiencia directa y concreta:
alumno activo.

• b) o bien de una experiencia abstracta, que

es la que tenemos cuando leemos acerca
de algo o cuando alguien nos lo cuenta:
alumno teórico.
• Las experiencias que tengamos,
concretas o abstractas, se transforman
en conocimiento cuando las
elaboramos de alguna de estas dos
formas:
• a) reflexionando y pensando
sobre ellas: alumno reflexivo.

• b) experimentando de forma
activa con la información
recibida: alumno pragmático.
Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la

información en cuatro fases:

ALUMNOS ACTIVOS
ALUMNOS REFLEXIVOS
ALUMNOS TEÓRICOS
 ALUMNOS
PRAGMÁTICOS
 AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
• Un ambiente de aprendizaje es un
espacio en el que los estudiantes
interactúan, bajo condiciones y
circunstancias físicas, humanas,
sociales y culturales propicias, para
generar experiencias de aprendizaje
significativo y con sentido. Dichas
experiencias son el resultado de
actividades y dinámicas propuestas,
acompañadas y orientadas por un
docente
Para la creación de
ambientes de aprendizaje
apropiados debe
considerarse la existencia de
4 espacios fundamentales
que son: Información, Interacción,
Producción y Exhibición
INFORMACION INTERACCION PRODUCCION EXHIBICION

conocimientos Que se elaboración del se da a conocer

que requiere establece entre producto de el producto
saber el alumno los actores del aprendizaje resultante del
Proceso de proceso
enseñanza-
aprendizaje
Elementos para la creación de
ambientes de aprendizaje
ORGANIZACIÓN ESPACIAL DOTACION Y DISPOSICION
DE LOS MATERIALES PARA EL
APRENDIZAJE

suficiente espacio,
ventilación, actividades de
iluminación para el aprendizaje y
desarrollo armónico materiales y
de las diferentes recursos
actividades didácticos a
utilizar
 ORGANIZACIÓN PARA
LOS PROPOSITOS
ESPECIALES

ambiente favorece a un
determinado estilo de
aprendizaje generando
desatención o
desmotivación
 Propone altas
expectativas en relación
al rendimiento de sus
estudiantes
Muestra interés y
preocupación por
Ayuda a los estudiantes a sus alumnos
desarrollar las habilidades para
trabajar con un propósito,

Crean un entorno
Insiste en el uso DOCENTE escolar
de un lenguaje emocionalmente
preciso por parte saludable.
de ellos

Motiva a sus estudiantes Promueve las interacciones

para superar retos positivas entre los estudiantes
trabajando con esmero para que se apoyen
mutuamente
•Gracias!