NUEVA REFORMA

2019 EDUCATIVA

LEYES SECUNDARIAS
Puntos Clave de la Reforma
Educación Inicial y Superior Rectoría de la Educación
Obligatoria Exclusiva del Estado

Revaloración del magisterio a

Educación Basada en un
través de los nuevos
enfoque de Derechos
procesos de admisión,
Humanos
promoción y evaluación

La promoción de la Se vincula directamente con

Honestidad como principio el Principio del Interés
rector de la vida social Superior de la Niñez
RECONOCIMIENTO DEL MAGISTERIO COMO AGENTE
FUNDAMENTAL:

Sistema para
Capacitación, carrera de las
formación y Maestras y
actualización Maestros
(Federación

Admisión,
promoción y
No afectará permanencia Fortalecimiento
reconocimiento
de las y los docentes de Escuelas
a través de
Normales
procesos
públicos
 EDUCACIÓN

Equitativa Inclusiva Intercultural Integral Excelencia

 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

 La ley consta de 181 artículos y sus diferentes capítulos abarcan

temas como el derecho a la educación, equidad y la excelencia
educativa, la función de la nueva escuela mexicana, los fines y
criterios de la educación; orientación integral, los planes y
programas de estudio; la naturaleza del Sistema Educativo Nacional,
el tipo de educación básica, media superior y superior; el fomento
de la investigación, la ciencia, las humanidades, la tecnología y la
innovación; de la educación indígena, humanista, inclusiva y para
personas adultas
 LGE
 Establece, el educando como prioridad en el Sistema Educativo Nacional;
las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y
Aprendizaje Digital; el calendario escolar; la revalorización de las
maestras y los maestros; el magisterio como agente fundamental en el
proceso educativo; el fortalecimiento de la formación docente; los
planteles educativos; la mejora continua de la educación; el federalismo
educativo; el financiamiento a la educación; la participación de madres y
padres de familia o tutores; la validez de estudios y certificación de
conocimientos; la educación impartida por particulares, entre otros
temas
 LGE
 Garantiza el derecho a la educación.
 Priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en
el ejercicio de su derecho a la educación, para lo cual garantizará el
desarrollo de programas y políticas públicas que hagan efectivo ese
principio Constitucional.
 Participación activa de los educandos, madres y padres de familia o
tutores, maestras y maestros, así como de los distintos actores
involucrados en el proceso educativo y, en general, de todo el Sistema
Educativo Nacional.
 LGE
 Todas las personas habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la
primaria, la secundaria y la media superior.
 Es obligación de las mexicanas y los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos
menores de dieciocho años asistan a las escuelas, para recibir educación obligatoria,
en los términos que establezca la ley, así como participar en su proceso educativo, al
revisar su progreso y desempeño, velando siempre por su bienestar y desarrollo.
 La educación inicial es un derecho de la niñez; es responsabilidad del Estado
concientizar sobre su importancia y garantizarla conforme a lo dispuesto en la
presente ley.
 La obligatoriedad de la educación superior corresponde al Estado en los términos
dispuestos por la fracción X del artículo 3o. constitucional y las leyes en la materia.
 LGE
 Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida por éste, además de obligatoria,
será: Universal, Inclusiva, Pública, Gratuita y Laica.

 Se establecerán políticas incluyentes, transversales y con perspectiva de género.

 Establecer, de forma gradual y progresiva de acuerdo con la suficiencia presupuestal, escuelas con
horario completo en educación básica, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias

 El Estado, a través de la nueva escuela mexicana, buscará la equidad, la excelencia y la mejora

continua en la educación, para lo cual colocará al centro de la acción pública el máximo logro de
aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes
 LGE
 Impulsará el desarrollo humano integral con pensamiento crítico .

 Se fomentará en las personas una educación basada en: La identidad, la

responsabilidad ciudadana, la participación activa, y el respeto y cuidado
al medio ambiente.

 Acuerdo Educativo Nacional: Escuela como un centro, Reconocer a las N,

N, A, J, A,; Revaloriza, Planes y programas de estudio, participación de
pueblos y comunidades indigenas.
 LGE

 Fines: Desarrollo integral y permanente, Promueve el respeto irrestricto de la

dignidad humana, Inculcar el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva,
,

Fomentar el amor a la Patria, Formar a los educandos en la cultura de la paz,

actitudes solidarias, Promover la comprensión, el aprecio, el conocimiento y
enseñanza de la pluralidad , respeto por la naturaleza
 Establece criterios, orientaciones, contenidos de planes y programas de estudio,.
 Sistema Educativo Nacional
 La educación que se imparta en el Sistema Educativo Nacional se organizará en tipos,
niveles, modalidades y opciones educativas.
 LGE
 Subraya que la educación inicial es un derecho de la niñez; es responsabilidad del
Estado concientizar sobre su imp.
 La edad mínima para ingresar a la educación básica en el nivel preescolar es de 3
años, y para nivel primaria 6 años, cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del
ciclo escolar ortancia y garantizarla conforme a lo dispuesto en la presente ley.
 En la impartición de educación para menores de dieciocho años se tomarán medidas
que aseguren al educando la protección y el cuidado necesarios para preservar su
integridad física, psicológica y social.
 Incluir en la formación docente contenidos y prácticas relacionados con la cultura de
la paz y la resolución pacífica de conflictos
 La Secretaría establecerá una Agenda Digital Educativa
 LGE

 Establece la revalorización de las maestras y los maestros, reconociendo al magisterio como

agente fundamental en el proceso educativo.
 Fortalecimiento de la formación docente
 Los planteles educativos constituyen un espacio fundamental para el proceso de enseñanza
aprendizaje, donde se presta el servicio público de educación por parte del Estado o por los
particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios.
Con el acuerdo de las autoridades, madres y padres de familia o tutores y la comunidad, en
la medida de sus posibilidades, funcionarán como un centro de aprendizaje comunitario,
donde además de educar a niñas, niños, adolescentes y jóvenes, se integrará a las familias y a
la comunidad para colaborar en grupos de reflexión, de estudio y de información sobre su
entorno
 LGE
 La Secretaría operará el Sistema Nacional de Información de la Infraestructura Física
Educativa .
 El Comité Escolar de Administración Participativa. Sus integrantes serán electos al
inicio de cada año lectivo mediante asamblea escolar en la que participen docentes,
directivos, madres y padres de familia o tutores, además de estudiantes a partir del
4o. grado de primaria, de acuerdo a los lineamientos de operación que emita la
Secretaría.
 De la mejora escolar, Consejo Técnico Escolar contará con un Comité de Planeación
y Evaluación.
 Consejos de Participación Escolar
LA LEY REGLAMENTARIA DEL ARTÍCULO 3O. DE LA CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EN MATERIA DE
MEJORA CONTINUA DE LA EDUCACIÓN

 El Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación será un

conjunto de actores, instituciones y procesos estructurados y
coordinados. Su objetivo es garantizar la excelencia y la equidad de los
servicios educativos prestados por el Estado y los particulares con
autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios, para
contribuir al desarrollo integral del educando.
 68 artículos.
 MC
 Sus principios serán: aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y
jóvenes; mejora continua de la educación que implica el desarrollo
y fortalecimiento permanente del sistema para el incremento del
logro académico de los educandos; reconocimiento de las
maestras y los maestros como agentes fundamentales del proceso
educativo y de la transformación social; búsqueda de la excelencia
en la educación; integralidad del Sistema Educativo Nacional;
cobertura universal en todos los tipos y niveles educativos, y
participación social y comunitaria.
 MC
 Se establecen las evaluaciones diagnosticas, que será un proceso para apreciar las
capacidades, conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y actitudes del personal que
ejerza la función docente, directiva o de supervisión, para detectar las fortalezas e identificar
sus áreas de oportunidad.
 Establece que el personal que ejerza las funciones de docentes, directiva o de supervisión
tendrá derecho a acceder a un sistema integral de formación, capacitación y actualización. El
Estado garantizará lo necesario para que dicho personal en la Federación, entidades
federativas y municipios, tenga opciones de formación, capacitación y actualización, cuyos
contenidos serán elaborados con perspectiva de género, enfoque de derechos humanos,
además de tomar en cuenta los contextos locales y regionales de la prestación de los
servicios educativos, así como las condiciones de vulnerabilidad social.
 MC
 Se establecen las evaluaciones diagnosticas, que será un proceso para apreciar las
capacidades, conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas y actitudes del personal
que ejerza la función docente, directiva o de supervisión, para detectar las fortalezas
e identificar sus áreas de oportunidad.
 Establece que el personal que ejerza las funciones de docentes, directiva o de
supervisión tendrá derecho a acceder a un sistema integral de formación,
capacitación y actualización. El Estado garantizará lo necesario para que dicho
personal en la Federación, entidades federativas y municipios, tenga opciones de
formación, capacitación y actualización, cuyos contenidos serán elaborados con
perspectiva de género, enfoque de derechos humanos, además de tomar en cuenta
los contextos locales y regionales de la prestación de los servicios educativos, así
como las condiciones de vulnerabilidad social.
ATRIBUCIONES

 Realizar Diagnósticos
 Determinar Indicadores de Resultados
 Establecer criterios de evaluación
 Emitir lineamientos relacionados con el desarrollo del magisterio
 Proponer mecanismos de coordinación entre las autoridades educativas
(entre federación y las entidades)
 Generar y difundir información que contribuya a la mejora continua del
Sistema Educativo Nacional
 Junta
Directiva

Instancias

Consejo
Consejo Técnico
Ciudadano de
Educación
LEY GENERAL DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE
LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS

 Establece los procesos de selección para la admisión, promoción y reconocimiento

del personal que ejerza la función docente, directiva o de supervisión y revaloriza a
estos como profesionales de la educación, con pleno respeto a sus derechos.
 La admisión al servicio de educación básica que imparta el Estado se realizará
mediante procesos anuales de selección, a los que concurran los aspirantes en
igualdad de condiciones, los cuales serán públicos, transparentes, equitativos e
imparciales.
 Son sujetos del Sistema que regula esta ley los docentes, técnico docentes, los
asesores técnico pedagógicos y el personal con funciones de dirección y de
supervisión, en la educación básica y media superior que imparta el Estado
 Contiene 107 artículos.
 LGSCMM

Se plantea crear un Sistema Abierto y Transparente de Plazas

manejado por la Federación, en el cual se registrarán las vacantes
por parte de los directores de las escuelas, de los superiores
jerárquicos en el plantel educativo y de las autoridades de las
entidades federativas, en los tiempos de 5 a 10 días hábiles.
 LGSCMM
 Proceso admisión anual en igualdad de condiciones.
 Emitirán las convocatorias correspondientes (30 días naturales), las cuales
responderán a los contextos regionales de la prestación del servicio educativo,
en las que se señalarán el número y características de las plazas disponibles; el
perfil profesional que deberán cumplir los aspirantes; los requisitos, términos y
fechas de registro; las etapas que comprenderá el proceso; la fecha de
publicación de los resultados; las reglas para la asignación de las plazas y los
demás elementos que la Secretaría estime pertinentes.
 Mesa tripartita con elementos multifactoriales.
 La asignación que se encuentren en el listado nominal, resultados públicos.
 LGSCMM
 En el caso de excedentes en plazas vacantes, una vez seleccionados los
egresados de las Escuelas Normales públicas, éstas se asignarán a los demás
aspirantes que hayan obtenido los mejores resultados en los procesos de
selección, eligiendo a aquellos con perfil de formación docente pedagógica.
(priorización).
 En la educación básica, la admisión a una plaza docente vacante definitiva
derivado del proceso de selección previsto en esta ley, dará lugar a un
nombramiento definitivo después de haber prestado el servicio docente seis
meses y un día, sin nota desfavorable en su expediente fundada y motivada
 LGSCMM
 Proceso promoción anual.
 Experiencia 4 años directivo, 5 supervisor.
 Convocatorias mismos términos
 Elementos multifactoriales: apreciar los conocimientos y aptitudes necesarios,
antigüedad, experiencia y tiempo de trabajo en zonas de marginación, pobreza y
descomposición social, el reconocimiento al buen desempeño por la comunidad.
 En la educación básica, la promoción a una plaza con funciones de dirección o de
supervisión dará lugar a un nombramiento definitivo después de haber desempeñado la
función seis meses y un día, sin nota desfavorable en su expediente fundada y motivada.
 Para el caso de las vacantes temporales que se presenten al inicio y durante el ciclo escolar se
otorgarán de manera temporal a las personas participantes que hayan obtenido los puntajes más
altos en el proceso de selección para la promoción y no hayan obtenido una plaza, quienes
conservarán el derecho, en su caso, a que se le otorgue una vacante definitiva.
 LGSCMM

 Promoción programa de estimulo, respetan carrera y promoción en la función.

 Incentivos adicionales a quienes permanezcan en áreas de marginación y
pobreza.
 No implicará un cambio de función.
 El personal docente que labora con plazas por hora-semana-mes, podrá
participar en el Programa de Promoción Horizontal por Niveles con
Incentivos en Educación Básica con un mínimo de 12 horas, impartiendo la
misma asignatura o asignaturas afines.
 LGSCMM
 El personal docente que labora con plazas por hora-semana-mes, impartiendo
más de una asignatura con un mínimo de 12 horas en cada una de ellas, podrá
participar en el Programa de Promoción Horizontal por Niveles con
Incentivos en Educación Básica, acreditando para cada asignatura los requisitos
establecidos.
 La asignación de horas adicionales en función de las necesidades del servicio
para los docentes que laboran por hora-semana-mes, cumpla con los
elementos multifactoriales: En el mismo plantel, no preste compatibilidad y no
preste horas fraccionadas. Desempate antigüedad.
 LGSCMM
 Otorgar reconocimientos que consisten en distinciones, estímulos y
opciones de desarrollo profesional para aquellos que destaquen por el
desempeño de sus funciones, los cuales serán:
I. Beca Comisión;
II. Asesorías técnicas pedagógicas;
III. Tutorías, y
IV. Asesorías técnicas.
 Mesa tripartida elementos factoriales
 Reconocimiento de la labor docente, directiva o de supervisión, a través de
ceremonias, homenajes y eventos públicos,
 LGSCMM

 ATP, sujetos a reconocimiento

 Movimiento lateral, Tres ciclos escolares, y regresa
 Tutoría, horizontal hasta dos ciclos.
 Asesoría técnica directiva, horizontal hasta dos ciclos.
 LGSCMM

 Cambios de adscripción se realizarán únicamente al término del ciclo escolar

salvo por necesidades del servicio o por razones de enfermedad, peligro de
vida y seguridad personal debidamente comprobadas.
 Periodo mínimo de permanencia en el centro de trabajo será de dos años,
salvo por causas de fuerza mayor.
 Las personas que decidan aceptar el desempeño de un empleo, o cargo que
impidan el ejercicio de su función en el servicio público educativo, deberán
separarse del mismo, sin goce de sueldo, mientras dure el empleo o cargo.
 LGSCMM
 Hasta en tanto se instrumenten los procesos de selección para la admisión, promoción y
reconocimiento previstos en el presente Decreto, continuarán vigentes, en su parte conducente,
los “Lineamientos en el presente Decreto, continuarán vigentes, en su parte conducente, los
“Lineamientos administrativos para dar cumplimiento al artículo segundo transitorio del Decreto
por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de los artículos 3º, 31 y 73 de
la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en materia educativa, publicado en el
Diario Oficial de la Federación el 15 de mayo de 2019”
 Al personal docente en servicio de educación básica y media superior que a la entrada en vigor de
esta ley ostente una plaza sin titular derivados de los procesos de ingreso previstos en la Ley
General del Servicio Profesional Docente, que era sujeto a la evaluación del desempeño, además
cuente con una antigüedad de seis meses y un día de servicio en ella, sin nota desfavorable en su
expediente, y cumpla con el perfil correspondiente, se le expedirá el nombramiento definitivo en
dicha plaza
 LGSCMM

 A la entrada en vigor de la presente ley, no se autorizará la

adscripción de personal con plaza docente en centros de
trabajo administrativo. Con la finalidad de fortalecer el servicio
público educativo, las plazas docentes vacantes que se generen
en centro de trabajo administrativo, deberán ser reubicadas en
un centro de trabajo para el desempeño de funciones docentes,
directivas o de supervisión, en su caso.
 CONSIDERACIONES FINALES
 Tenemos mucho mas que leer y estudiar, es un compromiso de quienes hoy guiamos
el sentidos de la educación en el estado que nos actualicemos.
 No podemos ni debemos seguir aplicando nuestro criterio.
 La niñez coahuilense nos lo exige.

¡MUCHAS GRACIAS!

»Llegar juntos es el principio. Mantenerse juntos, es el progreso.Trabajar juntos es el éxito».

Henry Ford