“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y

LA IMPUNIDAD”
“INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO”
“PEDRO P. DIAZ”
“PRODUCCIÓN AGROPECUARIA”

UNIDAD DIDÁCTICA : FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE :
SEMESTRE : II SEMESTRE
TEMA : CIENCIA
FECHA DE ENTREGA : 11/09/2019
ALUMNOS :
AREQUIPA – PERÚ
 INTRODUCCION
Esta asignación nos permitirá conocer los conceptos que se utilizan para definir a la
ciencia, funciones, sus características, clasificaciones.
Para lo cual se revisaron distintas bibliografías y autores vinculados con la actividad
científica y su estudio. Comparando sus definiciones se intentó sintetizar los
distintos conceptos analizados.
La ciencia ha estado en la existencia del hombre, por la necesidad de explicar las
interrogantes de los fenómenos de la naturaleza.
1.CONCEPTOS DE LA
CIENCIA "La ciencia es el conjunto de
conocimientos obtenidos
mediante la observación y el
razonamiento y de los que se
deducen teorías y leyes."
 De acuerdo al
Diccionario de
la Real
Academia
Española., la
ciencia es el
conocimiento
cierto de las
cosas por sus
La ciencia es una principios y
forma de causas.
conocimiento que Conjunto
observa, describe, sistemático de
explica y predice su conocimientos
objeto y al
mismo tiempo, que constituyen
permite orientar una rama del ser
la conducta humana humano.
respecto de la
realidad. CIENCIA

Conjunto de
conocimientos En sentido
racionales, ciertos y amplio y
probables,
obtenidos propio, la
metódicamente, ciencia es
mediante la el conocimien
sistematización y la
verificación y que to cierto por
hacen referencia a causa y
objetos de una razones
misma naturaleza.
 2.FUNCIONES DE LA
CIENCIA
Las funciones se refieren a lo que hace un científico en su condición
de individuo perteneciente a la ciencia, que es una intuición social.
Dentro de las actividades propias de la ciencia se encuentran la
investigación científica, la publicación de los proyectos, avances y
resultados de la investigación y la discusión y crítica de hipótesis y
teorías de la disciplina científica respectiva. Se trata en realidad de
actividades complejas, analizables en términos de otras actividades
más simples, que también son propiamente científicas.
 A. FUNCIÓN DESCRIPTIVA
El conocimiento científico tiene carácter descriptivo cuando se
utiliza para definir, clasificar y caracterizar el objeto de estudio
(por ejemplo cuando se describe los síntomas de un trastorno
de la personalidad).
 B. FUNCIÓN PREDICTIVA
El conocimiento tiene carácter predictivo cuando el conocimiento de un
fenómeno (o fenómenos) permite prever lo que ocurre con otro fenómeno.
Para predecir es suficiente el conocimiento de que los fenómenos están
relacionados.
 C. FUNCIÓN EXPLICATIVA
Explicar supone mucho más que predecir, pues supone establecer
cuáles son las causas de los fenómenos. La aplicabilidad del
conocimiento significa que éste puede ser aprovechado para mejorar
las condiciones de vida
 D. FUNCIÓN APLICATIVA
Cuando usa los conocimientos encontrados en beneficio de la humanidad. “El
próximo año debemos aplicar un examen de calidad a los profesores a fin de
evitar a los malos” .En este último aspecto la ciencia se relaciona estrechamente
con la tecnología.
En este sentido la ciencia es una aplicación del conocimiento científico para la
solución de problemas sociales o extra-científicos tales como problemas
económicos, de salud, de educación, de defensa nacional, del medio
ambiente, etc.
3. CLASIFICACIÓN DE LA
CIENCIA
LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE LAS
CIENCIAS FORMALES Y LAS CIENCIAS
FÁCTICAS SON LAS SIGUIENTES:
 4. CARACTERÍSTICAS
1.- La objetividad
Se refiere netamente al objeto o al fenómeno, sin estar contaminada por los intereses,
prejuicios, religión o por la personalidad de quien la enuncia. Además, contando con el
instrumental requerido el fenómeno en cuestión puede ser producido y repetido por
cualquier persona en las mismas circunstancias, sin importar su estado afectivo
momentáneo, sus planes, o sus experiencias.
2.- El empleo de un lenguaje
técnico
El ser Humano tiene la capacidad de
crear símbolos, efectuando
abstracciones de los objetos a los
cuales se refiere.

3.- El apoyo en la lógica para

construir teorías
El investigador sigue una serie de
métodos fincados en principios
lógicos. Así pues, no es el orden el
que distingue a la ciencia, sino sus
métodos.
4.- La aplicación del método científico
en la validación de sus teorías
Las aserciones y conclusiones elaboradas
por la ciencia, obedecen a una forma típica
de trabajar y mal denominada como
"método científico".
5.- El carácter explicativo.
Describe diversas formas en que se
manifiestan los procesos existentes,
distingue las fases sucesivas y
coexistentes observadas en su desarrollo,
desentraña sus enlaces internos y sus
conexiones con otros procesos, pone al
descubierto las interacciones que se
ejercen entre unos y otros, determina las
condiciones que son necesarias para que
ocurra cada proceso y suficientes para
llevarlo a efecto y, en fin, encuentra las
posibilidades y los medios convenientes
para hacer mas eficaz la intervención
humana en el curso de los procesos.
6.- El carácter predictivo.
Transciende de la masa de los
hechos de experiencia, imaginando
como puede haber sido el pasado y
como podrá ser el futuro. (leyes,
informaciones específicas y
deducciones).
7.- La sistematización de sus
planteamientos.
En sus pesquisas, el investigador
procede con cierto orden; pero no
es ello lo que da el carácter de
sistema a la ciencia, sino su
estructura lógica. La ciencia está
compuesta de una serie de
premisas de las cuales pueden
deducirse conclusiones empíricas.
8.- Su carácter abierto, flexible,
falible y no acabado
Abierto, la ciencia se puede alimentar
de otras ciencias para establecer su
teoría apoyándose en ellas.
Flexible, que puede cambiar en un
determinado momento.
Falible, la ciencia puede determinar la
realidad sin miedo al error. De cada
error salen nuevas enseñanzas que
hacen progresar el conocimiento y no
quedarse en el estancamiento del
saber y conocimiento.
9.- Analítica.
Trata de entender toda situación total
en termino de sus componentes;
intenta descubrir los elementos que
componen cada totalidad, y las
interconexiones que explican su
integración.