Elementos de Estadística

MSc. Erick Barillas

ESTUDIANTES DEL 6º SEMESTRE
SECCIONES A y B DE LA CARRERA DE
AUDITORIA DEL CENTRO UNIVERSITARIO
DE OCCIDENTE DE LA UNIVERSIDAD DE
SAN CARLOS DE GUATEMALA
Elementos de POBLACION
 Introducción

 La Estadística es una ciencia que

facilita la solución de problemas en
los cuales necesitamos conocer
características sobre el
comportamiento de algún suceso o
evento.

 Nos permite inferir el

comportamiento de sucesos iguales o
similares sin necesidad de que estos
ocurran.
 Introducción

 La Estadística se ocupa de los

fenómenos llamados atípicos, o sea
no los singulares sino los colectivos

 Aquellos cuya manifestación singular

no es posible generalizar, o sea que
para el estudio de dichos fenómenos,
es necesario un colectivo, esto es
conjunto de datos e informaciones
Introducción

 Esto nos da la posibilidad de tomar decisiones

acertadas y a tiempo, así como realizar
proyecciones del comportamiento del suceso.

 Sólo se realizan los cálculos y el análisis con los

datos obtenidos de una muestra de la
población y no con toda la población.
Introducción

 Actualmente el INE es el encargado de concentrar y

publicar la información estadística del estado y del
país.
Conceptos básicos
 Estadística:
Es la ciencia que se encarga de recolectar,
organizar, resumir y analizar datos para
después obtener conclusiones. Se divide en
Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial.
Conceptos básicos
 Estadística descriptiva:
 Se encarga de la recolección,
organización, presentación y
análisis de los datos de una
población.
Conceptos básicos

 Estadística inferencial:
Se encarga de analizar la información
presentada por la estadística descriptiva
mediante técnicas que nos ayuden a conocer, con
determinado grado de confianza, a la población.
Lo que nos permite tomar decisiones.
PROBLEMAS QUE ASPIRA RESOLVER LA
ESTADISTICA

 DESCRIPCIÓN: Proceso de resumen numérico y

exposición de las características de los hechos
observados.
 ANALISIS: Relación comparativa entre una

experiencia y la teoría que ha probado

 PREDICCIÓN: Anticiparse aproximadamente a
sucesos posteriores del tipo estudiando
Conceptos básicos
 Población:
Conjunto definido de TODOS los INDIVIDUOS, de
donde se observa cierta característica.

Al número de integrantes de la población se llama

tamaño de la población y se representa con la
letra N.
Las poblaciones pueden ser finitas o infinitas.
 Conceptos básicos
 Población Estadística:
Conjunto de TODOS los DATOS que se obtienen al
realizar la medición de una variable en los elementos
de una población.
 Muestra:
Subconjunto de una población, que intenta reflejar
las características de la población lo mejor posible.

El número de individuos que integran la muestra,

llamado tamaño de la muestra se representa con la
letra n.
 Conceptos básicos

 CARACTERISTICAS CUALITATIVAS:
Se les designa en estadística con el nombre de
atributos, no admiten grados de comparación. Ej. El
sexo, se puede ser varón o hembra no mas, estado
civil
Los atributos se agrupan en modalidades
 Conceptos básicos

 CARACTERISTICAS CUANTITATIVAS:
Se les conoce con el nombre de variables, son
susceptibles de ser expresadas en forma de
cantidades, si pueden compararse porque admiten la
continuidad, ya que varían en más o en menos, de una
persona a otra, de un caso a otro
Ej. Edad, peso,, número de hijos, etc.
Las variables de clasifican en clases.
 Conceptos básicos
 Individuo:
Es el elemento de la población o de la muestra que
aporta información sobre lo que se estudia.
 Variable:
Característica o propiedad de los individuos que se
desea estudiar y se puede medir o calificar; cambia o
varía con el tiempo en un individuo dado, o cambia o
varía de elemento a elemento.
Ej. Edad, peso, número de hijos, etc.
Conceptos básicos
 Dato:
Valor que se obtiene al realizar la medición de la
característica de la variable en estudio.
Pueden ser univariados, bivariados o multivariados.

La naturaleza de los datos pueden ser datos

cuantitativos o datos cualitativos.
Conceptos básicos
 Datos Cuantitativos (números):
Valores obtenidos al medir peso,
estatura, temperatura, número
de hijos.

 Datos Cualitativos (categorías):

Se obtienen al calificar la
característica en cuestión como
el sexo, estado civil, grado
máximo de estudios.
Conceptos básicos

 Variable Dicotómica:
Sólo puede tomar dos valores (sí – no, 0 – 1, hombre –
mujer, bueno – malo, encendido – apagado).

En la variable CUANTITATIVA se pueden distinguir

dos tipos: continua y discreta.
Conceptos básicos
 Variable Continua:
Si la variable puede tomar cualquier
número real entre dos valores dados
(decimal o entero).
Ej. El peso de un individuo.
 Variable Discreta:
Si la variable sólo puede tomar
números enteros.
Ej. El número de hijos de un individuo.
Escalas de Medición
 Escala Nominal

 Escala Ordinal

 Escala de Intervalo

 Escala de Razón
Escalas de Medición
 Escala Nominal:
Está asociada a variables cualitativitas y es
denominada de este modo si no se pueden hacer
operaciones aritméticas entre sus valores, pues éstos
son únicamente ETIQUETAS.
Ejemplo: sexo, código postal, estado civil, número
telefónico, número al correr en un maratón, deporte
favorito, carrera a estudiar, etc.
Escalas de Medición
 Escala Ordinal:
Los valores de la variable que tienen un ORDEN con
un nivel específico, pero no se pueden hacer
operaciones aritméticas entre ellas.
Ejemplo:
Pésimo – Malo – Regular – Bueno – Excelente
Primaria – Secundaria – Preparatoria - Licenciatura
Escalas de Medición
 Escala de Intervalo:
En ella existe un orden entre los valores de la
variable y además una NOCIÓN DE DISTANCIA
aunque no se puedan realizar operaciones.
El cero o punto de inicio no es único, es más bien un
punto de referencia.
Ejemplo: Escalas de temperatura, la edad de la
Tierra, la línea del tiempo de la humanidad.
Escalas de Medición
 Escala de Razón:
La magnitud tiene SENTIDO FÍSICO, existe el cero
absoluto, existe orden, se puede determinar
cuántas veces es mayor uno que otro.

Ejemplo: peso, estatura, edad, distancia, dinero, etc.

Fuentes de información

 Encuesta:
Recopilar los datos mediante el uso de
cuestionarios o entrevistas.

 Experimento:
Procedimiento utilizado en la
investigación científica para obtener
información que permita conocer el
comportamiento de algún proceso.
Fuentes de Información

 Investigación Documental:
Procedimiento para obtener datos
mediante la consulta de
información ya escrita y
concentrada en documentos que se
localicen en libros o revistas en
bibliotecas, hemerotecas, o en
centros virtuales.
 Redondeo de datos, notación
científica y cifras significativas.
 Redondeo:
El redondeo de datos es un
procedimiento que consiste en escribir un
número que representa a una cantidad
con menos cifras de las que tiene
realmente para tener una idea rápida de
la cantidad.
Notación Científica
 Es una manera de escribir en forma breve cifras
muy grandes o pequeñas. La forma general es
a x 10n , en donde “a” es un número entre 1 y 9,
“n” es un número entero.

 Ejemplo:
4
El número 25 000 se escribe 2.5 x 10 , o- 4el
número 0.00025 se escribe como 2.5 x 10 .
Cifras Significativas
 A los dígitos exactos que se utilizan para escribir
una cifra, a parte de los ceros para localizar el
punto decimal, se les llama cifras significativas.

 Ejemplos:
 3.22 tiene 3 cifras significativas.

-3
 0.0032 = 3.2 x 10 tiene 2 cifras significativas.

-3
 0.00320 = 3.20 x 10 tiene 3 cifras significativas.
Cifras Significativas
 La cifra 3.22 se encuentra realmente entre
3.215 y 3.225.

 La cifra 0.0032 es un valor que se encuentra entre

0.00315 y 0.00325.

 La cifra 0.00320 se encuentra entre las cifras

0.003195 y 0.003205
Orden de datos
 La ordenación es el proceso mediante el cual los
datos están acomodados de tal manera que se
establece un orden (ascendente o descendente)
entre ellos.

 Hay dos métodos comunes:

• Listado en orden ascendente

• Método de tallo y hojas

Ejemplo
 Considera que la variable de estudio es el peso de
25 estudiantes. Los pesos se encuentran en la
siguiente tabla:

Peso de 25 estudiantes (en kg)

40 43 48 51 49
56 44 42 55 52
52 62 44 50 59
63 50 56 55 45
57 66 63 51 58
 Listado en orden ascendente
 El proceso consiste en ordenarlos de menor a mayor

Peso de 25 estudiantes (en kg) Peso de 25 estudiantes (en kg)

42 40 48 51 49 40 42 43 44 44
56 44 43 55 52
45 48 49 50 50
52 62 44 50 59
51 51 52 52 55
63 50 56 55 45 55 56 56 57 58
57 66 63 51 58
59 62 63 63 66
Método de tallo y hojas

 Si los números de los datos están formados por

dos dígitos, se hace una columna con el primer
dígito (decenas) y a la derecha de cada uno
de ellos se escribe, en fila, sólo el segundo
dígito (unidades) de cada uno de los datos
que tengan el mismo primer dígito.
  Datos sin ordenar: Peso de 25 estudiantes (en kg)

4 2,0,8,9,4,3,4,5 42 40 48 51 49
5 1,6,5,2,2,0,9,0,6,5,7,1,8 56 44 43 55 52
52 62 44 50 59
6 2,3,6,3
63 50 56 55 45
57 66 63 51 58
 Datos ordenados:
4 0,2,3,4,4,5,8,9
5 0,0,1,1,2,2,5,5,6,6,7,8,9
6 2,3,3,6
Doble tallo
 Una variante de este método es en lugar de dividir
en un grupo las decenas, se divide en dos grupos. El
primero abarcando los dígitos del 0 al 4 y el
segundo del 5 al 9.

4 0,2,3,4,4
 El ejemplo anterior 4 5,8,9
queda: 5 0,0,1,1,2,2,
5 5,5,6,6,7,8,9
6 2,3,3
6 6
Caso de variables cualitatitivas
 El procedimiento es:

 Se identifican todos los valores diferentes y se

acomodan en columna.

 Se agrega una segunda columna en donde se van

registrando, mediante una línea vertical, la veces
que aparece el valor dado.
Ejemplo
 Considera que la variable de estudio es el color de
playera de 25 estudiantes.
Los colores se encuentran en la siguiente tabla:

rosa azul blanco azul rosa

gris blanco café negro blanco
rosa azul café blanco blanco
gris azul blanco rosa gris
gris blanco café negro verde
 TABLA DE DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS

Color Frecuencia
rosa azul blanco azul rosa IIII
Azul
gris blanco café negro blanco IIII II
Blanco
rosa azul café blanco blanco III
Café
gris azul blanco rosa gris IIII
Gris
gris blanco café negro verde Negro II
Rosa IIII
Verde I
Tabla de Frecuencia de Datos

 Una vez que se tenga ordenados los datos, se

acomodan en la “Tabla de distribución de
frecuencias o tabla de frecuencias”.

 La tabla es básicamente una tabla de valores

x-y, dónde “x” representa el dato y “y”
representa la frecuencia.
Tabla de Frecuencia de Datos
 La frecuencia es el número de veces que aparece
cada dato.

 Hay dos clases de tablas de frecuencias:

 Para datos NO agrupados.
 Para datos agrupados.
 Tabla de frecuencias para
datos NO agrupados

 Está formada por dos columnas: una para la

variable “xi” y la otra para su frecuencia “f”, a
esta frecuencia se le llama frecuencia absoluta o
frecuencia observada.
Ejemplo
 Tabla de frecuencias de los pesos en kg de 25
alumnos.
xi f xi f
Peso de 25 estudiantes (en kg)
40 1 52 2
42 1 55 2
40 42 43 44 44 43 56
1 2
45 48 49 50 50 44 2 57 1
51 51 52 52 55 45 1 58 1
55 56 56 57 58 48 1 59 1
59 62 63 63 66 49 62
1 1
50 2 63 2
51 2 66 1
Total 25
Frecuencia relativa y acumulada
 Por lo regular, se agregan dos columnas: la de la
frecuencia relativa “fr” y la de la frecuencia
acumulada “fa”.
 La frecuencia relativa se obtiene mediante el
cociente de la frecuencia y el número total de
datos, esto es fr = f/n.
 La frecuencia acumulada se obtiene sumando las
frecuencias anteriores a las frecuencias de un dato
dado.
Ejemplo
1/25
xi f fr fa xi f fr fa
40 1 0.04 1 52 2 0.08 14
42 1 0.04 2 55 2 0.08 16
43 1 3 2/25 56 2 0.08 18
0.04
44 2 0.08 5 57 1 0.04 19
58 1
45 1 0.04 6 0.04 20
59 1
48 1 0.04 7 0.04 21 Siempre
62 1
49 1 0.04 8 0.04 22 es el
63 2 número
50 2 0.08 10 0.08 24
66 1 total
51 2 0.08 12 0.04 25
Total 25
1

Siempre es 1
 DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
DE VALORES AGRUPAGOS
 Si el número de valores que toma la variable
es muy grande, siempre que se trate de
valores distintos, conviene hacer una
agrupación de dichos valores.
 EJEMPLO: Las calificaciones de los estudiantes
del 6º semestre de auditoria del CUNOC
varían de 16 a 99 puntos
Intervalo de clase
 En ocasiones es conveniente acomodar los
datos en pequeños grupos de igual tamaño,
llamados intervalos de clase.
 Estos pueden ser de amplitud constante o
variable
 La amplitud del intervalo es el número de
valores o unidades que contiene
 La cantidad de intervalos se recomienda que

no sea mayor a veinte, ni menor de diez

Intervalo de clase
 Un intervalo cualquiera viene dado por dos
números que forman sus limites.

 Ejemplo:
16-20
 El limite inferior es 16 y el limite superior 20

 Entenderemos que el intervalo 16-20

incluyendo los limites, comprende todos los
casos que estan entre 16 y 20
Número y Amplitud de Intervalo de
clase
 Aunque ya se dijo que no hay reglas fijas
para la determinación del numero de los
intervalos:
 DETERMINAR LA AMPLITUD DE LA
DISTRIBUCIÓN
 DIVIDIR EL RECORRIDO ENTRE EL NUMERO
DE INTERVALOS QUE SE DESEE
 EL COCIENTE DE LA DIVISIÓN SERÁ LA

AMPLITUD DE LOS INTERVALOS

Intervalo de clase
 Obteniendo la diferencia que hay entre dichos
valores
 99-16=83

 Hay 83 valores distintos entre la puntuación

mayor y la menor
 Esta diferencia recibe el nombre de recorrido

o amplitud de la distribución
Intervalo de clase
 AMPLITUD O RECORRIDO DE LA
DISTRIBUCIÓN = A
 VALOR MAXIMO O MAYOR DE LA

DISTRIBUCIÓN = Xs
 VALOR MÍNIMO O MENOR DE LA

DISTRIBUCIÓN = Xi
 A=(Xs-Xi)+1

 A=(99-16)+1=84
Amplitud del Intervalo de clase
 AMPLITUD O RECORRIDO DE LA
DISTRIBUCIÓN = A
 NUMERO DE INTERVALOS DESEADOS

 AMPLITUD DEL INTERVALO

A
 AMPLITUD DEL INTERVALO= Nº DE
INTERVALOS
DESEADOS

 A=84/15= 5.6
 Intervalo de clase

 El punto medio o marca de clase “xi”, se

obtiene con:
 El tamaño del intervalo se obtiene mediante
la diferencia de los límites superior e inferior.

Marca de clase = Límite inferior + límite superior

2
Ejemplo

Límite inferior Límite superior Lím inf + Lim sup

2
Intervalo de clase Punto medio “xi”
38 – 42 40
43 – 47 45
48 – 52 50
53 – 57 55
58 – 62 60
63 – 67 65
Límite verdadero del intervalo
 Frontera de clase o límite verdadero del intervalo:
Intervalo de clase Punto medio “xi”
37.5 – 42.5 40
40 – 2.5 42.5 – 47.5 40 + 2.5 45
47.5 – 52.5 50
52.5 – 57.5 55
57.5 – 62.5 60
62.5 – 67.5 65
 Tabla de intervalos con
límites verdaderos
 Usando símbolos de  Usando paréntesis
Está incluido
y
No está incluido
Está incluido No está incluido
desigualdad corchetes
Intervalo de Punto medio Intervalo de Punto medio
clase “xi” clase “xi”

37.5 ≤ x < 42.5 40 [37.5 , 42.5) 40

42.5 ≤ x < 47.5 45 [42.5 , 47.5) 45
47.5 ≤ x < 52.5 50 [47.5 , 52.5) 50
52.5 ≤ x < 57.5 55 [52.5 , 57.5) 55
57.5 ≤ x < 62.5 60 [57.5 , 62.5) 60
62.5 ≤ x < 67.5 65 [62.5 , 67.5) 65
El tamaño del intervalo es de 5
 INTERVALOS
 Si por alguna razón no es fácil decidir el ancho del
intervalo y el número de ellos, se pueden utilizar las
siguientes fórmulas:
 K = 1 + 3.3 log (n)
 Donde K = número aproximado de clases

n = número de datos.
 Amplitud de los intervalos = Rango / K
 Donde Rango = diferencia entre el dato mayor
y el dato menor.
Ejemplo
 Para el ejemplo de los datos de los pesos de 25
alumnos, el valor de K:
K = 1 + 3.3 log (n) = 1 + 3.3 log (25) = 5.6.
Por lo tanto se requieren aproximadamente 6
intervalos.
 Y la amplitud de los intervalos sería:
Amplitud = Rango / K = (66 – 40) / 5.6 = 4.64.
Aproximadamente 5 unidades es la amplitud de los
intervalos.
 Tabla de distribución de frecuencias para datos
agrupados
 Se elabora con los intervalos de clase, sus puntos
medios y las frecuencias correspondientes para cada
uno de los intervalos.
xi f 52 2 Datos agrupados
Datos sin agrupar

40 1 55 2 Intervalo de Punto medio f

42 1 56 2 clase “xi”
43 1 57 1 38 – 42 40 2
44 2 58 1 43 – 47 45 4
45 1 59 1 48 – 52 50 8
48 1 62 1 53 – 57 55 5
49 1 63 2 58 – 62 60 3
50 2 66 1 63 - 67 65 3
51 2 Total 25 Total 25
 FRECUENCIAS RELATIVAS Y
ABSOLUTAS
 Se agregan las columnas de frecuencia relativa “fr”
y frecuencia acumulada “fa”:
Intervalo Punto medio f fr Fa
2/25
de clase “xi”
4/25
0.08 2
38 – 42 40 2 8/25
43 – 47 45 4 0.16 6
48 – 52 50 8 0.32 14
53 – 57 55 5 0.20 19
58 – 62 60 3 0.12 22
63 - 68 65 3 0.12 25
Total 25 1
 FRECUENCIAS RELATIVAS Y
ABSOLUTAS
 Por último se agregan las columnas:
 Frecuencia porcentual, “f%” ó “%f”, se obtiene
multiplicando la frecuencia relativa “fr” x 100.
 Frecuencia relativa acumulada “fra”, se obtiene
sumando las frecuencias relativas anteriores a un
dato dado.
 Frecuencia porcentual acumulada, “f%a”, se
obtiene sumando las frecuencias porcentuales
acumuladas a un dato dado.
 Tablas de frecuencias absoluta,
relativa y acumulada
2/25
0.08 x
Intervalo Punto medio f fr f%100 fa fra f%a
de clase “xi” 0.08 x
100

38 – 42 40 2 0.08 8 2 0.08 8
43 – 47 45 4 0.16 16 6 0.24 24
48 – 52 50 8 0.32 32 14 0.56 56
53 – 57 55 5 0.20 20 19 0.76 76
58 – 62 60 3 0.12
12 22 0.88 88
63 - 68 65 3 0.12 12 25 1 100
Total 25 1 100
Gráfica de Datos
 Existen dos tipos de gráficas mas usuales:
 Polígono de Frecuencias
 Histograma

 Otros gráficos:
 Gráfica de barras
 Pictograma
 Gráfico Circular o de pastel.
Polígono de Frecuencias
 Es la representación mediante un gráfico de
línea. En él se muestra la distribución de
frecuencias y está formado por segmentos de
línea que unen los puntos correspondientes a la
frecuencia de cada una de las clases.

 El eje “x” representa el dato “xi”

y el eje “y” las frecuencias.
 Ejemplo

9 Polígono de Frecuencias
8
7
6
5
f 4
Intervalo de Punto medio f 3
clase “xi” 2
38 – 42 40 2 1
0
43 – 47 45 4
35 40 45 50 55 60 65 70
48 – 52 50 8 xi
53 – 57 55 5

58 – 62 60 3

63 - 68 65 3

Total 25
Polígono de Frecuencias Relativa
 El eje “y” puede ser sustituido por las frecuencias
relativas o porcentuales.
Polígono de Frecuencia Relativa
0.35

0.3

0.25
fr 0.2

0.15

0.1

0.05

0
35 40 45 50 55 60 65 70
xi
Polígono de Frecuencias Porcentual
Polígono de Frecuencia Porcentual

35

30

25

% f 20

15

10

0
35 40 45 50 55 60 65
xi
Histograma
 Es la representación gráfica de
los datos mediante una sucesión
de rectángulos.
 Está formado por rectángulos cuya anchura
representa a cada uno de los intervalos y la
altura corresponde a la frecuencia.
 En el eje “x” estarán los límites verdaderos, los
puntos medios y en el eje “y” las frecuencias.
 Intervalo de Punto medio f

Ejemplo clase
38 – 42
“xi”
40 2

43 – 47 45 4

48 – 52 50 8

53 – 57 55 5

58 – 62 60 3
Histograma
63 - 68 65 3
9
Total 25
8
7
6
5
f
4
3
2
1
0
35 40 45 50 55 60 65
xi
 Histograma
 También podemos usar la frecuencia relativa y la
frecuencia porcentual.
Histograma con frecuencias relativas
0.35
0.3
0.25
fr
0.2
0.15
0.1
0.05
0
35 40 45 50 55 60 65
xi
 Histograma

Histograma con frecuencias porcentuales

35

30

25

20
%f
15

10

0
35 40 45 50 55 60 65
xi
Pirámide Poblacional
 Una variante en el histograma es colocar en el
eje “x” de tal manera que las columnas
quedarán en forma horizontal, es muy común
en datos poblacionales.
Ojiva
 Es la representación gráfica de las frecuencias
acumuladas mediante un gráfico de línea. Se
muestra la distribución de frecuencias
acumuladas de los datos.

 En el eje “x” estarán los puntos medios y en el

eje “y” las frecuencias acumuladas.
Ejemplo

Intervalo Punto medio f fr fa

de clase “xi”

38 – 42 40 2 0.08 2
43 – 47 45 4 0.16 6
48 – 52 50 8 0.32 14
53 – 57 55 5 0.20 19
58 – 62 60 3 0.12 22
63 - 68 65 3 0.12 25
Total 25 1
Ojiva

Ojiva
30

25 25

22
20 19

fa 15 14

10
6
5
2
0 0
35 40 45 50 55 60 65
xi
 OJIVA
 Usando la frecuencia acumulada y la frecuencia
porcentual.
Intervalo Punto medio f fr f% fa fra f%a
de clase “xi”
38 – 42 40 2 0.08 8 2 0.08 8
43 – 47 45 4 0.16 16 6 0.24 24
48 – 52 50 8 0.32 32 14 0.56 56
53 – 57 55 5 0.20 20 19 0.76 76
58 – 62 60 3 0.12 12 22 0.88 88
63- 68 65 3 0.12 12 25 1 100
Total 25 1 100
Ojiva

Ojiva con frecuencia relativa acumulada

1
0.9 0.88

0.8 0.76
0.7
0.6 0.56
fra 0.5
0.4
0.3
0.24
0.2
0.1 0.08

0 0

35 40 45 50 55 60
xi
Ojiva
Ojiva con frecuencia porcentual acumulada
100
90 88

80 76
70
60 56
f%a 50
40
30
24
20
10 8

0 0

35 40 45 50 55 60
xi
Gráfico Circular
 También es llamado gráfico de pastel.

 Sólo se representan datos de frecuencias relativas

o frecuencias porcentuales.

 Se debe dividir el área del círculo de manera

proporcional a las frecuencias. 13% 13%
PERRO
17%
PAJARO
HAMSTER
GATO
57%
 Agregaremos una columna a nuestra tabla de
frecuencias “Frecuencia relativa al círculo”,
multiplicando (fr)(360°), para mostrar la parte
proporcional de círculo medida en grados que
corresponde a cada intervalo.
 Ejemplo 1
0.08 x
360°
Intervalo Punto medio f fr (fr ) (360°)
de clase “xi” 0.16 x
38 – 42 40 2 0.08 28.8° 360°

43 – 47 45 4 0.16 57.6°
48 – 52 50 8 0.32 115.2°
53 – 57 55 5 0.20 72°
58 – 62 60 3 0.12 43.2°
63- 68 65 3 0.12 43.2°
Total 25 1 360°
 Gráfico Circular 40
8%
60
12% 65
12% 45
16%

55
20% 50
32%
Ejemplo 2

Color Frecuencia Conteo Color de Playera

IIII Azul Blanco Café Gris
Azul 4 Negro Rosa Verde
IIII II 4%
Blanco 7
Café III 3 16% 16%
8%
Gris IIII 4
28%
Negro II 2 16%
Rosa IIII 4 12%
Verde I 1
Otros Gráficos
 La gráfica de barras se traza similar al
Histograma, sólo que las barras se dibujan
separadas unas de otras.
 La escala en el eje “x” es para mostrar
categorías o intervalos de números NO
consecutivos. Frecuencia absoluta
60

50

40

30

20

10

0
PERRO PAJARO HAMSTER GATO
 Carrera Alumnos
Elección de Carrera
Medicina 8
Mecánica 11 11 11
8 8
Civil 8 6
3 3
Agronomía 3
Físico - Matemáticas 3
Leyes 6
Contaduría 11
Pictograma
 Similar al de barras, sólo que se sustituyen por
figuras, generalmente relacionadas con la variable
estudiada.