Diagnostico situacional

• Luego de realizar algunas

observaciones a las diferentes
escuelas academicas de la unms,
nos damos cuenta que los jovenes
no tienen habitos proambientales
para lograr un estilo de vida ideal.
• No tienen un adecuado cuidado de
1.2. Identificación de problemas y necesidades
1.2. Identificación de problemas y necesidades

La UNMSM es una institución que produce gran cantidad de desechos y que

hace uso intensivo de recursos.
 Diariamente la universidad produce cerca a 26 toneladas de basura.

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1.2. Identificación de problemas y necesidades

La universidad consume
481,307 m³ de agua al año

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1.2. Identificación de problemas y necesidades

La universidad consume
poco más de 9 millones de
kilowatts.

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1.2. Identificación de problemas y necesidades
En el 2001, un trabajo (Valz, et.al, 2001) que estudió la calidad ambiental
percibida en una muestra muy amplia de estudiantes de diversas universidades
limeñas, entre las que se encontraba la UNMSM, estableció que en esa época
“no existía real conciencia del estado crítico en que se encuentra el medio
ambiente en la ciudad” (p. 111) y recomendaba al mismo tiempo campañas
educativas.

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1.2. Identificación de problemas y necesidades

Una de las conclusiones de otro trabajo más reciente (Vergiú, 2013) en el que se
discutió la implementación de un sistema de recolección de residuos fue que la
comunidad universitaria “carecía de una cultura ambiental” (p. 49) .

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De acuerdo a lo antes expuesto, creemos que el problema es la presencia de
visiones hacia el ambiente que podrían no propiciar los comportamientos pro-
ambientales suficientes para afrontar los problemas ambientales

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 Justificación

• Viendo la situacion actual de la unmsm, urge la necesidad de

promover la conducta ambiental en los estudiantes
sanmarquinos
• Nosotros queremos contribuir al mejoramiento de la calidad
de vida y del medio ambiente en los alumnos univertsitarios.
Para ello es indispensable el cambio de actitud de los alumnos
hacia el medio ambiente
Marco teórico
Conciencia proambiental
• Conjunto de imágenes y
representaciones que tienen
como objeto de atención el
medio ambiente:
• Afectiva, es el conjunto de
emociones que evidencian
creencias y sentimientos en la
temática medioambiental.
• Cognitiva, se refiere al grado de
información y conocimiento
acerca de las problemáticas
ambientales así como de los
Conativa: actitudes ambientales.
Constituyen los juicios,
sentimientos y pautas de
conductas favorables o
desfavorables que se manifiesta
hacia un hábitat o ambiente
determinado y que condicionan su
comportamiento dirigido a la
conservación o degradación de
este.
Activa, la faceta individual. Se
muestra en diversos
comportamientos ambientales
que son de carácter privado
(consumo o ahorro) o colectivo
(conductas distintas que
Conducta proambiental
• Son las acciones que
contribuyen a la protección y/o
conservación del medio
ambiente.
• factores actitudinales
• El modelo de la Teoría del Valor-
Creencia-Norma (predisposición)
• Las actitudes relacionadas
(compromiso personal)
• Las variables actitudinales (los
costes y beneficios personales)
factores contextuales
la influencia interpersonal
facilitación o inhibición de la
conducta ambiental
factores personales
variables sociodemográficas
variables de los conocimientos y
habilidades autopercibidos para la
acción.
conductas de hábito o rutina.
Hábitos
• Tendencias a repetir
conductualmente la respuesta
dada a una serie de condiciones
ambientales estables.
Influyen directamente a la
conducta futura o
indirectamente a través de la
intención, y combinada con
otros predictores de la
intención:
actitudes hacia la conducta
normas subjetivas
control conductual percibido.
La acción planificada
• La conducta humana es
voluntaria y está determinada
por la intención conductual.
• actitudes sociales, que surgen
de la interacción entre
expectativas conductuales y la
valoración hecha por cada
sujeto.
• norma subjetiva, es el modo en
que el sujeto recibe e interpreta
lo que dicen personas que
considera relevantes, para
acomodarse a estas opiniones.
Emoción y conducta
• Lazarus en su teoría del La ira y el entusiasmo.
appraisal cognitivo:
• “las emociones surgen de la
Dirigidos hacia el
evaluación del entorno que hace medioambiente:
el sujeto y de como este le afecta”. Sentimiento de unidad
• Frijda Seguridad
• “la emoción es un estado para la
acción”. Libertad en contacto con la
naturaleza
Generar Salud
• Estado dinámico que desarrolla
cada individuo a lo largo de su
vida, que depende de los
factores biológicos, psicológicos
y socioculturales con los que
interactúa y del equilibrio entre
enfermedades o afectaciones,
para que pueda alcanzar el
máximo bienestar a partir de sus
recursos y redes de apoyo,
potenciando sus habilidades y
capacidades.