Corrientes Constructivistas en Educación

Mapa cognitivo de cajas

Ausubel y el aprendizaje significativo

Vida y obra Características del Tipos de aprendizaje Teoría de la asimilación Papel del docente / alumno
aprendizaje significativo significativo

David P. Ausubel A través del proceso de Papel del docente:

(1918-2008) Los nuevos conocimientos 1. Aprendizaje asimilación se generan - Se constituye en un
- Nació en Brooklyn, New se incorporan en forma representacional: combinaciones mediador en el
York. sustantiva en la estructura Es el tipo básico de diversas entre los atributos encuentro del alumno
- Fue médico y psicólogo cognitiva del alumno. aprendizaje significativo. característicos de los con el conocimiento.
que hizo grandes · Esto se logra gracias a En él se asignan conceptos que constituyen - Orienta y guía la
aportes al un esfuerzo deliberado del significados a las ideas de anclaje, para actividad mental
constructivismo, con su alumno por relacionar los determinados símbolos dar nuevos significados a constructiva de sus
Teoría “Aprendizaje nuevos conocimientos (palabras) y se identifican nuevos conceptos y alumnos, a quienes
significativo”. con sus conocimientos los símbolos con sus proposiciones, proporciona ayuda
- Estudió medicina y previos. referentes (objetos, enriqueciendo pedagógica ajustada a
psicología en la · Lo anterior es producto eventos, conceptos). paulatinamente la su competencia.
Universidad de de una implicación afectiva Es cuando el niño adquiere estructura cognitiva. - Elabora contenidos a
Pensilvania y Middlesex. del alumno, es decir, el el vocabulario. Primero partir del conocimiento
- Desarrolló modelos alumno quiere aprende palabras que Es decir un nuevo previo del alumno.
instruccionales basados aprender aquello que se le representan objetos reales concepto o idea - Cuando el alumno
en estructuras presenta porque lo que tienen significado para potencialmente carece de los
cognitivas. considera valioso. él. Sin embargo aún no los significativos conocimientos
- Entre sus publicaciones - Produce una retención identifica como se asimilan a un necesarios para
se encuentran: más duradera de la categorías. subsumidor (idea de interiorizar lo nuevos
1. Psicología del información. anclaje) relevante que significados debe utilizar

Aprendizaje significativo
verbal (1963).
2. Psicología educativa: un
punto de vista cognoscitivo
(1968).
Y algunos artículos sobre
“los organizadores
previos”.
- La nueva información, al
relacionarse con la
anterior, es depositada en
la memoria a largo
plazo, en la que se
conserva más allá del
olvido de detalles
secundarios concretos.
- Es personal, pues la
significación de los
aprendizajes depende de
los recursos cognitivos del
alumno.
Tiene 3 requisitos para que
se logre:
1. Significatividad lógica
del material.
2. Significatividad
psicológica del material.
3. Actitud favorable del
alumno.
Continuación …
2. Aprendizaje de
Conceptos:
Los conceptos representan
regularidades de eventos u
objetos, y son
representados también por
símbolos particulares o
categorías y representan
abstracciones de atributos
esenciales de los
referentes.
El niño, a partir de
experiencias concretas,
comprende por ejemplo
que la palabra "mamá"
puede usarse también por
otras personas refiriéndose
a sus propias madres.
3. Aprendizaje
proposicional:
En este tipo de
aprendizaje la tarea no es
aprender un significado
aislado de los diferentes
conceptos que constituyen
una proposición, sino el
significados de ella como
un todo.
resulta modificado debido
a la interacción
asimiladora, ya que se ha
transformado en otro más
explicativo y potente
(subsumidor enriquecido),
modificándose de igual
modo el material
potencialmente
significativo que deja de
ser potencial para
convertirse en real
o psicológicamente
significativo.
Para que se logre la
asimilación el lenguaje
constituye un medio
indispensable que permite
transmitir, precisar y
esclarecer los significados.
organizadores previo que
consiste en presentarle a
los aprendices un
material introductorio de
carácter más general e
inclusivo.
- Enseña a aprender.
Papel del alumno:
- Debe tener
predisposición para
aprender de manera
significativa (motivación)
- Es activo.
- Se esfuerza
deliberadamente por
relacionar los nuevos
conocimientos con sus
conocimientos previos.
- Revisa, modifica,
enriquece y reconstruye
sus conocimientos.
- Reelabora en forma
constante sus
representaciones.
Continuación …
Cuando el alumno conoce
el significado de los
conceptos, puede formar
frases que contengan
dos o más conceptos en
las que se afirme o niegue
algo.
Tiene una función
simbólica que deriva de la
relación de equivalencia
que se establece esta vez
entre el símbolo y los
atributos definitorios,
regularidades o criterios
comunes de diferentes
ejemplos del referente;
y tiene carácter de
significado unitario.