INTRODUCCION A LAS

CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE1
Reconoces como se realiza el
conocimiento en las Ciencias Sociales

8/26/19
COMPETECIAS
Expresa ideas y conceptos mediante ejemplos propios
del contexto en que vive.
Identifica los tipos de conocimiento a partir de su
experiencia propia
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de
vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de
sus propias circunstancias en un contexto mas amplio.
DESEMPEÑO

Reconoce los diferentes tipos de

conocimiento relacionados con las
ciencias sociales.
APERTURA:
 El origen del conocimiento ( Lectura 5 min)
Conexión Libro de texto pág. 4- 5
Cuadro Dinamización y motivación (10 min)

DESARROLLO:
Leer pág. 6, responder pág. 7. (5 min)
Leer tipos de conocimiento pág. 8-9 (5 min), realizar
realizar cuadro semejanzas y diferencias C. intuitivo vs
C. empírico. (En el espacio libre de la pagina de tu libro)

Actividad para el desarrollo de habilidades pag. 10 del

texto. (En casa)
CIERRE: Relaciona conceptos y definiciones anotando
en el paréntesis el número correspondiente.
 Solicitar responder relación de columnas
siguiente y cuadro sinóptico.
( ) Es la realidad en el 1 Conocimiento.
proceso de conocimiento. 2. Conocimiento sensible
( ) Incluye conceptos, 3. Idealismo
principios y leyes. 4. Conocimiento
( ) También se llama intelectual
«sujeto que conoce» 5. Sujeto cognoscente
( ) Da primacía a la 6. Objeto conocido
materia 7. Materialismo.
( ) Reduce la existencia
del pensamiento
( ) Relación entre sujeto
cognoscente y objeto
conocido.
( ) Apropiación física y
perceptible del sujeto
cognoscente.
CIERRE: Completa el siguiente cuadro sinóptico

Intuitiv
o
Del Conocimiento
Características

Empiric
o
COMPETECIAS
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de
vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus
propias circunstancias en un contexto mas amplio.
Expresa ideas y conceptos mediante ejemplos propios del
contexto en que vive.
Identifica los tipos de conocimiento a través de su
experiencia.

DESEMPEÑO
Reconoce los diferentes tipos de
conocimiento relacionados con las
ciencias sociales.
 Actividad docente
APERTURA: Actividad alumno
 Sello de las actividades y conexión comentando
respuesta a los ejercicios de cierre (5 min)
Conexión mitos (7 min)
DESARROLLO:
Lectura conocimiento religioso, filosófico y científico.
Realizar entrevista a ministro de culto religioso de la
comunidad.
Lista de ejemplos de aplicación del conocimiento
científico.
CIERRE:

Responde el cuestionario sobre el conocimiento pág 10

libro texto.
 Relaciona conceptos y definiciones anotando en el
paréntesis el número correspondiente.
 Solicitar responder relación de columnas
siguiente y cuadro sinóptico.
( 6 ) Es la realidad en el 1 Conocimiento.
proceso de conocimiento. 2. Conocimiento sensible
( 4 ) Incluye conceptos, 3. Idealismo
principios y leyes. 4. Conocimiento
( 5 ) También se llama intelectual
«sujeto que conoce» 5. Sujeto cognoscente
( 7 ) Da primacía a la 6. Objeto conocido
materia 7. Materialismo.
( 3 ) Reduce la existencia
del pensamiento
( 1 ) Relación entre sujeto
cognoscente y objeto
conocido.
( 2 ) Apropiación física y
perceptible del sujeto
cognoscente.
CIERRE: Completa el siguiente cuadro sinóptico
Directo e inmediato, sin razonamiento,
Sin intermediarios, obtención directa
Fuente de conocimiento no verificable
Intuitiv Uso de la intuición y el descubrimiento
o
Del Conocimiento
Características

A través de los sentidos , se aprende

Diariamente a través de la experiencia

Empiric
o Espontaneo
Entrevista:
Acudir a entrevistar a distintos ministros de
los diferentes cultos religiosos de la
comunidad y de manera respetuosa hagan
las siguientes preguntas:

¿Qué dice su religión sobre la creación del

mundo?
¿Cuál es la postura de su culto ante la
muerte?
¿qué opina sobre el conocimiento científico.
Actividad clase:
Elabora una lista de ejemplos de la
aplicación del conocimiento científico
en los distintos ámbitos donde se
lleva a cabo tu rutina:
Salón de Calle Hogar
clases
Extra clase
•Verla película «Eterno resplandor de una mente sin
recuerdos y responder los siguientes
cuestionamientos:

•¿Es éticamente valido que la ciencia nos convierta en

seres inhumanos incapaces de sentir y recordar los
momentos dolorosos? ¿por qué?
•¿Es posible acumular experiencias sin que
intervenga el dolor? ¿por qué?
•¿Qué pasaría en un mundo donde los seres humanos
pudieran borrar recuerdos a voluntad?
•¿Es moralmente admisible que el conocimiento
científico intervenga en los procesos cognoscitivos
individuales? ¿ qué riesgos conlleva?
22/8/16 La clasificación de las
ciencias
COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Identificalos tipos de conocimiento a través de

su experiencia.

DESEMPEÑO
Describe el objeto de estudio de las
humanidades, ciencias formales y
ciencias fácticas a partir de
situaciones propias del contexto en el
que vive.
Apertura o inicio:
Clasificar las ciencias formales y fácticas a través de una
lluvia de ideas anotando en su cuaderno

CLASIFICACIÓN DE LAS
CIENCIAS

A D ES
D
ANI
FORMALES FACTICAS HUM
La clasificación de las
ciencias
La 1ª gran clasificación es en ciencia formales y ciencias fácticas.
La 2ª en ciencias experimentales y humanidades.
Formales: objeto de estudio
enfocado a sistemas formales.
Matemáticas, lógica,
estadística y parte de la
lingüística.
Estudian propiedades de
sistemas basados en
definiciones y reglas,
construyen teorizaciones.
Son racionales, sistemáticas y
verificables. Son auxiliares de
otras disciplinas.
Aunque son abstractas y se
basan en ideales son influidas
por la realidad, como los
números o letras y simbolos
Facticas: objeto de estudio
basado en hechos
experimentales.
Física, Química, Biología,
Anatomía.
Sociología, Política, historia.
Necesita de la observación y
experimentación, construyen
hipotesis.
Trabaja con objetos reales
ubicados en tiempo y espacio y
verificables.
Factico = factum = hecho.
La verdad depende de los
hechos pero es cambiante. Se
subdividen en 2 Naturales y
DESARROLLO:
Lectura páginas 11 y 12
Resolver la actividad página 12 y 13.
Elabora un mapa conceptual de las ciencias formales y fácticas.

CIERRE:
Investiga y elabora lista de las ciencias formales con su
definición respectiva.
Investiga una lista de las ciencias naturales y sociales con las
definiciones de cada una.
Elabora un cartel en una hoja tamaño oficio (que pegaras en tu
cuaderno de apuntes) con las definiciones con los objetos de
estudio de las ciencias formales y fácticas incluyendo
ejemplo de situaciones propias del contexto donde vives.
Diferenciando el objeto de estudio de cada una.
Extra clase Tarea
•Leerpaginas 14 a 17.
•Responder actividades páginas 18-19.
Tarea integradora bloque 1
•Periodico Mural “Importancia del conocimiento en mi
vida”
Formar equipos de 6 a 8 integrantes y elaborar un
periódico mural previa elección de tres de los
siguientes tipos de conocimiento: Conocimiento
Intuitivo, Conocimiento Empírico, Conocimiento
Religioso, Conocimiento Filosófico, Conocimiento
Científico, con imágenes de eventos sobre un hecho
que haya impactado en la comunidad.
Presentar en equipo un periódico mural en el que se
exponga la nota o evento de la problemática social
que haya impactado en su comunidad relacionándolos
con los tipos de conocimiento y ciencias analizados
durante el bloque. Cada equipo dispondrá de cinco
minutos para su presentación ante el grupo. Valor
50% Fecha de entrega: 29 de agosto 2016
Tarea integradora bloque 1
•Periodico Mural “Importancia del conocimiento en mi vida”

1era Fase T.I

1.-Investigación: Realizar una investigación documental o de
campo sobre algunos eventos sociales que haya impactado en
su comunidad.
2da Fase T.I
2.-Preparación del material: Utilizando el material de consulta
y de investigación para redactar un escrito que aborde los
eventos y la intervención de las ciencias para explicarlos.
(Entregar el escrito con su debida portada e integrantes)
3era Fase T.I
3.-Presentación ante el grupo: Exposición ante el grupo, cada
equipo dispondrá de cinco minutos para su presentación.
4.-Coevaluación: Evalúan la participación de otro equipo.
Rubrica Tarea integradora bloque 1
ACTIVIDADES DE CIERRE BLOQUE 1:
Apoyado en tu libros de introducción a las ciencias
sociales (físico y electrónico)
Elabora un mapa conceptual de la clasificación de las
ciencias.
Elabora un glosario de los conceptos básicos del bloque

Evaluación:
CUADRO SINOPTICO 10%
MAPA CONCEPTUAL 10%
GLOSARIO 10%
TAREAS 10%
EJERCICIOS LIBRO 10%
TAREA INTEGRADORA 50%
DESARROLLO:
Lectura páginas 11 y 12
Resolver la actividad página 12 y 13.
Elabora un mapa conceptual de las ciencias formales y fácticas.

CIERRE:
Investiga y elabora lista de las ciencias formales con su
definición respectiva.
Investiga una lista de las ciencias naturales y sociales con las
definiciones de cada una.
Elabora un cartel en una hoja tamaño oficio (que pegaras en tu
cuaderno de apuntes) con las definiciones con los objetos de
estudio de las ciencias formales y fácticas incluyendo
ejemplo de situaciones propias del contexto donde vives.
Diferenciando el objeto de estudio de cada una.
ILUSTRACIÓN Y REVOLUCIÓN
FRANCESA
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Establece la relación entre las
dimensiones políticas, económicas,
culturales y geográficas de un
acontecimiento.

DESEMPEÑO
Ubica en el tiempo y en el espacio
los acontecimientos históricos que
contribuyeron a la construcción de las
ciencias sociales.
Apertura o inicio:
Presentación Ilustración y Revolución francesa 12
DESARROLLO:
minutos.
Lectura páginas 31 a 33 (7 min)
Resolver la actividad página 34. (7 min)
Reunirse en tetradas y leer y comentar
las páginas 35-36 (5 min)

CIERRE:
Realizar las actividades páginas 36 y 37 (10 min)
EXTRA CLASE:
11/9/13 bloque 3
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Dialoga y aprende de personas con distintos
puntos de vista y tradiciones culturales
mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto mas amplio.

DESEMPEÑO
Identifica y escribe sobre los aportes
ideologicos de la revolución industrial,
positivismo y evolucionismo unilineal en la
conformación del mundo actual.
Proporciona ejemplos de la vida cotidiana y de
su comunidad relacionados con estos
10/9/13 B3 Identificas el ámbito de
acción de las Ciencias sociales.
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Valora distintas prácticas sociales mediante
el reconocimiento de sus significados dentro
de un sistema cultural, con una actitud de
respeto y enriquecimiento mutuo.

DESEMPEÑO
Identifica los objetos, principios, técnicas,
campos y métodos de estudio de cada una
de las ciencias sociales.
Apertura o inicio:
Lectura guiada página 50 y 51 libro de texto; cuestionario
pagina 52. (7 minutos)
DESARROLLO:
Presentación video «introducción a la Antropología
(10 minutos)
Presentación Antropologia 33-36 (4 min)
Leer las páginas 53-56 (5 min)
CIERRE:
Realizar las actividades páginas 56 (5 min)

Elaborar un mapa conceptual sobre la antropología

siguiendo este modelo, puedes agregar cuadros si
hace falta.
Cierre:
Elaborar un mapa conceptual sobre la antropología
siguiendo este modelo, puedes agregar cuadros si hace
falta.

Antropologí
a

EXTRA CLASE:

Observar el video «¿Antropología…para qué? http://

www.youtube.com/watch?v=TDrI42nc51k
COMPETECIAS
Expresa ideas y conceptos mediante ejemplos propios
del contexto en que vive.
Identifica los tipos de conocimiento a partir de su
experiencia propia
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de
vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de
sus propias circunstancias en un contexto mas amplio.
DESEMPEÑO

Reconoce los diferentes tipos de

conocimiento relacionados con las
ciencias sociales.
 Actividad docente
APERTURA: Actividad alumno
 La Maquina del Tiempo (5 min)
Conexión pág. 3-4 (10 min)
DESARROLLO:
Leer pág. 5, responder pág. 6. (5 min)
Leer tipos de conocimiento pág. 7-8 (5 min),
realizar actividad pág. 9. (5 min)
realizar cuadro semejanzas y diferencias C. intuitivo
vs C. empírico.
CIERRE: Relaciona conceptos y definiciones anotando
en el paréntesis el número correspondiente.
 Solicitar responder relación de columnas
siguiente y cuadro sinóptico.
( ) Es la realidad en el 1 Conocimiento.
proceso de conocimiento. 2. Conocimiento sensible
( ) Incluye conceptos, 3. Idealismo
principios y leyes. 4. Conocimiento
( ) También se llama intelectual
«sujeto que conoce» 5. Sujeto cognoscente
( ) Da primacía a la 6. Objeto conocido
materia 7. Materialismo.
( ) Reduce la existencia
del pensamiento
( ) Relación entre sujeto
cognoscente y objeto
conocido.
( ) Apropiación física y
perceptible del sujeto
cognoscente.
12/9/13 B3 Identificas el ámbito de
acción de las Ciencias sociales.
Ciencia Política.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Identifica el conocimiento social y
humanista en constante transformación.

DESEMPEÑO:
Identifica los objetos, principios, técnicas,
campos y métodos de estudio de cada una
de las ciencias sociales.
Apertura o inicio: 5 min
1. La _______________ es la actividad humana mediante la
cual las personas organizan las relaciones de poder que
se establecen en su vida social.
2. El _______________ es la agrupación política que
conjunta a un agregado de personas que siguen y
defienden una misma opinión o causa.
3. La _______________ estudia las formas en las que los
pueblos se han gobernado a lo largo de la historia.
4. El _______________ es el órgano que administra el poder
en una sociedad.
5. El ______________ es la unidad política que actúa en el
concierto internacional.
Estado- nación Partido político Ciencia política
Gobierno Política
Desarrollo:
Presentación video «Qué es la ciencia politica»(4 minutos)
Leer las páginas 57-58 (5 min)
Realizar las actividades páginas 59 (5 min)
Observar el video «Pensamiento de Nicolás Maquiavelo» 9 min.
CIERRE:
En tu libreta responde lo siguiente sobre Maquiavelo «el Padre
de la ciencia Política»
1. Influencias intelectuales que tuvo
2. Porque Afirma que para un principe más vale ser temido
que amado.
Extra Clase: Leer páginas 60-62 y responder el cuestionario
página 63.
Audio libro «El principe» http://
www.youtube.com/watch?v=PW5S5z1iU-c
Video «El principe»
http://www.youtube.com/watch?v=ONtbLYoOoTs
23/9/13 B3 Identificas el ámbito de
acción de las Ciencias sociales.
Economía.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas y gráficas sobre
el objeto, principios, métodos, técnicas e
investigación en las ciencias sociales.

DESEMPEÑO:
Identifica los objetos, principios, técnicas, campos y
métodos de estudio de cada una de las ciencias sociales.
Apertura o inicio: 7 min
1. Anota en cada columna el concepto que corresponde a
las ciencias anotadas en el cuadro.

Derecho Antropologia Economia

Coercitiva, código mercantil, oferta, genética

humana, globalización, etnología , devaluación,
familia.
DESARROLLO:
video «Adam Smith»(1 minuto).
video «Economía conceptos »(6 minutos).
Leer páginas 64-66 (5 min)
Realizar actividad página 64 (mapa cognitivo sinóptico)
Realizar las actividades 66-67 (cuestionario) (10 min)
CIERRE:
En el siguiente mapa conceptual anotarás los conceptos que
se te presentan y llenarás los que hacen falta.

Método
s

Econom
clasificaci ía Objeto
ón de
estudio
Principi
os

Economía política, Macroeconomía, microeconomía, economía

financiera, economía fiscal, comercio internacional, circulación
producción, consumo, distribución, principios, métodos.
24/9/13 B3 Identificas el ámbito de acción
de las Ciencias sociales. Geografía
humana.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Identifica el conocimiento humanista en
constante transformación.
DESEMPEÑO:
Identifica los objetos, principios, técnicas, campos y
métodos de estudio de cada una de las ciencias sociales.
Apertura o inicio: 5 min
Responde falso o verdadero
1. Geografía significa Descripción de la tierra. _________
2. La geografía económica estudia la distribución del
dinero en el mundo______________.
3. El objeto de estudio de la geografía humana son las
relaciones entre el ser humano y su medio
natural_______________.
4. La geografía política trata del estudio de los
gobernantes_______________.
5. La geografía se divide en física y humana___________.
Desarrollo:
Presentación video «La geografía»(5 minutos)
Leer las páginas 69-70 (5 min)
Realizar las actividades páginas 68 «mapa
conceptual» (5 min)
Responder el cuestionario página 70-71.
CIERRE:
La geografía humana se divide en varias ramas:
G. Población
G. Económica.
G. Cultural
G. Urbana
G. rural.
Geografía humana
CIERRE: Relaciona conceptos de la geografía humana
y coloca en el paréntesis el número correspondiente.
( ) Estudia la distribución
de los seres humanos y los
procesos que la han
originado. 1 Geografía urbana.
( ) Estudia las estructuras 2. Geografía económica
agrarias, asentamientos 3. Geografía poblacional
humanos etc. 4. Geografía rural
( ) trata de los proceso 5. Geografía cultural.
económicos y su
distribución en el tiempo y
el espacio.
( ) Investiga las
relaciones mutuas entre
los seres humanos y el
paisaje. EXTRA CLASE:
( ) Estudia los
Revisar ¿qué
conglomerados es la geografía humana?
humanos,
http://ffyl.uncu.edu.ar/IMG/pdf/Los_temas_en_el_tiempo
sus características,
-2.pdf
evolución, funciones etc.
Tarea:
Leer paginas 72-74
Realizar el mapa de nubes de la página 72
considerando el objeto de estudio,
principios teoricos y métodos de estudio
de la Historia.
Responder cuestionario de la pagina 74-75

EXTRA CLASE:
Revisar ¿qué es la geografía humana?
http://ffyl.uncu.edu.ar/IMG/pdf/Los_temas_en_el_tiempo
-2.pdf
25-26/9/13 B3 Identificas el ámbito de
acción de las Ciencias sociales. Historia.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos
de vista y tradiciones culturales mediante la
ubicación de sus propias circunstancias en un
contexto más amplio.

DESEMPEÑO:
Identifica los objetos, principios, técnicas, campos y
métodos de estudio de cada una de las ciencias sociales.
Apertura o inicio: 5 min
Responde falso o verdadero
1. Estudia los hechos sucedidos a través del tiempo.
_________
2. Tiene como objeto de estudio la conducta de los
individuos y sus procesos mentales______________.
3. Famoso historiador griego_______________.
4. Se le considera el padre de la psicología_______________.
5. Tipo de historia que estudia crónicas y narraciones de
los acontecimientos del pasado.___________.

Sigmund Freud Historia Historia-hecho

Psicología Herodoto
Desarrollo:
Ver el video «la función de la historia» (5 min)
Leer las páginas 72-74 (5 min)
Realizar las actividades páginas 72 «mapa nubes» (5
min)
Responder el cuestionario página 75-76.
CIERRE:

Revisión de respuestas del cuestionario y actividades.

Extra clase:
Video de historia.
https://www.youtube.com/watch?v=xKA0qHmnvy4
Video de Psicología
https://www.youtube.com/watch?v=iXopQsGdLGs
En caso de que suspendan
actividad el próximo martes 01-
10-13 deberán realizar las
actividades correspondientes a
psicología.

Trabajo de investigación de
campo indicado en la página 89
individual el cual deben realizar
según lo dice su libro. Para
entregar el próximo 2 de
octubre.
30/9/13 B3 Identificas el ámbito de acción
de las Ciencias sociales. PSICOLOGIA Y
SOCIOLOGIA.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de
vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de
sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva para identificar
problemas de su comunidad que pueden ser abordados
por las ciencias sociales, desde los enfoques de la
interculturalidad y la perspectiva de genero.

DESEMPEÑO:
Identifica los objetos, principios, técnicas, campos y
métodos de estudio de cada una de las ciencias sociales.
Apertura o inicio: 4 min
Responde falso o verdadero
1. Sociología es la ciencia que estudia el comportamiento
humano ___
2. La historia tiene como objeto de estudio la conducta de los
individuos y sus procesos mentales_______
3. El objeto de estudio de la sociología es la manera en la que
los individuos se organizan para gobernarse____.
4. A Sigmund Freud se le considera el padre de la
psicología___
5. Auguste Comte desarrolló la definición de sociología._____
6. La Antropología es la disciplina madre de la sociología.
Desarrollo: (31 min)
Ver el video «Introducción a la psicología y sociología» (11 min).

Basándote en la información del video realizar las actividades de

las páginas 76 (resumen de psicología) y de la página 81 (mapa
conceptual de sociología) (10 min)
Leer las páginas 77-79 y 82-84 (10 min)

CIERRE: 10 min
Responder el cuestionario página 80-81 y 85.
Revisión de respuestas del cuestionario y actividades.

Video de sociología https

://www.youtube.com/watch?v=XSdXs_yNf9I
Video de Psicología
https://www.youtube.com/watch?v=iXopQsGdLGs
Recomendación ver Pelicula «adios a Lenin»
https://www.youtube.com/watch?v=8JrYDjs5gRU
Tarea: Actividad el próximo martes 01-
10-13 deberán realizar las actividades
correspondientes al cierre del bloque III.
1) Responder el cuestionario de las
páginas 86-89

2) Trabajo de investigación de campo

indicado en la página 89 del libro es
individual el cual deben realizar según
las indicaciones. Para entregar el
próximo 2 a 5 de octubre.
Puede ser enviado por email:
franky9619@hotmail.com
7-8/10/13 B4 Interpretaciones científicas de
la realidad social. Individuo y sociedad en
el Materialismo Histórico.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Establece la relación entre las dimensiones
políticas, económicas, culturales y geográficas de
un acontecimiento.
DESEMPEÑO:
Identifica la concepción del individuo y de la
sociedad desde el Materialismo histórico.
Apertura o inicio: 5 min

Responde falso o verdadero*

1. El Marxismo divide a los grupos económicos en clases sociales ___
2. El materialismo sugiere que el pensamiento es mas importante que
la materia_______
3. El feudalismo es un modo de producción de acuerdo al
marxismo____.
4. El trabajo de los humanos no puede ser considerado una fuerza
productiva porque no contribuye al proceso de producción___
5. En el capitalismo las clases sociales principales son la burguesía y
el proletariado._____
Responder la actividad de la página 92

* Tomado de: Introducción a las Ciencias

sociales, Yenisey Rodriguez, ed. Progreso
editorial página 124
Desarrollo: (20 min)
Ver el video «Carlos Marx» (2 min).
Basándote en la información del video realizar las
actividades de las páginas 93 (Nota biográfica de Carlos
Marx) (5 min)
Observar el vídeo «Materialismo Histórico» (3 min)

Leer las páginas 94 y 95(5 min)

* Adaptado de: Introducción a las Ciencias
sociales, Yenisey Rodriguez, ed. Progreso
editorial página 125
Cierre: (15 min)
Responder el cuestionario página 96 y 97.
Revisión de respuestas del cuestionario y actividades. (10 min)

Tarea:
Realizar un mapa radial en su cuaderno sobre el materialismo
histórico.
Investigar las Biografías de Emilio Durkheim y Max Weber
Realizar las actividades de las páginas 98 a 105.

Videos recomendados:
http://www.youtube.com/watch?v=ZbiJuGHCYD8 (Biografia K. Marx)
http://www.youtube.com/watch?v=2m9Nox3hY6o (K. Marx)
http://www.youtube.com/watch?v=NqTPPSuNAug (Materialismo
histórico)
http://www.youtube.com/watch?v=syXzQFKxIMM (marxismo)
9/10/13 B4 Interpretaciones científicas de
la realidad social. Individuo y sociedad en
la teoría comprensiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva para describir su realidad desde
las diferentes teorías sociales tomando en cuenta la
diversidad de ideas.

DESEMPEÑO:
Identifica la concepción del individuo y de la
sociedad desde la teoría comprensiva.
Apertura o inicio: 5 min

Responde falso o verdadero*

1. Max Weber es el creador de la teoría comprensiva___
2. La sociología interpreta la acción social para encontrar las causas y
efectos de los fenómenos sociales_______
3. De acuerdo a Weber hay acción social y no proceso social____.
4. La acción social puede ser racional, tradicional y afectiva___
5. Emile Durkheim utilizó la metodología de la teoría
comprensiva._____

* Tomado de: Introducción a las Ciencias

sociales, Yenisey Rodríguez, ed. Progreso
editorial página 136
Desarrollo: (20 min)
Ver los videos «Teoría comprensiva y Max Weber» y (7
min).
Basándote en la información del video y las lecturas de las
páginas 106 y 107 realizar las actividades de las páginas
108 (5 min)
Observar el vídeo «Max Weber La burocracia» (4 min)

Leer las páginas 109 (2 min)

Cierre: (10 min)
Responder el cuestionario páginas 110-111.
Revisión de respuestas del cuestionario y actividades. (10
min)

Tarea:
Realizar un cuadro sinóptico en su cuaderno sobre tipos
básicos de acción social de la teoría comprensiva.
Acción social
dirigida a fines

Acción social Acción social

racional con afectiva
arreglo a
valores

Acción social
tradicional

* Adaptado de: Introducción a las Ciencias

sociales, Yenisey Rodriguez, ed. Progreso
editorial página 138
Teoría comprensiva de Max Weber.
http://www.youtube.com/watch?v=K3zKyfmj-pI
Funcionalismo.
http://www.youtube.com/watch?v=RH4kMMwMquI
Emilio Durkheim
http://www.youtube.com/watch?v=keQ4Td0tTqw

Max Weber:
http://www.youtube.com/watch?v=FLYKHsNQgWc
Videos teorías sociales:
http://www.youtube.com/watch?v=8TaUCuKXPME&list=PLHt02qhl
XoMwJ0XUDqgrtTemREhN7NDz_
9/10/13 B4 Interpretaciones científicas de
la realidad social. Individuo y sociedad en
la teoría crítica.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos
de la sociedad y se mantiene informado.
DESEMPEÑO:
Identifica la concepción del individuo y de la
sociedad desde en la teoría crítica.
Apertura o inicio: 10
min
Observar el video: SIGLO XX: «TRANSFORMACIONES SOCIALES»
Realizar un breve resumen en tu libreta. (mínimo una cuartilla, máximo
2 cuartillas)

Desarrollo: (20 min)

Ver los videos «Teoría crítica y Escuela de Frankfurt» (10
min).
Basándote en la información de las páginas 111 a 114 del
libro de texto realizar las actividades de la página 115 (5
min)
Cierre: (10 min)
Revisión de respuestas del cuestionario y actividades. (10
min)

VIDEOS RECOMENDADOS:
Teoría critica escuela de Frankfurt.
http://www.youtube.com/watch?v=aArpBHPVZ6c
Teoría critica.
http://www.youtube.com/watch?v=63b2cXFHvcs
Reflexiones sobre cambios políticos y sociales en México
http://www.youtube.com/watch?v=CY-oMo5bpZc
Siglo XX: Cambios sociales.
http://www.youtube.com/watch?v=eMNaW5SqPOo
Teoría critica escuela de Frankfurt.
http://www.youtube.com/watch?v=aArpBHPVZ6c
Teoría critica.
http://www.youtube.com/watch?v=63b2cXFHvcs
Reflexiones sobre cambios políticos y sociales en México
http://www.youtube.com/watch?v=CY-oMo5bpZc
Siglo XX: Cambios sociales.
http://www.youtube.com/watch?v=eMNaW5SqPOo

TAREA: LEER 116-121 Y CONTESTAR 122.

ESCRIBIR «MI SOCIEDAD IDEAL» PAGINA 123. TRAER PAPEL BOND COLORES, Y
MARCADORES.
14/10/13 B4 Interpretaciones científicas de
la realidad social. Individuo y sociedad en
la teoría crítica.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos
de la sociedad y se mantiene informado.
DESEMPEÑO:
Identifica la concepción del individuo y de la
sociedad desde en la teoría crítica.
Apertura o inicio: 5 min
Observar el video: «ESCUELA DE FRANKFURT»

Desarrollo: (20 min)

Ver el video «El individuo en la sociedad» (5 min).
Lectura de la información de las páginas 117 a 121 del
libro (10 min)
Responder el cuestionario de la página122 (5 min)
Cierre: (10 min)
Revisión de respuestas del cuestionario.
Ver video ejemplo de «sociedad ideal»
TAREA: realizar el escrito «mi sociedad ideal» página 123.
Traer papel bond y marcadores para la siguiente clase.

VIDEOS RECOMENDADOS:
Teoría critica escuela de Frankfurt.
http://www.youtube.com/watch?v=Fm4gc2oOSBY
El individuo en la sociedad.
http://www.youtube.com/watch?v=3DLiaATrSKQ
My perfect society
http://www.youtube.com/watch?v=C5tJBealKx8
15/10/13 B4 Interpretaciones científicas de
la realidad social. SOCIEDAD IDEAL.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos
de la sociedad y se mantiene informado.
DESEMPEÑO:
Identifica la concepción del individuo y de la
sociedad desde una postura ideal.
Apertura o inicio: 10
min
Observar los videos: «EL PODER DE LOS VALORES» Y «FORTALECIENDO
NUESTROS VALORES

Desarrollo: (15 min)

Reunidos en equipos de 8 alumnos con equidad de genero socializar
su escrito de «Mi sociedad ideal», escribir sus conclusiones para
presentarlas al grupo en una lámina de papel bond.

Cierre: (20 min)

Exposición de las conclusiones por equipo de la sociedad ideal.
Videos recomendados.
El poder de los valores
http://www.youtube.com/watch?v=U2LPH-0tyTM

Fortaleciendo nuestros valores

http://www.youtube.com/watch?v=tFfcp1P0bpg
24/10/13 B5 Comprendes los conceptos
básicos para el estudio de los fenómenos
sociales contemporaneos. Sociedad, clase
social, grupo social Proceso y práctica
social.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva para describir procesos y
prácticas sociales de su localidad tomando en cuenta la
diversidad de ideas y el respeto a la diferencia.

DESEMPEÑO:
Emplea los conceptos de sociedad, clase y grupos
sociales para describir las caracteristicas generales de
los miembros que forman parte de su contexto social.
Describe de manera respetuosa, los procesos y
prácticas propias así como de los diversos grupos
sociales que habitan su comunidad.
Apertura o inicio: 5 min
Elige la respuesta correcta para cada una (puede repetirse)*
1. ___Leyenda de «La Llorona» de la época colonial
2. ___ Pinturas Murales
3. ___ Símbolos Patrios
4. ___ Asistencia a algún culto religioso
5. ____ Celebración del día de muertos
6. ____ Música popular
7. ____ Historia regional
8. _____ Lengua.

1. Identidad 2 Costumbre 3 Cultura 4 Tradiciones

* Tomado de: Introducción a las Ciencias

sociales, Yenisey Rodríguez, ed. Progreso
editorial página 184
Desarrollo: (20 min)
Ver video «Proceso social» y (3 min).
(5 min).
Realizar la lectura de las páginas 134 a 137 y realizar
Comentario de sentido común sobre el video y la lectura
(10 min).

Cierre: (10 min)

Organización de equipos para realizar la actividad de la
página 138.

Proceso social.
http://www.youtube.com/watch?v=RTi6CTcdbr4
Tarea:
Realiza la investigación por equipos y describe uno de los procesos y
prácticas sociales de la comunidad en la que viven, valiéndose de
fotografías, videos y entrevistas a miembros del lugar, mencionando
también las relaciones que se dan entre ellos, resaltando las actividades
que promuevan el dialogo intercultural, así como el respeto entre hombres y
mujeres.

Entregar su descripción identificando que se constituya por los siguientes

elementos: como está organizada la comunidad en que vive (autoridades
civiles, eclesiásticas, servicios financieros, educativos, salud, actividades
laborales, organizaciones, partidos políticos, comercio), que procesos
sociales se han presentado (cambio social, migración y crisis económica)
y/o prácticas sociales que la caracterizan (lengua, religión, historia regional,
identidad, costumbre y tradición), que grupos sociales existen y como se
dan las relaciones entre ellos.

FECHA DE ENTREGA MARTES 29

 BLOQUE VI: ANALIZAS LA
INTERACCIÓN DEL INDIVIDUO
Y LA SOCIEDAD CON LAS
INSTITUCIONES DEL ESTADO
MEXICANO.

Al concluir este bloque:

Describe la función de las instituciones gubernamentales que existen
en tu comunidad.
Identifica trámites o servicios que ofrecen las instituciones del Estado
mexicano con situaciones cotidianas de índole personal o social
Relaciona las funciones de las instituciones gubernamentales que
existen en su comunidad con trámites, servicios o asesoría en la
solución de problemas.
 Reflexiona tu respuesta y anota en tu libreta la opción
que de respuesta correcta a cada enunciado.
 1.- Los elementos que conforman el estado son:
a) Territorio y gobierno
b) Gobierno y población
c) Territorio, población y gobierno
2.- Institución gubernamental que tiene como
objetivo principal contribuir a la gobernabilidad y a
la convivencia armónica:
a) Secretaría de gobernación
b) Secretaría de la defensa
c) Secretaría de Marina Nacional
 3.- Su función primordial es establecer lazos
políticos y de cooperación en el concierto
mundial:
a) Secretaría de Turismo
b) Secretaría de Energía
c) Secretaría de Relaciones Exteriores
4.- Se encarga de recaudar los impuestos que el
país necesita para funcionar y para impulsar el
desarrollo:
a) Secretaría de Hacienda y Crédito Público
b) Secretaría de Desarrollo Social
c) Secretaría de Gobernación
 5.- Otorga atención médica, farmacéutica y
hospitalaria a los trabajadores de empresas
privadas:
a) Secretaría de Salud
b) IMSS
c) ISSSTE
6.- Esta Secretaría resuelve los problemas de la
tenencia de la tierra:
a) Secretaría de Seguridad Pública
b) Secretaría de la Reforma Agraría
c) Procuraduría General de la República
 7.- Organismo cultural del gobierno mexicano
que estimula la producción, promoción y
educación artística:
a) Consejo Nacional para la Cultura y las Artes
b) Instituto Nacional de Bellas Artes
c) Instituto Nacional de Antropología e Historia.

UNA VEZ QUE HAZ RESPONDIDO

INTERCAMBIA TU LIBRETA CON TU
COMPAÑERO Y REVISEMOS.
 Reflexiona tu respuesta y anota en tu libreta la opción
que de respuesta correcta a cada enunciado.
 1.- Los elementos que conforman el estado son:
a) Territorio y gobierno
b) Gobierno y población

c) Territorio, población y gobierno

2.- Institución gubernamental que tiene como
objetivo principal contribuir a la gobernabilidad y a
la convivencia armónica:
a) Secretaría de gobernación
b) Secretaría de la defensa
c) Secretaría de Marina Nacional
 3.- Su función primordial es establecer lazos
políticos y de cooperación en el concierto
mundial:
a) Secretaría de Turismo
b) Secretaría de Energía

c) Secretaría de Relaciones Exteriores

4.- Se encarga de recaudar los impuestos que el
país necesita para funcionar y para impulsar el
desarrollo:
a) Secretaría de Hacienda y Crédito Público
b) Secretaría de Desarrollo Social
c) Secretaría de Gobernación
 5.- Otorga atención médica, farmacéutica y
hospitalaria a los trabajadores de empresas
privadas:
a) Secretaría de Salud

b) IMSS
c) ISSSTE

6.- Esta Secretaría resuelve los problemas de la

tenencia de la tierra:
a) Secretaría de Seguridad Pública

b) Secretaría de la Reforma Agraria

c) Procuraduría General de la República
 7.- Organismo cultural del gobierno mexicano
que estimula la producción, promoción y
educación artística:
a) Consejo Nacional para la Cultura y las Artes

b) Instituto Nacional de Bellas Artes

c) Instituto Nacional de Antropología e Historia.

Para saber más revisa las direcciones que a

continuación te presento:
Evaluación diagnostica bloque VI
Pregunta 1.
http://enlaces.ucv.cl/educacioncivica/contenut/ut1_esta/1_estado/conut1-1.htm
http://
www.sre.gob.mx/coordinacionpolitica/images/stories/documentos_gobiernos/pb
bcs12.pdf
Pregunta 2.
http://
www.pueblacapital.gob.mx/dependencias-y-organismos/14-dependencias-y-org
anismos/36-secretaria-de-gobernacion
Pregunta 3.
http://www.sre.gob.mx/
Pregunta 4.
http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx
Pregunta 5
http://www.tuempresa.gob.mx/-/ derecho-de-seguridad-social
Pregunta 6
http://www.sedatu.gob.mx/sraweb/conoce-sra /
Pregunta 7
http://www.excelsior.com.mx/topico/bellas-artes
Cierre
Responder el cuestionario de la pagina 144.
Revisión de respuestas.

Extra clase
Investigar las definiciones, funciones y finalidades de los
logotipos de las instituciones que aparecen en la pagina
143 además de las siguientes:
CONACYT, PROFEPA, CONACULTA, PGR, PGJ,
SAGARPA, CENSIDA, IFAI, SEDESOL, SEDENA,
ANUIES, SHCP, SEGOB, INBA, INAH, SSA,
PROFECO, SRE, INM.
Es en su libreta para la próxima clase, además cada uno
debe traer 3 fichas de trabajo.
Bloque VI: Analizas la interacción del individuo y la
sociedad con las instituciones del Estado mexicano.

ORDEN DEL DIA 04-NOVIEMBRE-2013

1.- Lista
2.- Presentación Competencias y Desempeño del día
3.- Conexión (página 142 libro texto) 5 min.
4.- Desarrollo: 30 min.
Organización de equipos de trabajo 3 min
Presentación de los logotipos institucionales
Elaboración de fichas de trabajo por equipo
5.- Cierre (5 min)
- Entrega de las fichas de trabajo al docente.
- Actividad extra clase
Competencia y
desempeño
 Interpreta su realidad social a partir de
los procesos históricos locales,
nacionales e internacionales que la han
configurado.
 Identifica instituciones gubernamentales
con sus logotipos, funciones y
finalidades.
 Conexión 5 min.
 Comentar sus respuestas a los cuestionamientos
de la página 142.
 Institución: establecidas y fundadas para regular y
ordenar las actividades de los seres en sociedad.
 Marxismo: son producto de la conjunción entre las
fuerzas productivas y las relaciones de
producción.
 Finalidad: Satisfacción de una necesidad social.
 Son de vital importancia para el bienestar común.

* Tomado de: Introducción a las Ciencias

sociales, Yenisey Rodríguez, ed. Progreso
editorial página 194
Desarrollo:
 Formar equipos según color del dulce (2 min) 7 a
8 integrantes.
 Observar los siguientes logotipos institucionales:
(3 min)
Fichas de trabajo
 Elaborar 10 fichas de trabajo por equipo
en las identifiquen:
 1.- Logotipo
 2.- Definición del logo institucional
 3.- Función de la institución
 4.-Finalidad de la institución
 5.- Opinión sobre su función.
 Entregar al finalizar el módulo.
EXTRA CLASE
 Investigar que instituciones gubernamentales existen en la
localidad y su comunidad y la relación de las personas con
ellas.

 GRACIAS.
 http://
www.cmm.org.mx/index.php/red-expertos/in
stituciones-gubernamentales
 http://delfos.mty.itesm.mx/Ligas/orggub.htm
l
San Luis Potosí
 ORGANISMOS GUBERNAMENTALES
 Clínica Psiquiátrica Dr. Everardo Newman Peña
Secretaría de Salud
Km 8.5, Carretera a Matehuala, Antiguo Camino de Golf,
Apartado Postal 84, C. P. 78430, Soledad de Graciano Sánchez, S. L. P.
Tels. (0148) 8 31 20 23 y 8 31 05 25
Fax: (01 44) 8 31 05 25
 Servicios De Salud De Sn Luis Potosi
 Urgencias, Servicios publicos
 Cll Francisco Peña 1120 Las Aguila | San Luis Potosí, San Luis Potosí

 Comisión Estatal de Derechos Humanos

Servicios: denuncias contra el abuso de poder, situaciones de violencia,
defensa de los derechos humanos, irregularidades en general.
Mariano Otero núm. 685, esq. Escontria, Col. Tequisquiapan,
C. P. 78230, San Luis Potosí, S. L. P.
Tel.: (01 444) 8 11 51 15
 Instituto de las Mujeres
Servicios: Trabaja para crear y desarrollar una cultura de igualdad y
equidad libre de violencia y discriminación, capaz de propiciar el desarrollo
integral de todas las mujeres mexicanas, y permitir a hombres y
mujeres ejercer plenamente todos sus derechos.
Av. Venustiano Carranza núm. 410, Zona Centro,
C. P. 78000, San Luis Potosí, S. L. P.
Correos electrónicos: sanluispotosi@inmujeres.gob.mx y slpimes@hotmail.com
Tel. (01 444) 8 14 96 45
 Instituto Federal Electoral Ife
 Gobierno
 Ave Himno Nal 2215 1 Jardines Del Estadi | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Ave Himno Nal 1813 2 Burocrat | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Ave Himno Nal 5315 Barrio San Juan De Guadalup | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Guardar
 Comision Nacional De Fomento Educativo Conafe
 Gobierno
 Ave Venustiano Carranza 1100 1 Tequisquiapa | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Cll Juan De Oñate 683 Polanc | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Cll Cerro De La Original 60 Lindavist | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Cll Leyes De Reforma 207 Centr | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Guardar
 Gobierno Del Estado De San Luis Potosi
 Gobierno
 Cll Eje Vial 100 Centr | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Cll Miguel Miguel Lerdo De Tejada 470 San Sebastia | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Guardar
 Comision Federal De Electricidad Cfe
 Gobierno
 Cll Joaquin Pardave 216 Jardines Del Estadi | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Cll Insurgentes 435 Insurgente | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Cll Predial Del Clerigo S/N Tamazunchal | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Guardar
 Condusef
 Gobierno
 Ave Real De Lomas 1005 A S/N A Lomas 4Ta Seccio | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Guardar
 Deleg Autotransporte Fed
 Gobierno
 Mexico Laredo 23 Centr | San Luis Potosí, San Luis Potosí
 Cll Luis Venegas 9999 Comercial Centra | San Luis Potosí, San Luis Potosí
Bloque VI: Analizas la interacción del individuo y la
sociedad con las instituciones del Estado mexicano.

ORDEN DEL DIA 05-NOVIEMBRE-2013

1.- Lista
2.- Presentación Competencias y Desempeño del día
3.- Conexión 5 min.
4.- Desarrollo: 35 min.
Presentación instituciones sociales (15 min)
Elaboración de mapa conceptual con la estructura del gobierno donde vives
Elaboración de cuadro informativo sobre las instituciones de la comunidad
5.- Cierre (10 min)
- Revisión de cuadro sinóptico e informativo.
- Actividad extra clase
Competencia y
desempeño
 Interpreta su realidad social a partir de
los procesos históricos locales,
nacionales e internacionales que la han
configurado.
 Identifica instituciones sociales de su
comunidad y su vinculación con la
sociedad.
Conexión

* Adaptado de: Introducción a las Ciencias sociales, Yenisey Rodríguez, ed. Progreso editorial página 199
CLASIFICACIÓN DE LAS INSTITUCIONES

• Institución educativa.
• Institución social.
• Institución privada
• Institución pública.
• Institución financiera.
• Institución de crédito.
• Institución bancaria.
• Institución política
• Institución no gubernamental.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 Es un conjunto de personas y bienes
promovida por las autoridades públicas o por
particulares, cuya finalidad será prestar un
año de educación preescolar y nueve grados
de educación básica como mínimo y la
media.
INSTITUCIÓN SOCIAL
Son un sistema de convenciones sociales
duraderas y organizadas, dirigidas por una
estructura reconocible dentro de la sociedad.
Ellas deben ser conocidas y reconocidas
en la misma estructura necesita ajustarse
permanentemente debido al carácter
conflictivo de la historia y, por ende, de las
relaciones instituciones sociales se recrean
culturalmente en los procesos temporales
que cada época social.
INSTITUCIÓN PRIVADA

 Es una organización encuadrada dentro

de un marco legal en el cual hay un
propietario o varios propietarios.
INSTITUCIÓN PUBLICA

 Son los organismos del estado, que

están en la obligación de prestarle
atención a todos los ciudadanos de su
país de origen , las necesidades que
tengan estas personas, deberán ser
escuchadas, es el deber de las
instituciones publicas
HOSPITALES

ESCUELAS

BOMBEROS

CRUZ ROJA

POLICIAS
LA FAMILIA

LA IGLESIA

EL SINDICATO

EL AYUNTAMIENTO
INSTITUCIÓN FINANCIERA
 Comprende a toda empresa que
habitualmente se dedica a prestar
fondos o a conceder créditos, sea que lo
haga con sus propios fondos o con
fondos recibidos de terceros, esto último
cuando está expresamente facultada
por la ley para ello.
INSTITUCIÓN BANCARIA
• Es el conjunto de entidades o instituciones
que dentro de una economía determinada,
prestan el servicio de banco, es un
conjunto de instituciones que permiten el
desarrollo de todas aquellas transacciones
entre personas, empresas y
organizaciones que impliquen el uso de
dinero.
INSTITUCIÓN DE CRÉDITO
 Es una sociedad cuya actividad principal
consiste en obtener fondos de unos
clientes y conceder financiación a otros
generando con ello unos beneficios .
INSTITUCIÓN POLÍTICA
Son aquellas que se refieren a la
sociedad política, y que regulan la
estructura y órganos del gobierno del
estado.
 Constitución

Gobierno central

Gobierno regional y gobierno local

(instituciones municipales y ayuntamientos)

Administración pública

Partidos políticos
INSTITUCIÓN NO GUBERNAMENTAL

Una organización no gubernamental,

es una entidad de carácter privado, con
fines y objetivos humanitarios y sociales
definidos por sus integrantes, creada
independientemente de los gobiernos
locales, regionales y nacionales, así como
también de organismos internacionales.
 Asociación

Fundación

Corporación

Cooperativa
Cuadro «estructura del gobierno
donde vives»
Cuadro informativo instituciones de la
comunidad
DEPENDENCIA LOGOTIPO Objetivo de Principales Opinión sobre
creación funciones y su trabajo.
trámites que
puedes hacer
Cierre 10 min.
 Entrega de los productos elaborados junto con su
rubrica debidamente requisitada.
 ACTIVIDAD EXTRA CLASE:
 Investigar instituciones federales, estatales y
municipales que existen en la comunidad, sus
organigramas, logotipos e imágenes.
 Traer imágenes, colores, tijeras pegamento y lo
necesario para elaborar un periódico mural por
equipo.
 Linkografía:
 http://www.cmm.org.mx/index.php/red-expertos/insti
tuciones-gubernamentales
 http://delfos.mty.itesm.mx/Ligas/orggub.html
Bloque VI: Analizas la interacción del individuo y la
sociedad con las instituciones del Estado mexicano.

ORDEN DEL DIA 06-08-NOVIEMBRE-2013

1.- Lista
2.- Presentación Competencias y Desempeño del día
3.- Conexión 5 min.
4.- Desarrollo: 35 min.
Presentación instituciones tanquian (5 min)
Elaboración de periodico mural sobre las instituciones de la comunidad
5.- Cierre (5 min)
- Revisión de cuadro sinóptico e informativo.
- Actividad extra clase
Competencia y
desempeño
 Analiza las funciones del Estado
mexicano y la manera en que impactan
en su vida.
 Identifica instituciones federales,
estatales y municipales de su
comunidad y su organización.
 Apertura o inicio: 5 min
* Adaptado de: Introducción a las Ciencias sociales, Yenisey Rodríguez, ed. Progreso editorial página 206,
Elige
210, la respuesta correcta para cada una (puede repetirse)*
214
1. ___Otorga servicios de salud y asistenciales a la población abierta
2. ___ proporciona atención médica a los burócratas.
3. ___ brinda atención médica y hospitalaria a los trabajadores de empresas privadas.
4. ___ se encarga de gestionar todos los asuntos relacionados con el seguro popular
5. ____ se creo con el fin de garantizar la seguridad social de los servidores de la
administración pública.
6. __ se encarga de coordinar las políticas, organismos y dependencias culturales y
artísticas.
7. ____ Estimula la producción del arte.
8. _____ Otorga estímulos a los creadores como escultores, pintores y literatos.
9. _____ Promueve los estudios antropológicos
10. __investiga, protege, conserva y difunde el patrimonio arqueológico de México.
11. ____ planea, desarrolla y ejecuta la política económica del país.
12. ___ su objetivo es la recaudación de impuestos
13. ___ impulsa el desarrollo económico como parte integral del desarrollo social.

1 IMSS 2 INAH 3 CONACULTA 4 ISSSTE 5 INBA 6 SSA 7 SE 8 SHCP

9 SEDESOL
INSTITUCIONES EN TANQUIAN DE
ESCOBEDO, S.L.P.
 GOBERNACIÓN: Presidencia municipal
 SALUD: IMSS, ISSSTE, DIF, SSA,UBR
 SCT: TELECOM, MEXPOST
 PGJE: MINISTERIO PUBLICO
 SSP: ESTATAL Y FEDERAL
 SEDENA: EJERCITO MEXICANO
(temporal)
 POLITICO: IFE (temporal)
Presidencia Municipal
DIF ESTATAL SLP
SEGURIDAD PUBLICA ESTATAL SLP
SSA SLP.
Extra clase
 Traer 5 fichas de trabajo individuales, e
investigar ejemplos de tramites a
realizar en las instituciones que existen
en el municipio.
GRACIAS
GRACIAS

POR
PORSU
SU

ATENCIÓN
ATENCIÓN
Investigación Individual.
 Energia y Sistemas termodinamicos
 Conceptos de energia, entalpia, reacciones
endotermicas y exotermicas, primera ley de
termodinamica
 Energía interna de procesos termodinamicos y como
se calcula
 Ejemplos de proceso termodinamicos en la vida
cotidiana
 Ley de Hess
 Energía libre de Gibbs
 Ejemplos de problemas resueltos de la energía libre de
Gibbs y la Ley de Hess.