INSTITUCION

EDUCATIVA
SANTA FE
MODELO PEDAGOGICO
INSTITUCIONAL
 MODELO
PEDAGOGICO
1. APRENDIZAJE

REUVEN FEURTEIN
TEORIA DE LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA
ESTRUCTURAL
El ser humano es el único  PROCESO
ser que tiene influencia, COGNITIVO
cambia el medio  PROCESO DE
ambiente para nuestras RAZONAMIENTO
necesidades, cambiamos Elaboramos procesos
nosotros mismos para mentales que vienen a
adaptarnos a la mejorar nuestra
problemática del medio adaptación al medio
ambiente ambiente

APRENDIZAJE
TEORIA DE LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA
ESTRUCTURAL

APRENDIZAJE

 En la interacción con
el mundo
Es cambiar,  Resolviendo problemas
según sus necesidades
modificar la y las necesidades que
conducta plantea el medio
ambiente
TEORIA DE LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA
ESTRUCTURAL

APRENDIZAJE

NO
ES

Acumulación de
contenidos
 MODELO
PEDAGOGICO
2. ESQUEMAS MENTALES

REUVEN FEURTEIN
 APRENDIZAJE LOCAL

INTERVENCIONES

INTERVENCIONES

Si el conocimiento logra
El simple aprendizaje local
producir un efecto, logra
no tiene influencia en los
influenciar todo el esquema
esquemas mentales
mental , se da MCE
 MODELO
PEDAGOGICO
3. TEORIA BÁSICA DEL
APRENDIZAJE MEDIADO

REUVEN FEURTEIN
PIAGET
 FEUERSTEIN

H H
 Requerimientos en
el saber
Requerimient
o de los NEL – I
insumos a
conteniidos

Procesos o niveles
conocer del pensamiento

• NIVEL DEL PENSAMIENTO

Modalidades

INTUITIVO (NPI)
Requerimientos en
• NIVEL DE PENSAMIENTO el saber hacer
REFLEXIVO. (NPII)

• NIVEL DE PENSAMIENTO
 NIVEL DE
RACIONAL. (NPIII)
COMPLEJIDAD
 NIVEL DE
• NIVEL DE PENSAMIENTO
ABSTRACCION
PROPOSITIVO (NPIV)
 NIVEL DE
EFICACIA
 ENDOGENAS ENDO-EXOGENAS EXOGENAS
Balance Estímulos
emocional ambientales
Nivel de del niño y los
maduración padres
Estado
socioeconómico
Factores . Nivel educativo
orgánicos
Distante

Herencia,
Diferencia
factores
cultural
genéticos

Carencia de la
Experiencia del
experiencia del
Próximos

aprendizaje a
aprendizaje a
través de un
través de un
mediador
mediador

Desarrollo cognitivo
Desarrollo cognitivo
inadecuado.
adecuado.
Modificabilidad
Modificabilidad
reducida
 MODELO
PEDAGOGICO
4. MEDIADOR

REUVEN FEURTEIN
MEDIADOR

Es el que mediante la utilización de

intervenciones consigue penetrar
los esquemas mentales y descubre
donde esta la capacidad de
aprender que es el tesoro más
grande que Dios le ha dado al ser
humano
MEDIADOR

 La diferencia entre el ser humano y los animales es

el aspecto cultural
 Los animales trasmiten también cultura, pero
cultura exstencial
 Debemos prepararnos como educadores expertos
en mediación para producir estímulos en aquellas
personas que conlleve a una MCE
 Sin en una persona no se ha logrado MCE es por
que ha recibido una mediacion desorganizada
 Si una persona no mantiene en si su propia cultura,
no tine herramientas para adatarse a otra cultura
MEDIADOR

 La diferencia entre el ser humano y los animales es

el aspecto cultural
 Los animales trasmiten también cultura, pero
cultura existencial
 Debemos prepararnos como educadores expertos
en mediación para producir estímulos en aquellas
personas que conlleve a una MCE
 Sin en una persona no se ha logrado MCE es por
que ha recibido una mediacion desorganizada
 Si una persona no mantiene en si su propia cultura,
no tine herramientas para adatarse a otra cultura
Si tu me amas, no me aceptes
como soy, cámbiame
Si tu piensas que yo no puedo
sobreponerme y que tengo
dificultades de aprendizaje, no
aceptes mis limitaciones
exígeme modificarme, exígeme
cambiar, exígeme aprender