OBJETIVOS,JUSTIFICACIÓN Y LIMITACIONES

Asignatura: TESIS
1.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

■ Es el enunciado claro y preciso de los propósitos por los cuales se

lleva a cabo el estudio
■ Toda investigación es evaluada por el logro de sus objetivos
■ Se trata de descubrir respuestas a determinadas interrogantes a
través de la aplicación del método científico
OBJETIVOS

■ Se refieren a los aspectos del problema

que deben ser estudiados o a los
resultados que se espera obtener.

■ Orientan las demás fases del proceso de

investigación
■ Determinan los límites
y la amplitud del estudio
■ Permiten definir las etapas que requiere la
investigación
■ Sitúan al estudio dentro de un contexto
general
1.4.1.
OBJETIVO GENERAL

■ Los objetivos son las guías del estudio durante todo el desarrollo
del mismo
■ Deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el
proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas,
1981)
■ Orienta la investigación. Expresa un logro sumamente amplio y es el
propósito general de estudio. Su redacción guarda mucha similitud con el
título de la investigación
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

■ ¿Cuál es la influencia de la televisión en el desarrollo de

competencias lingüísticas en estudiantes del nivel
básico ?
OBJETIVO GENERAL
■ Determinar la influencia de la televisión en el desarrollo
de competencias lingüísticas en estudiantes del nivel
básico
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

■ ¿Cuál es la supervivencia de las restauraciones clase I

realizadas en primeras molares deciduas con el
Tratamiento de Restauración Atraumática según dos
marcas de ionómeros de vidrio en niños en edad
preescolar ?
OBJETIVO GENERAL
■ Evaluar la tasa de supervivencia de las restauraciones Clase I
realizadas en las primeras molares deciduas con el Tratamiento de
Restauración Atraumática (TRA) aplicando dos marcas de
ionómeros de vidrio en niños en edad preescolar después de 2,4 y
6 meses de seguimiento
1.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

■ Su propósito es enunciar cada una de las etapas previas o

acciones a realizar
■ Recordar que el objetivo específico es lo que se trabaja ya que al
culminar cada uno de los enunciados se obtendrá el objetivo
general
■ Cada uno determina una acción a realizar y la suma de todos los
objetivos determina el objetivo general
CRITERIOS PARA FORMULAR OBJETIVOS

■ Estar dirigidos a los elementos básicos del

problema
■ Ser medibles y observables, es decir, permiten
su verificación.
■ Ser claros y precisos
■ Seguir un orden, ya sea lógico o metodológico
■ Estar expresados con verbos en infinitivo
Verbos comúnmente usados

■ Identificar
■ Determinar
■ Cuantificar (medir)
■ Establecer
■ Distinguir
■ Comparar
Verbos según el tipo de investigación

Descriptivos EXPLICATIVOS
Analizar Demostrar
Caracterizar Establecer
Clasificar Evaluar
Comparar EXPERIMENTALES
Explicar
Cuantificar
Describir
Inferir
Examinar Relacionar
Identificar Verificar
 Formulación del problema
¿ C U Á L E S S O N L O S FA C T O R E S S O C I O E C O N Ó M I C O S Y D E
COMPORTAMIENTO RELACIONADOS CON LA HISTORIA DE CARIES
DENTAL EN NIÑOS DE 6 Y 12 AÑOS DE EDAD DE COLEGIOS ESTATALES
DEL DISTRITO LA MOLINA EN EL AÑO 2014?

VARIABLES MUESTRA

 Factores ¿Cuáles están

Socioeconómicos relacionados?  Niños: 6 años
 Historia de
caries dental  Niños: 12 años
 Factores de
Comportamiento
 Objetivo general
Determinar los factores socioeconómicos y de comportamiento
relacionados con la historia de caries dental en niños de 6 y 12 años
de edad de colegios estatales del distrito de La Molina

VARIABLES MUESTRA

 Factores Relacionar
Socioeconómicos
 Historia de  Niños: 6 años
 Factores de caries dental  Niños: 12 años
Comportamiento
 Objetivo específico 1
Identificar la educación del padre, la educación de la madre, la
ocupación, la responsabilidad familiar y la carga familiar en niños de
6 y 12 años de edad de colegios estatales del distrito de La Molina

VARIABLES MUESTRA

 Educac. del padre Obj. 1

 Educac. de la madre Identificar
Factores
 Ocupación
Socioeconóm.  Responsab. familiar
 Carga familiar
Historia de  Niños: 6 años
caries dental
 Niños: 12 años
 Ingesta de dulces
Factores de  Habito de higiene bucal
 Prevención de caries dental
Comportamiento
 Atención odontológica
 Valoración de salud dental
 Objetivo específico 2
Identificar la ingesta de dulces, hábito de higiene bucal, prevención
dental, atención odontológica y valoración de la salud dental en
niños de 6 y 12 años de edad de colegios estatales del distrito de La
Molina
VARIABLES MUESTRA

 Educac. del padre

Factores  Educac. de la madre
 Ocupación
Socioeconóm.  Responsab. familiar
 Carga familiar Historia de  Niños: 6 años
Obj. 2 caries dental
Identificar  Niños: 12 años
 Ingesta de dulces
 Hábito de higiene bucal
Factores de
 Prevención de caries dental
Comportamiento  Atención odontológica
 Valorac. de salud dental
 Objetivo específico 3
Determinar la historia de caries dental en niños con
dentición decidua (6 años) y dentición permanente (12 años)
de colegios estatales del distrito de La Molina.

VARIABLES MUESTRA

 Educac. del padre

Factores  Educac. de la madre
 Ocupación
Socioeconóm.  Responsab. familiar Obj. 3
 Carga familiar Determinar  Niños: 6 años

Historia de  Niños: 12 años

caries dental
 Ingesta de dulces
Factores de  Hábito de higiene bucal
 Prevención de caries dental
Comportamiento
 Atención odontológica
 Valorac. de salud dental
 Objetivo específico 4
Relacionar cada uno de los factores
socioeconómicos y de comportamiento con la
historia de caries dental en dentición decidua en
n i ñ o s d e 6 a ñ o s
VARIABLES MUESTRA

 Educac. del padre

Factores  Educac. de la madre
 Ocupación Obj. 4
Socioeconóm.  Responsab. familiar Relacionar
 Niños: 6 años
 Carga familiar Historia de
 Ingesta de dulces
caries dental
Factores de  Hábito de higiene bucal  Niños: 12 años
Comportam.  Prevención de caries dental
 Atención odontológica
 Valorac. de salud dental
 Objetivo específico 5
Relacionar cada uno de los factores
socioeconómicos y de comportamiento con la
historia de caries dental en dentición permanente
e n n i ñ o s d e 1 2 a ñ o s
VARIABLES MUESTRA

 Educac. del padre

Factores  Educac. de la madre
 Ocupación Obj. 5
Socioeconóm.  Responsab. familiar Relacionar
 Niños: 6 años
 Carga familiar Historia de
 Ingesta de dulces
caries dental
Factores de  Hábito de higiene bucal  Niños: 12 años
Comportam.  Prevención de caries dental
 Atención odontológica
 Valorac. de salud dental
 Problema de investigación
■ ¿Cuál es la influencia de la televisión en el desarrollo de
competencias en estudiantes del nivel básico ?
OBJETIVO GENERAL:
■ Determinar la influencia de la televisión en el desarrollo de
competencias en estudiantes del nivel básico
■ OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
■ Evaluar las competencias en habilidad lingüística del niño que
ve televisión
■ Evaluar las competencias en habilidad lingüística del niño que
no ve televisión
■ Evidenciar el logro de competencias de los niños que ven con
respecto a los que no ven televisión.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

■ ¿Cuál es la supervivencia de las restauraciones clase I

realizadas en primeras molares deciduas con el
Tratamiento de Restauración Atraumática según dos
marcas de ionómeros de vidrio en niños en edad
preescolar ?
OBJETIVO GENERAL
■ Evaluar la tasa de supervivencia de las restauraciones Clase I
realizadas en las primeras molares deciduas con el Tratamiento de
Restauración Atraumática (TRA) aplicando dos marcas de
ionómeros de vidrio en niños en edad preescolar después de 2,4 y
6 meses de seguimiento
1. Determinar la supervivencia de las restauraciones Clase I realizadas con el
Tratamiento de Restauración Atraumática (TRA) utilizando dos marcas de
ionómeros restauradores (Ketac Molar Easy Mix, 3M ESPE; Riva Self Cure, SDI)
después de 2, 4 y 6 meses

2. Comparar la supervivencia de las restauraciones Clase I realizadas con el

Tratamiento de Restauración Atraumática (TRA) utilizando dos marcas de
ionómeros restauradores (Ketac Molar Easy Mix, 3M ESPE; Riva Self Cure, SDI)
después de 2, 4 y 6 meses

3. Describir los tipos de fallas en las restauraciones Clase I realizadas con el

Tratamiento de Restauración Atraumática (TRA) utilizando dos marcas de ionómero
restauradores (Ketac Molar Easy Mix, 3M ESPE; Riva Self Cure, SDI) después de 2, 4
y 6 meses

4. Comparar los tipos de fallas en las restauraciones Clase I realizadas con el

Tratamiento de Restauración Atraumática (TRA) utilizando dos marcas de ionómero
restauradores (Ketac Molar Easy Mix, 3M ESPE; Riva Self Cure, SDI) después de 2, 4
y 6 meses; en un grupo de preescolares
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
■ ¿Qué relación existe entre el promedio de flujo salival
total no estimulado y el índice de caries dental con
respecto al género de los estudiantes de la Facultad
de Odontología de la UNMSM en el año 2014?

■ Determinar la relación entre el flujo salival total y la

experiencia de caries dental respecto al género de los
estudiantes de la Facultad de Odontología de la
UNMSM.
 Objetivos específicos

■ Cuantificar el promedio de flujo salival total no

estimulado según el género de los estudiantes de la
Facultad de Odontología de la UNMSM.

■ Cuantificar el índice de caries dental según el género de

los estudiantes de la Facultad de Odontología de la
UNMSM.

■ Comparar el promedio de flujo salival total no estimulado

y el índice de caries dental según el género de los
estudiantes de la Facultad de Odontología de la UNMSM.
1.5. JUSTIFICACIÓN

■ Conjunto de argumentos que sustentan la

importancia de la realización de la
investigación, de la(s) variable(s) elegidas
dentro de un contexto científico y social.
■ Debe precisar para quienes es necesario o
conveniente la investigación o estudio y el
porqué de esa necesidad o conveniencia
 Guía para su estructura

■ ¿Es de actualidad? ¿No existen investigaciones en esta

área?
■ ¿Existen cifras estadísticas que respaldan sus
argumentos?
■ ¿Cubre un vacío científico?
■ ¿Resolverá un problema institucional, médico, social?
■ ¿Responde a una política sectorial, institucional?

■ ¿Responde a una necesidad sentida por la sociedad?

■ ¿Quiénes serán los directamente beneficiarios de los

resultados? ¿A un grupo vulnerable? ¿Mejora la práctica
de algún procedimiento o técnica?

■ ¿Permitirá la aplicación de medidas correctivas?

¿A quién va dirigida?

Sobre todo a:

■ los jurados evaluadores de tesis

■ los organismos financiadores
■ los órganos rectores de la política científica
 PROBLEMA:

■ ¿La Clínica de la Facultad de Odontología de

la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos está aplicando los elementos más
importantes del marketing en el año 2019?

 Realizar un diagnóstico de los elementos del

marketing que se desarrollan en la Clínica
Odontológica de Universidad Nacional Mayor de
San Marcos.
 Justificación

■ En la Clínica Odontológica de la UNMSM no se sabe

cómo se está llevando a cabo los elementos de
marketing, cuya importancia es muy valiosa para
conseguir más pacientes y sobre todo fidelizar a los
pacientes. Sabiendo cómo están funcionando éstos
elementos de marketing podremos dar
recomendaciones para mejorar estos puntos.
 1.6. LIMITACIONES

■ Cuando la investigación planteada no

puede tener el alcance pretendido
por el investigador.
■ Constituyen aquellas condiciones que el
investigador no podrá superar y sin
embargo se lleva a cabo y que puede
afectar la calidad de la investigación .
 ¿Cuáles?
■ Recursos materiales (incluye aspectos
bibliográficos)
■ Aspectos técnicos (medición de las variables)
■ No poder observar o encuestar a toda la muestra
que hubiera sido recomendable.

Para que se pueda decidir, de las debilidades del estudio,

las que son responsabilidad del investigador y las que
escapan a su influencia.
DEBE RESPONDER A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Qué conocimiento nuevo voy a producir con el desarrollo de la

investigación?
¿Qué decisiones se va a poder tomar con el manejo de esa
información?
¿Qué cambios o mejoras se espera alcanzar con las decisiones
que se tome?
¿Quiénes se beneficiarán con esos cambios ?
MAGNITUD-TRASCENDENCIA-VULNERABILIDAD
 CONSISTE EN EXPONER PORQUÉ ES IMPORTANTE
REALIZAR LA INVESTIGACIÓN

•MAGNITUD •TRASCENDENCIA •VULNERABILIDAD

• Constituye el •Capacidad de
nivel de satisfacer las • Repercusión
generalización
que se puede necesidades social y
lograr con el •Aplicación científica
resultado de práctica
la
investigación
Ejemplos:
■ La veracidad de los datos
■ Tamaño de la muestra
■ Diseño de la investigación
■ Limitación del tiempo