ESTRATEGIAS DE

INNOVACIÓN
UNIVERSITARIA
PARA EL
FORTALECIMIENTO
DE LA CALIDAD
Ing. Mara Molina Naranjo, Mg.
Presidenta de la Red Ecuatoriana Universitaria de Vinculación
con la Colectividad (REUVIC).
Vicerrectora y docente, Universidad Técnica de Manabí ,
Ecuador.
Aspirante Doctorado en la CUJAE, Cuba.

Ing. Kerly Cruz Arteaga, Mg. Sc.

Coordinadora Nacional de la REUVIC.
Coordinadora de la Dirección General de Vinculación con la
Sociedad y docente, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador.
Docente Instituto Tecnológico Superior de Ciencias Religiosas
y Educación en Valores San Pedro, Ecuador.
Aspirante Doctorado en la UH, Cuba.

Ing. Vicente Véliz Briones, Mg.

Rector y docente Universidad Técnica de Manabí , Ecuador.
Aspirante Doctorado en la CUJAE , Cuba.
Aspirante Doctorado en la UH, Cuba.
Para el sistema de educación
superior ecuatoriano la calidad
constituye un principio que “consiste
en la búsqueda constante y
sistemática de la excelencia, la
pertinencia, producción óptima,
transmisión del conocimiento y
desarrollo del pensamiento mediante
la autocrítica, la crítica externa y el
mejoramiento permanente (LOES,
2010, art. 93).
• La innovación es vital para el
crecimiento de empresas e
instituciones y sobre todo en la
academia en donde el proceso de
actualización y generación de
conocimientos es muy dinámico sin
embargo ¿de qué nos vale apoyar la
innovación en contenidos y
herramientas didácticas para
generar en nuestros estudiantes
nuevos conocimientos si no se pone
en la práctica para los diversos
procesos que se desarrollan en el
día a día de las Universidades?
 Evaluación de la
calidad
Instituciones de
Educación Superior

• La Evaluación de la Calidad es un
proceso permanente y supone un
seguimiento continuo según lo que
indica el artículo 94 de la Ley
Orgánica de Educación Superior
(LOES).
Consejo de Evaluación,
Acreditación y
Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior

• Es la LOES en el artículo 174 que

establece funciones normativas,
ejecutivas, técnicas y
administrativas del CEAACES.

• Modelo y metodología usados bajo

criterios , subcriterios e
indicadores. (Reglamento para la
evaluación externa de las IES, art
3.).
 LAS 3 FUNCIONES
SUSTANTIVAS DE LAS IES
• Cumplir objetivos
• Ejecución de procesos que observan
los principios del sistema
• Mejoramiento permanente.
Organización

• Procesos de organización institucional

• Establecer, dar seguimiento y evaluar el logro de objetivos
institucionales
• Calidad y transparencia

Académica

• Evaluación y fortalecimiento de las cualidades de la planta docente

• Mejora de las condiciones laborales y de contratación
• Desarrollo de actividades sustantivas de docencia, investigación y
vinculación universitaria

Investigación

• Proyectos y actividades de investigación

• Resultados obtenidos por investigadores de la institución y la difusión
científica
• Disponibilidad de recursos económicos y talento humano

Vinculación

• Transferencia de conocimiento
• satisfacer necesidades y solucionar problemas de su entorno con el fin
de generar desarrollo
• Planificación en base a los objetivos institucionales y
gubernamentales

Recursos e infraestructura

• Características de la infraestructura física

• Ampliación al acceso de tecnologías de la información
• Incremeto de los recursos bibliotecarios

Estudiantes
ORGANIZACIÓN Planificación estratégica (S)

Planificación
institucional Planificación operativa (MS)

Rendición de cuentas (S)

Ética
institucional Ética (MS)

Políticas y procedimientos (MS)

Gestión de Sistema de información (MS)

calidad Oferta Académica (MS)

Información para la evaluación (81,25%)

ACADÉMIA Formación posgrado (33,79%)

Posgrado Doctores a TC (2,93%)

Posgrado en formación (0,12)

Estudiantes por docente a TC (31,92)

Dedicación Titularidad TC (36,27%)

Horas clase TC (12,32)

Horas clase MT/TP (9,26)

Titularidad (62,34%)

Carrera Evaluación docente (MS)

Dirección mujeres (45,83%)

docente Docencia mujeres (37,41%)

Remuneración TC (2076,75)
Remuneración MT/TP (10,63)

Fuente: Datos de la evaluación de universidades y escuelas politécnicas 2015

Elaboración: CEAACES, 2016
INVESTIGACIÓN
Institucionalización Planificación de la
investigación (MS)

Gestión de recursos para la

investigación (S)

Resultados Producción científica (0,02)

Producción regional (0,17)

Libros o capítulos revisados

por pares

VINCULACIÓN
CON LA Institucionalización Planificación de la
SOCIEDAD vinculación (S)

Gestión de recursos para

la vinculación (MS)

Resultados de la Programas/proyectos de
vinculación vinculación (S)

Fuente: Datos de la evaluación de universidades y escuelas politécnicas 2015

Elaboración: CEAACES, 2016
Recursos e Calidad de aulas (95,61%)
infraestructura Infraestructura Espacio de bienestar (S)
Oficinas a TC (0,95)
Salas MT/TP (3,01)
Conectividad (110,55)
TIC
Plataforma de gestión
académica (S)

Gestión de bibliotecas (MS)

Bibliotecas
Libros por estudiante (1,26)

Espacio estudiantes (15,55)

ESTUDIANTES
Admision a estudios de
Condiciones posgrado (NA)
Bienestar estudiantil (MS)

Acción afirmativa (S)

Tasa de retención grado

Programa (80,89%)

académico Tasa de titulación grado

(36,53%)
Tasa de titulación posgrado
(NA)

Fuente: Datos de la evaluación de universidades y escuelas politécnicas 2015

Elaboración: CEAACES, 2016
 Mara Molina
mmolina@utm.edu.ec
Kerly Cruz
kcruz@utm.edu.ec
kcruz@fec.uh.cu
Vicente Véliz
rectorado@utm.edu.ec