Liderazgo Pedagógico.

El liderazgo pedagógico se define como “la labor

de movilizar, de influenciar a otros para articular y
lograr las intenciones y metas compartidas de la
escuela” (Leithwood, 2009) que permite unir y
fortalecer a directivos y docentes en un trabajo
colaborativo.
El liderazgo es una cualidad de la persona que lo ejerce y
debe también constituirse en una característica de la
gestión de la institución en la que personas con liderazgo,
formal o informal, participan de un proceso liderado por el
director, coordinando y contribuyendo al éxito de los
resultados y metas de la organización. (Minedu, 2014a).
Esta cualidad, más que ser innata, se forma y desarrolla a
partir de la experiencia de vida y trabajo profesional.
La gestión y el liderazgo directivo
tengan una mirada integral sistémica
frente a cualquier situación que se
requiera abordar, lo que permitirá
comprenderla, intervenir en ella y
transformarla.
El liderazgo pedagógico conduce a que el
directivo apunte a la mejora continua de la
institución educativa, esté atento al contexto
interno y externo y pueda identificar situaciones
con potencial de mejora, poniendo en marcha
planes de acción para organizar y canalizar
motivaciones personales y compartidas por la
comunidad educativa.
Cinco dimensiones o prácticas del liderazgo que tienen un impacto particular
en los resultados de:

a. Establecimiento de metas y expectativas.

b. Uso estratégico de los recursos.
c. Planeamiento, coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículo.
d. Promover y participar en el aprendizaje y desarrollo de los maestros,
e. Garantizar un ambiente seguro y de soporte.
 El Liderazgo de Servicio
Robert Greenleaf considera que el concepto de liderazgo de servicio se encuentra en
los niveles más altos de atención a la gente: cuidándolos y recibiendo de ellos. Muchas
veces, la gente que no conoce el liderazgo de servicio cree que ello implica por
ejemplo que los prisioneros están en control de la prisión, o que el líder está tratando de
ganar a todos como amigos. No es así.
Al inicio cuando escuchan sobre el tema, muchos asumen que el liderazgo de servicio
quiere decir que un líder trabaja para su gente y que es la gente la que decide cuáles
son esos trabajos, cómo hacerlos y cuándo hacerlos. No es así.
El líder de servicio es un líder fuerte, pero fuerte en una forma muy diferente que un mero
jefe.
Ken Blanchard, escritor también de liderazgo, coincide con muchos de los conceptos de
Greenleaf. Blanchard dice que hay dos clases de líderes:
 Ser jefe primero (donde el ego de uno es primero).
 Servir primero (donde el corazón de uno es primero).
Vamos a explicar un poco más las dos clases de líderes que menciona el Dr. Blanchard.
Ser jefe primero

 El que es jefe primero, guiado por su propio ego es naturalmente

llevado hacia el control. Tiende a dar muchas ordenes y a tomar
muchas decisiones. En algunos casos, da la impresión de que el
jefe es el dueño de la institución y la maneja como si fuera suya.
Otra característica común de un jefe de este tipo, es que no busca
retroalimentación porque la ve como una amenaza a su posición.
El jefe primero es una persona que lastimosamente no considera las
necesidades de las personas, sino las necesidades de su propio
ego y necesidad de poder y autoridad.
Servir primero
 Esta clase de líder es todo lo contrario del anterior. Este líder siente
que es llamado a servir. Su corazón lo guía en vez de su ego.
Muchas veces asume el liderazgo solamente si lo ve como la mejor
manera de servir a la institución y a su personal. No es posesivo ni
inseguro con su posición porque lo ve como un acto de servicio en
vez de un acto de dominio.

 Este líder está dispuesto a trabajar con otros. Inclusive, el verdadero

líder de acuerdo a Blanchard, está dispuesto a dejar su posición si
llega un mejor líder. No trabaja para incrementar su posición.
Aprueba la retroalimentación y la ve como una ayuda para
mejorar el servicio. Su enfoque es servir a la causa, en otras
palabras... servir a la visión de la institución.
 El liderazgo de servicio en una
institución
¿Cómo emprender el liderazgo de servicio en una institución?
La jerarquía tradicional funciona bien para el aspecto visionario de liderazgo.
Las personas buscan al líder para la visión y dirección. Aunque el líder cuenta
con otras personas para formar la visión, el líder queda con la responsabilidad
máxima y no la puede delegar.
Sin embargo, vivir y actuar de acuerdo a la visión crea problemas para
muchos líderes e instituciones. La estructura tradicional sigue y el cliente
queda abajo de todos, mientras que la energía se mueve hacia arriba.
Para poner en acción la visión hay que voltear a la institución para que las
personas en contacto directo con el cliente puedan responder
efectivamente a las necesidades de dicho cliente. El líder entonces, sirve a las
necesidades de los empleados, ayudándoles a cumplir con la visión de la
institución.
“El liderazgo de servicio empieza con el propio deseo de
mejorar. Una vez que ese proceso ha empezado, es
posible practicar el liderazgo de servicio a nivel
institucional.”

Una vez que la visión del líder está en acción, se puede

iniciar el coaching a diario. El liderazgo de servicio
empieza con una visión y culmina con un corazón de
servicio que ayuda a la gente a vivir de acuerdo a ella.
“ La medida de un
líder no es el
número de
personas que
sirven al líder, sino
el número de
personas servidas
por el líder. ”
— John Maxwell
Los niveles de liderazgo “Dr. Jim Collins”