UNIDAD 1:

INTRODUCCIÓN AL
ESTUDIO DE LA HISTORIA
DE LA EDUCACIÓN
MAESTRA: SANDRA SPFOA SEPÚLVEDA DE LA FUENTE
MATERIA: HISTORIA
EQUIPO: DANIEL, IRMA, MARISOL, NELDA, REGINA
Línea del tiempo de la educación
- Siglo xlx: Se inicia el procesoEducación busquedad de unidad
nacional y socio-politica amparo de la reforma y de la época
porfirista educación de muy alta calidad.
- Agosto de 1873: Ley orgánica de la instrucción pública y el plan de
estudios preparatorios generales y especiales en el que se
establece la necesidad de crear un centro docente para la
formación de maestros competentes.
- 1905: Se crea la Instrucción de Secretaria Pública y Bellas Artes.
- 1906: Se decreto la Ley Constitutiva de las Escuelas Normales para
sustentar la política de formación de maestros (45 escuelas
normales)
- 1921: Se funda la Secretaría de Educación Pública entre las
estrategias de José Vasconcelos destacan: la alfabetización y la
educación rural.
-Siglo xx: Se decreto la Ley Constitutiva de las Escuelas Normales para
sustentar la política de formación de maestros (45 escuelas normales)
-1941: El 76% del magisterio federal y el 86% de los maestros tenían título.
-1943: Se fundó la escuela normal superior de México con programas de 4
años posteriores a la preparatoria o a la normal básica.
-1945: El 50% de maestros tenían sólo estudios de primaria, el 19% estudios
parciales de secundaria, el 19% eran egresados de las normales rurales y el
12% eran egresados de las escuelas normales de plan completo.
-1954: Se funda la junta nacional de educación normal para la revisión
general del sistema.
1977: Nivel educación básica: ofrecía a todos los mexicanos ene dad escolar,
acceso a la educación primaria y pretendía elevar la calidad de la
educación normal.
-1978: Se crea por decreto la universidad pedagógica como una institución
de educación superior para formar profesionales de la educación y
desarrollar investigación.
-1981: Nivel educativo: primaria y secundaria: con esta reforma ya se podían
dar cuenta cuales eran las realidades de los niños, se empezaban a tomar en
cuenta el contexto y esto era de suma importancia para poder realizar la
intervención educativa.
-1984: Se establece como requerimiento para ingresar a una escuela normal haber
cursado el bachillerato se hicieron cambios drásticos en el perfil de ingreso a los
estudiantes.
-1999: Nivel educativo licenciatura: esta reforma pretendía asociar a la licenciatura con
la universidad y la profesión basada en competencias de desarrollo
- 1996-2004: Transformación curricular:
• actualizacion y perfeccionamiento profesional de personal docente
• regulación de trabajo académico
• mejoramiento de la gestión institucional
• evaluación interna y externa (2001)
• regulación de los servicios de la educación normal
-2004: La educación preescolar se vuelve obligatoria.
2011: De acuerdo para la evolución universal de docentes y directivos se suscribió el 31
de mayo de 2011 en el marco de la alianza de la calidad de educación, promovido por
Elva Esther Gordillo y Alonso Lujambio.
- 2007-2012: Actualmente el porcentaje promedio de profesores de tiempo completo es
de 32%, el 30% de los docentes tienen posgrado, el máximo nivel de estudios del padre
es de secundaria (9 años) y el de la madre de primaria( 6 años)
-2008- 2010: Se cuenta con los exámenes generales de
conocimiento por las licenciaturas en educación
preescolar, educación primaria, educación física y
educación secundaria( no especialidades)

•METODO DE ESTUDIO EN LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN

Sabemos la educación va de la mano con la evolución
del ser humano, ya que todas las sociedades por más
primitivas que sean se apoyan en la enseñanza.
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran
en el antiguo oriente: India, China, Persia, Egipto así como
en la Grecia antigua. Una secundaria tradición derivaba
de la educación de la antigua Grecia, en donde Sócrates,
Platón y Aristóteles, fueron los pensadores de mayor
influencia en su concepción educativa
LAS FUENTES AUXILIARES EN ELE
ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN, su relación con otras
ciencias
-Los auxiliares de la historia son los campos que sin identificarse
estrictamente con la historia están vinculados a ellas.
Ciencias auxiliares fundamentales: filosofía, pedagogía, biología,
sociología.
Ciencias auxiliares secundarias: matemáticas, físicas, geografía,
historia, etc.
Cultura-educacion-sociedad
La educación: se debe transmitir masiva y eficazmente, un volumen
cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos
adaptados a la civilización cognitiva
La sociedad: conjunto de personas que se relacionan entre side
acuerdo a unas determinadas reglas de organización jurídica.
La cultura: en la base y el fundamento de los que somos, la evolución
de la pedagogía fue: contemporánea, moderna y tradicional.