LA INTELIGENCIA

¿Qué es la Inteligencia?
La inteligencia se ha relacionado históricamente con al menos los
siguientes elementos:

• Es la capacidad para pensar y establecer relaciones entre hechos o

conceptos.

• Es la capacidad para resolver problemas cotidianos

• Es la capacidad para generar nuevos problemas

• Es la capacidad para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio
ámbito cultural
Es el uso de las capacidades con el
objeto de resolver problemas.
 La perspectiva de medición de la inteligencia
Los psicólogos no han llegado a acuerdos respecto del concepto de inteligencia y
para medirla es necesario saber qué es.

Binet: 1857-1911. Es la capacidad general de comprensión, razonamiento, juicio y

memoria. La describe como edad mental

Sperman: 1863-1945. Teoría bifactorial de la inteligencia. Existe un factor general

G y factores específicos (s)
Thurstone (década del 30). Hay por lo menos 7 habilidades primarias de
inteligencia:
• comprensión verbal
• velocidad perceptual
• razonamiento lógico
• habilidad numérica
• memoria
• fluidez de palabra
• percepción espacial.
Cattell (1963)

Habla de inteligencia cristalizada y fluida.

La inteligencia fluida” es una habilidad heredada para pensar y
razonar de manera abstracta.
La inteligencia cristalizada surge de la experiencia y representa el
grado de aculturación y educación.
 Gardner (1983).
Plantea que hay diferentes fuerzas intelectuales:
inteligencia lingüística
 lógica
 matemática
 espacial
 musical
 corporal
 cinestésica
 interpersonal
 intrapersonal
 Sternberg (1985)

Ordena las habilidades en tres categorías para describir la inteligencia (teoría

triárquica).

Inteligencia componencial: habilidades para adquirir y almacenar información

Inteligencia experiencial: habilidad basada en la experiencia para seleccionar,

codificar, combinar y comparar información para hacer nuevos insight.

Inteligencia contextual: conducta adaptativa en el mundo real.

 1. EL MODELO PSICOMETRICO:
LAS TEORIAS DEL CI.
Las pruebas de CI miden un factor general “g”, por lo que se
puede predecir que la inteligencia de la persona se mantendrá
dentro de los mismos rangos si las condiciones socio-
ambientales se mantienen relativamente estables, pues el
rendimiento del sujeto se comparará con el rendimiento
obtenido por su grupo de referencia viviendo en condiciones
semejantes
 Supuestos involucrados

La inteligencia es estable a lo largo de la vida

Es posible medir “muestras” de conductas con reactivos

estandarizados, lo cual permite clasificar el rendimiento
intelectual del sujeto en ciertas categorías.

La estabilidad de la predicción de la inteligencia mejora con el

paso de la edad
La inteligencia es entendida como un conjunto de funciones que
se expresan en conductas “inteligentes”.

La inteligencia tiene una distribución estadísticamente normal

en la población general.

El CI permite clasificar el rendimiento intelectual del sujeto en

Deficiente mental, normal o Inteligencia superior.

Tiene importantes consecuencias a nivel educacional.

COCIENTE DE INTELIGENCIA.
Es un índice que establece la relación entre la edad mental y la edad
cronológica.

La edad mental es la puntuación obtenida por una persona en un test de

inteligencia, es una medida de desarrollo que indica un determinado nivel
de funcionamiento cognoscitivo.
 Fórmula del C.I.

EDAD MENTAL

CI= x
100

EDAD CRONOLÓGICA.
 NIVEL INTELECTUAL SEGÚN
C.I.

0 –24 DEFICIENCIA PROFUNDA

25-49 DEFICIENCIA MEDIA
50-69 DEFICIENCIA LEVE
70-79 BORDELINES O LIMITES
80-89 NORMAL BAJO
90-109 NORMAL MEDIO
110-119 NORMAL ALTO
120-129 SUPERIOR
130-139 MUY SUPERIOR
140- ??? SUPERDOTADO
 2.TEORÍA FACTORIAL: THURSTONE
Thurstone realizó estudios con 60 pruebas que
medían diferentes destrezas y mediante análisis
factorial señaló 7 habilidades primarias.

Numérica : Habilidad y rapidez para realizar las

cuatro operaciones matemáticas. No incluye la
capacidad de razonamiento aritmético.
Fluidez Verbal: Habilidad para hablar y escribir con
facilidad.
Comprensión Verbal: Entender ideas expresadas en
palabras.
Memoria. Habilidad de de retener y revivir
experiencias pasadas.

Razonamiento. Capacidad de resolver problemas

complejos aprovechando la experiencia y planificar
nuevas actividades basadas en la experiencia
pasada.

Percepción Espacial. Habilidad de percibir

correctamente las relaciones de espacio y tamaño.

Velocidad perceptual. Habilidad para distinguir

objetos estimuladores.
3. TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES: HOWARD GARDNER

Howard Gardner conceptualizó la Inteligencia

como un potencial, que permite el acceso
individual a formas de pensamiento adecuadas
y a tipos de conocimientos específicos

Distinguió 7 Tipos de Inteligencias:

1) Inteligencia Lingüística: existen evidencia

neurobiológicas de su existencia e involucra
competencias semánticas, fonológicas,
sintácticas y pragmáticas.
2) Inteligencia Musical: A través de sus operaciones
básicas como tono, ritmo y timbre permite al
individuo extraer y lograr el significado de la
organización del sonido.
3) Inteligencia Espacial: incluye la percepción exacta
de formas u objetos, con la capacidad de recrearlos
sin referencia estímulos físicos, y la capacidad de
manipular o modificar dichas imágenes en el
Espacio.
4) Inteligencia Corporal - cinestésica: es la habilidad
para resolver problemas o elaborar productos,
utilizando parte o todo el cuerpo. Que implican
secuencias intrincadas de acciones de planificación y
práctica.
 5) Inteligencia Lógico - matemática: Comienza a
partir de la exploración del mundo y los objetos,
implica la noción de número y las operaciones
realizadas con numerales del reino de los objetos
y representarlas con una variedad de símbolos
6) Inteligencia intrapersonal: Consiste en la
capacidad básica para acceder a los propios
sentimientos y la diferenciación de estos, que
permite la auto comprensión.
7) Inteligencia Interpersonal: Supone una
capacidad básica para darse cuenta y establecer
distinciones entre los sentimientos, conductas,
motivaciones y atributos conexos de otros
individuos
4. TEORIA DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL:
DANIEL GOLEMAN
Goleman acuña el término INTELIGENCIA
EMOCIONAL basándose en Salovey quien
reconoce cinco grandes capacidades:

• CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES

• MANEJAR LAS EMOCIONES
• CREAR LA PROPIA MOTIVACION
• RECONOCER EMOCIONES EN LOS DEMÁS
• MANEJAR LAS RELACIONES