PASOS A SEGUIR

PARA CONSTRUIR LOS ACUERDOS DE

CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA
EN CADA PLANTEL

Programa de Defensoria Educativa

 MOMENTO I
Primeros 15 días del inicio del año escolar

Asamblea General del plantel, donde se realizará la

elección y conformación del Consejo Educativo

Elegirá entre los diversos comités, los

integrantes del COLECTIVO PROMOTOR

Madres, padres, representantes , estudiantes, docentes, directivos, administrativos,

ambientalistas y organizaciones comunitarias, entre otros (ACTA Nº1)

Constituir el colectivo promotor para la elaboración de los

acuerdos de convivencia escolar y comunitaria (ACTA Nº 2)
.- El Colectivo Promotor
1. Realizar diagnóstico participativo en atención a los procesos administrativos,
pedagógicos, socio-comunitarios, ambiente, salud integral, convivencia ciudadana y
cultura de paz. Puede ser a través de encuestas, buzón de sugerencia, puede ser el
obtenido en el PEIC.

2. Convocar a todos los responsables a una asamblea para informar sobre el proceso a
seguir en la construcción o actualización de los Acuerdos de Convivencia Escolar y
Comunitaria. (ACTA No 3).

3. Elaborar, socializar, ejecutar y evaluar el Plan de Acción para la construcción de los

Acuerdos y debe ser consignado de inmediato a la Defensoría correspondiente antes
de la socialización, ejecución y evaluación del mismo.

4. Sensibilizar al Consejo Educativo sobre los siguientes temas: Derechos Humanos,

Diálogos Preventivos, Habilidades para la Vida, Cultura de Paz y otros que surjan, de
interés para su integración, a la construcción de los Acuerdos de Convivencia Escolar
y Comunitaria.

5. Entregar a la Defensoría correspondiente, status de ejecución del 1er momento.

 MOMENTO II
El Colectivo Promotor:

•Organiza mesas de trabajo y registra toda la información que se genere de

manera articulada e integrada, las cuales propicien acciones conjuntas y
coordinadas con todos los integrantes del Consejo Educativo. (ACTA No 4).

• Cada vez que se realice una mesa, levantar el acta evidenciando las
conclusiones de la misma)

•Sistematizar los aportes de las mesas de trabajo, en relación al Esquema

sobre los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria, aprobado por la
Coordinación de Defensorías de la Zona Educativa.

•Socializar la propuesta de los Acuerdos de Convivencia para su consulta y

revisión con los miembros del Consejo Educativo. (ACTA No 5).
 MOMENTO III
El Colectivo Promotor:

•Promover el proceso de aprobación de los Acuerdos de Convivencia Escolar y

Comunitaria, priorizando la participación protagónica de NNA, jóvenes, adultas y
adultos y demás miembros del Consejo Educativo.

•Presentación de los Acuerdos en la Asamblea Escolar para su discusión y

aprobación. (ACTA No 7).

•Realizar actividades de promoción y divulgación a través de diferentes estrategias

comunicacionales y pedagógicas tales como: jornadas, materiales impresos o
audiovisuales, proyectos Canaima Educativo, murales, obras de teatro,
conversatorios, radio, tv escolar y comunitaria.

•Entregar a la Defensoría correspondiente, Imprimir el instrumento de revisión con

los datos del plantel y presentarlo con los Acuerdos para su evaluación.

4.- Este proceso culmina en el mes de Julio del 2017, con todos los Acuerdos de
Convivencia Escolar y Comunitaria de cada una de las Instituciones Educativas
Públicas y Privadas del Estado Monagas.
 ESQUEMA DEL DOCUMENTO DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Título I.- Disposiciones generales

•Objeto de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.
•Ámbito de aplicación de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria
•Objetivo General de la Institución (remitirse al PEIC)
•Objetivos Específicos de la Institución (remitirse al PEIC)
•Filosofía Institucional: se refiere a los valores que rigen en la cultura institucional del
plantel, los principios fundamentales que lo sustentan.

•Visión: se refiere a lo que la organización quiere llegar a ser, a crear; la imagen futura de
la misma.

•Misión: Es la razón de ser de la organización, el motivo por el cual existe. Asimismo, es la

determinación de la/las funciones básicas que la misma va a desempeñar en un entorno
determinado para conseguir tal visión.

•Perfil Institucional: este va a depender de los subsistemas o modalidades que atienda la

institución. Agregar aquí: nombre, subsistemas o modalidades que atiende, dirección,
tipo (privada, pública, subvencionada, otro), cantidad de personal y estudiantes, teléfonos
de contacto, número de fax, correo electrónico, perfil del personal del plantel y de los
egresados.
Título II. -Sustentación legal.

•Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). -Convención Internacional sobre los

Derechos del Niño (1989). -Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación. Proyecto Simón Bolívar
(2007-2013). -Programa de la Patria (2013-2019). -LOE (2009) y su Reglamento General (2003). -LOPNNA
(2007). -Ley Orgánica sobre el Derecho de la Mujer a una Vida Libre de Violencia (2007). -Ley Nacional de la
Juventud (2006). -Ley sobre Procedimientos Especiales en Materia de Protección Familiar de NNA (2010). -
Ley para las Personas con Discapacidad (2006). -Ley Orgánica para los Pueblos y Comunidades Indígenas
(2005). -Ley Orgánica contra toda forma de Discriminación Racial (2011) -Ley Orgánica del Poder
Ciudadano (2011). -Ley Orgánica del Deporte, Actividad Física y Educación Física (2011).

•Leyes del Poder Popular (2011):

Ley Orgánica del Poder Popular (2010).
Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular (2001).
Ley Orgánica de Contraloría Social (2010).
Ley Orgánica de las Comunas (2010).
Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal (2010).
Ley Orgánica de los Consejos Comunales (2009).

•Ley Orgánica de los Procedimientos Administrativos (1981). -Ley Orgánica del Trabajo, de los
Trabajadores y Trabajadoras (2012). -Ley Orgánica de Drogas (2010). -Ley Orgánica del Ambiente (2006). -
Ley del Estatuto de la Función Pública (2002). -Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (2000). -
Código Civil (1982). -Resoluciones, Circulares, Ordenanzas Municipales y otras afines con el Subsistema
de Educación Básica y Área de Protección. -Demás normativas jurídicas venezolanas que rigen sobre la
materia.
Título III.- Estructura organizativa.
Elaborar e incorporar el organigrama del plantel, y en los artículos
siguientes desarrollar las funciones de las unidades administrativas que
aparecen en el organigrama. Incorporar al organigrama el Consejo Educativo.

Título IV.- Derechos, garantías y deberes.

Título V.- Acuerdos de Convivencia. Será desarrollado en las Mesas de

Trabajo, podrá apoyarse en las que ya posee el plantel, podrán ser llevadas a
revisión.
Título VI.- Disciplina Escolar. Se refiere a: Las faltas leves y graves.
Los procedimientos administrativos para las faltas leves y graves.
Las sanciones o correctivos para las faltas leves y graves. (ACTA Nº 6).
Título VII.- Evaluación y rendimiento estudiantil. También dependerá del
subsistema que atienda la institución. Apoyarse en el capítulo V del RLOE, en
el Currículo de Educación Inicial, en la Resolución 266 de Evaluación en I y II
Etapa (Primaria), en circulares relacionadas con este aspecto.
NOTAS IMPORTANTES.

•Si estos títulos han sido creados en años escolares anteriores, por otra comisión,
serán sometidos a revisión y actualización.
•Elaborados todos estos títulos estas acciones, organizar todos los títulos con sus
contenidos respectivos por números de artículos, de manera consecutiva.
•Una vez que sean aprobadas en la Asamblea General, PRESENTAR LOS ACUERDOS
CON TODOS SUS TÍTULOS DESARROLLADOS Y SISTEMATIZADOS A LA DEFENSORÍA
correspondiente, adscrita al MPPE; CON LAS ACTAS QUE AVALAN TODO EL
PROCESO, a fin de que sean ratificadas por defensoría. Las actas deben registrar la
asistencia y el contenido de lo que fue tratado, discutido y aprobado en cada encuentro.

SIN ACTAS NO HAY RECEPCIÓN DEL DOCUMENTO, YA QUE ESTAS SON LA

GARANTÍA DEL DERECHO A LA INFORMACIÓN Y A LA PARTICIPACIÓN.

•Al inicio de todo año escolar, se debe aplicar este proceso; ya que hay población
nueva, y es posible que se hayan emanado nuevos lineamientos educativos o jurídicos;
respetando el derecho de todas y todos a la información y a la participación.
•Estas orientaciones son flexibles y abiertas a la participación de todas y todos los
miembros del Consejo Educativo, garantizando en todo momento “el ejercicio de la
ciudadanía, la justicia social, la inclusión, el respeto y el reconocimiento del otro”.
 ¡GRACIAS
POR SU ATENCIÓN!
 ESQUEMA DEL DOCUMENTO DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Título I
Disposiciones generales

Capitulo I
Objeto de los Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.
ARTICULO Nº 1…….
Capitulo II
Ámbito de aplicación de los Acuerdos de Convivencia Escolar.
ARTICULO Nº 2…….
Capitulo III
Objetivo General de la Institución.
ARTICULO Nº3…….
Capitulo IV
Objetivos Específicos de la Institución.
ARTICULO Nº4 …….
Capitulo V
Filosofía Institucional.
ARTICULO Nº5…….
Capitulo VI
Visión.
ARTICULO Nº6 …….
 Capitulo VII
Misión.
ARTICULO Nº7…….
Capitulo VIII
Perfil Institucional
ARTICULO Nº8……
Título II
Sustentación legal
Capitulo IX
…….
ARTICULO Nº9 …… Título III.
Estructura organizativa.

Capitulo X
Organización del Plantel
ARTICULO Nº10 …….
Título IV
Deberes , derechos y garantías de los miembros de la comunidad educativa

Capitulo XI
Derechos, garantías y deberes.
ARTICULO Nº11…
.
 Título V
Acuerdos generales de Convivencia

Capitulo XII
Acuerdos de Convivencia
ARTICULO Nº 12…….
Título VI
Disciplina Escolar

Capitulo XIII
Las faltas leves y graves
ARTICULO Nº 13…….
Capitulo XIV
Procedimientos administrativos para las faltas leves y graves

ARTICULO Nº 14…….
Capitulo XV
sanciones o correctivos para las faltas leves y graves
ARTICULO Nº 15…
Título VII
Evaluación y rendimiento estudiantil

Capitulo VI
Proceso de Evaluación
ARTICULO Nº 16…….
 ¡GRACIAS
POR SU ATENCIÓN!