COORDINACIÓN ZONA 2 EDUCACIÓN

DISTRITO 17D11 MEJIA – RUMIÑAHUI

UNIDAD DE APOYO A LA INCLUSIÓN
FRANCISCO ACOSTA (PSC. CLÍNICO)
MIRIAN QUILLUPANGU (TERAPEUTA OCUPACIONAL)
KARINA ALCOCER (PSICOLOGA)
APOYO:DOLORES BAUTISTA (AULA DE APOYO LUIS FELIPE
BORJA)
 EL CURRICULO
• ¿ QUÉ ES?
• Expresión del PROYECTO EDUCATIVO DE UN PAIS para promover el desarrollo y la
socialización de las nuevas generaciones, es en donde se plasman las intenciones
educativas de una nación.
• Un currículo, sólido, fundamentado, técnico, coherente ajustado a las necesidades
de aprendizaje de la sociedad, junto a los recursos garantizan procesos de
enseñanza y aprendizaje de calidad.
 Funciones del currículo

1º Informar a los docentes sobre lo que se quiere conseguir

2º Proporcionar pautas de acción y orientaciones de como lograrlo
3º Constituir un referente para la rendición de cuentas del sistema
educativo.
4º Para evaluaciones de la calidad del sistema educativo
5º Modela el perfil de salida del bachiller ecuatoriano
 PERFIL DEL BACHILLER ECUATORIANO
SE BASA EN TRES VALORES
ESCENCIALES Comprende las necesidades del
país y se involucra en la
construcción de una sociedad
JUSTICIA justa, equitativa e inclusiva

Tienen iniciativa, son creativos,

INNOVACION
líderes, con visión del futuro,
mente abierta y proactivos.

SOLIDARIDAD
Asumen responsabilidad social
actuando en grupos
heterogéneos y diversos,
respetando las ideas y aportes de
los demás.
ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO POR
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
 ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
OBJETIVOS ESPECIFICOS
OBJETIVOS OBJETIVOS
PERFIL DE DE ÁREAS Y
INTEGRADORES DE LOS GENERALES DE LAS
ASIGNATURAS
SALIDADA SUBNIVELES ÁREAS

CONTENIDOS
ORIENTACIONES CRITERIOS DE INDICADORES DE
EXPRESADOS EN
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN
DCCD
PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL
PLANIFICACIÓN DE DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO