UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

«ENRIQUE GÚZMAN Y VALLE»

FACULTAD DE PEGAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
Alma Màter del Magisterio Nacional
Especialidad de Educación Básica Alternativa

EXPONENTES:
Salazar Díaz, Lesli Pamela
Franco Alarcón, Gabriela
DOCENTE: Gálvez Pariona, Lida
Dr. Jesús Cochachi
3.PRINCIPALES DESAFÍOS PARA LAS ENTIDADES DEL ESTADO RESPECTO
DE LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS

En vistas de que la Educación Básica Alternativa no es una

educación obligatoria o formal se ha propuesto según la MINEDU
(2001, p. 106) un conjunto de desafíos, entre ellos tenemos:
“Incorporar la educación no formal dirigida a jóvenes y adultos como
parte de las políticas públicas del estado peruano”.
3.PRINCIPALES DESAFÍOS PARA LAS ENTIDADES DEL ESTADO RESPECTO
DE LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS

También, propone “Definir ejes articuladores” (MINEDU, p.106). A

esto se refiere a los enfoques y actitudes a desarrollar en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
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DE LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS

Al igual que “articular la educación formal y no formal” MINEDU

(2001, p. 107) propone desarrollar las competencias estipuladas que
exige el mercado laboral.
3.PRINCIPALES DESAFÍOS PARA LAS ENTIDADES DEL ESTADO RESPECTO
DE LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS

Según la MINEDU (2001) lo menciona de esta manera: “Evaluar las

experiencias de contratación de servicios educativos ofrecidos por
terceros”. (p. 107)
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DE LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS

MINEDU (2001, p. 107) identifica otro desafío a prosperar de la

siguiente manera: “Hacia un Sistema Nacional de Educación No
Formal”. Es decir, capaz de gestionar las ofertas según su
disponibilidad del estudiante.
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DE LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS

En mención a la MINEDU (2001, p. 107) “fortalecer vínculos con

aliados estratégicos”. A groso modo gobiernos locales, universidades,
institutos, entre otros.
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DE LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS

“Mejorar monitoreo y evaluación” MINEDU (2001, p. 107). Esto

requiere un seguimiento continuo y permanente del docente por la
capacitación requerida del Estado peruano.
3.PRINCIPALES DESAFÍOS PARA LAS ENTIDADES DEL ESTADO RESPECTO
DE LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS

La utilidad de recursos didácticos en función a la enseñanza de

calidad requiere de “optimizar los recursos”. Además de las
“investigaciones educativas” que permiten mejorar las deficiencias y
garantizar el buen funcionamiento de las instituciones educativas
según la MINEDU (2001, P. 107).