Inteligencias Multiples

ESCUELA DE AVIACIÓN DEL EJÉRCITO
INTELIGENCIAS
MULTIPLES
Comportamiento
FE EN LA CAUSA
Ético Superior
“2014, AÑO EN MARCHA POR UN EJÉRCITO SEGURO Y PROFESIONAL”
Ejército Nacional
PLAN DE EVACUACIÓN
Comportamiento Ético Superior Ejército Nacional

NORMAS DE
COMPORTAMIENTO

DERECHOS HUMANOS

DERECHOS HUMANOS
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DDHH
Art. 3º El principio de toda soberanía

reside esencialmente en la Nación.
Ningún cuerpo, ningún individuo, pueden
ejercer una autoridad que no emane
expresamente de ella

COMPETENCIAS Y HABILIDADES
DE DIRECCION

Temas a tratar
1. LOS TRES HEMISFERIOS
2. LAS TRES MENTALIDADES
3. LOS TRES CEREBROS
4. NIVELES DEL CEREBRO
5. INTELIGENCIAS MULTIPLES
6. INTELIGENCIA EMOCIONAL

LOS TRES HEMISFERIOS

LOS TRES HEMISFERIOS
Los tres hemisferios, en su orden:

izquierdo – central – derecho
equivalentes a “pensar – actuar y sentir”

tienen su asiento en las TRES MENTALIDADES:
racional – motora y emocional
y por supuesto en los TRES CEREBROS:

neocortex- paleoencéfalo y límbico,
éste último llamado la “silla de las emociones”

• Estos tres hemisferios, tres mentalidades y
tres cerebros, operan en ajustada armonía
en su mayor parte, entrelazando sus
diferentes formas de conocimiento
• sin embargo, son semi-independientes y
cada uno refleja su operación de un
circuito distinto.

• Los sentimientos son esenciales para el
pensamiento y el pensamiento lo es para el
sentimiento,
• pero cuando aparecen las pasiones: la ira –
tristeza – placer – amor – sorpresa – disgusto
vergüenza, entre otras; la balanza se inclina,
• y es cuando la inteligencia emocional aplasta y
domina la inteligencia racional.

Los tres cerebros
• Los neuropsicólogos dicen que tenemos un

cerebro triuno replegado en capas
superpuestas como si se tratara de tres
computadores biológicos interconectados:

El neocortex – neocortesas
• Es el más evolucionado
• Envuelve la superficie del cerebro, hundiéndose
con las dendritas y los axones en sus millones de
células nerviosas, las neuronas (10.000 millones).
• Maneja las habilidades analíticas y técnicas
• Capta los conceptos y la lógica
• Establece cómo utilizar un computador o cómo
hacer una llamada de ventas después de leer un
libro
El neocortex
• Allí residen la razón y la difícil tarea de asociar en

forma abstracta las informaciones que llegan del
mundo circundante para poder formar ideas,
pensamientos e hipótesis.

El paleoencéfalo
• Es mudo y oculto en los más profundos tejidos de la
masa encefálica.
• Preside:
la reproducción de la especie,
la agresividad,
la defensa de la territorialidad,
el respeto a las jerarquías
y algunos de nuestros actos incomprensibles y
elementales.
• Es EGOISTA
El límbico
• Ocupa una posición intermedia en el espesor
cerebral y tampoco puede hablar.
• Maneja los sentimientos e impulsos
• Aprende mejor mediante la motivación, la
práctica extensa y la retroalimentación
• Preside todo lo que tiene que ver con el
altruismo y si se quiere con el amor.
• Pone freno al egoísmo que gobierna el paleo-
encéfalo.
• Llamado la silla de las emociones
Niveles del cerebro
Adicionalmente estos cerebros tienen cuatro
niveles:
1. Memorización
2. Comunicación
3. Lógica-analítica
4. Interpretación

TEORIA
DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES

MEDICIONES DEL COEFICIENTE INTELECTUAL
• Un coeficiente intelectual (CI) normal está entre los 85 y

115 puntos
• La media es 100 puntos
• Para ser calificado de genio, el coeficiente intelectual
debe ser de al menos 145
• Marilyn Monroe tenía un coeficiente intelectual (163)
superior al de Albert Einstein (160)
• Actualmente de todos los países europeos los británicos
han cosechado el coeficiente intelectual promedio más
alto

COEFICIENTE INTELECTUAL
• Crecimos con el concepto que la inteligencia se
basaba en la tradicional prueba del coeficiente
intelectual que medía la comprensión, el
razonamiento y el juicio.
• Investigaciones actuales han demostrado que
tiene dos fallas importantes:
• La primera falla, que la inteligencia se determina
desde el nacimiento y es inmutable.

• Si bien las personas están genéticamente dotadas
con más o menos talentos en áreas específicas,
se ha demostrado que el COEFICIENTE
INTELECTUAL se puede mejorar
significativamente con el tratamiento adecuado.
• Bernar Devlin concluyó que los genes no explican
sino el 48% del CI
• el porcentaje restante es función del cuidado
prenatal, el ambiente y la educación.

• La segunda falla del CI, es la idea de que las
habilidades verbales y el racionamiento
matemático son condición esencial de la
inteligencia.
• Esta estrecha concepción de la inteligencia ha
sido desbancada por la “teoría de las
inteligencias múltiples”

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
El psicólogo Howard Gardner, plantea que cada uno tiene
por lo menos siete inteligencias mensurables:
1. Lógica – Matemática
2. Lingüístico – Verbal
3. Mecánico - Espacial
4. Quinestésico – Corporal
5. Musical
6. Interpersonal o Social
7. Intrapersonal o Autoconocimiento
Estas dos últimas conforman la Inteligencia Emocional.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
1. LOGICOMATEMATICA
2. LINGÜÍSTICA
3. VISOESPACIAL
4. FISICO KINESTETICA
5. MUSICALES
6. NATURALES
7. INTERPERSONAL
8. INTRAPERSONAL

1. MATEMÁTICA
• Estos inteligentes tienen un desarrollo marcado

del hemisferio cerebral lógico.
• Suelen dedicarse a las ciencias exactas
LOGICO-MATEMATICA
Desarrollada para todo lo que tiene que ver con
números, como ingenierías, administración,
contaduría.

2. LINGÜÍSTICA
• Utiliza ambos hemisferios cerebrales, muestra la

capacidad de un individuo para comunicarse y
está medida por el desarrollo del lenguaje.
• Propia de personas con facilidad de expresión,

como comunicación social, presentadores,
animadores y literatura
• Es la que caracteriza a los escritores

3. VISOESPACIAL
Habilidad para desarrollos artísticos,

como la arquitectura, artes plásticas,
diseño industrial, diseño gráfico y pintura

4. FISICO KINESTETICA
Personas que tienen gran capacidad
para manejo del cuerpo.
Educación física, danzas, y otras que
tengan que ver con la expresión
corporal

5. MUSICALES
Exclusiva de personas con dotes

musicales y artísticos

6. NATURALES
Propia de personas que gustan del

medio ambiente y por lo tanto tienen
aptitudes para biología, zoología,
agronomía, veterinaria.

7. INTERPERSONAL
• Es la capacidad de ponerse en el lugar del otro.
• Es propia de los Líderes naturales (interpretan a
los demás y se convierten en sus voceros), de los
Psicólogos y Terapeutas
• Ajustada para personas que tienen facilidad para
relacionarse con las demás personas.
Habilidades para el derecho, relaciones
internacionales y visitas médicas

8. INTRAPERSONAL
Capacidad para lograr entrar en otras

personas, como la psicología, la
sociología, el trabajo social, la
psiquiatría y el sacerdocio.

9. EMOCIONAL
• Es la capacidad que tiene algunas

personas para resolver problemas
ligados con las emociones.
• Pueden remontar crisis de este tipo

“INTELIGENCIA EMOCIONAL”

La inteligencia Emocional
“Es la capacidad para captar las emociones de un

grupo y conducirlas hacia un resultado positivo”
Daniel Goleman
La inteligencia emocional es el “SINE QUA NON” del
LIDERAZGO

• Una persona puede tener un cociente intelectual
elevado y una formación técnica impecable, pero
ser incapaz de dirigir un equipo hacia el éxito.
• Sólo pueden ser líderes efectivos quienes tienen
“Inteligencia Emocional”, es decir, la capacidad
para captar las emociones del grupo y
conducirlas hacia un resultado positivo.
• Pero hay una buena noticia: Este talento se
puede aprender y cultivar en las organizaciones.
• Daniel Goleman
INTELIGENCIA EMOCIONAL
1. Capacidad para captar las emociones de un
grupo y conducirlas hacia un resultado
positivo.
2. Es el factor crítico del desempeño dentro de
las organizaciones.
3. Es la habilidad de trabajar en equipo y la
efectividad para liderar el cambio.
4. Distingue a los líderes sobresalientes y está
unida al desempeño.

Inteligencia Emocional
Es la que nos permite:
1. Tomar conciencia de nuestro mundo emocional, de
nuestros sentimientos,
2. Comprender los sentimientos de los demás,
3. Tolerar las presiones y frustraciones que soportamos
en el trabajo, en el hogar, en la comunidad;
4. Acentuar la capacidad para trabajar en equipo;
5. Adoptar una actitud social y empática,
6. Brindándonos, por supuesto, enormes posibilidades de
crecimiento y desarrollo personal.
La inteligencia interpersonal o social
Es la habilidad para entender a otras personas:

• como trabajan,
• como generan consensos,
• como cooperan entre ellos
• como cumplen con sus objetivos.

La inteligencia intrapersonal,
• Es la habilidad de formar una visión verídica de sí mismo
y ser capaz de utilizarla efectivamente en las
circunstancias de la vida.
• Es la habilidad de gerenciarse a sí mismo exitosamente.
• En el mundo cotidiano ninguna inteligencia es más
importante que la interpersonal.
• Si no se tiene, seguramente se elegirá mal con quién
casarse, con quién trabajar, con quién asociarse.

• Muchas personas con Coeficiente Intelectual
de 160 trabajan para personas con CI de 100,
si las de CI de 100 tienen una elevada
Inteligencia Emocional.
• Se sostiene que el CI es más un medio para
predecir el éxito en el aula, pero menos éxito
en los caminos de la vida.

El camino al éxito
Campbell encontró que las mayores dificultades
encontradas por los ejecutivos no son en el
campo de las “habilidades técnicas” sino en el de
las “habilidades interpersonales”.
Entre otras:
• malas relaciones interpersonales en el trabajo,
• comportamientos autocráticos,
• conflictos con la autoridad,
• intolerancia con las ideas ajenas.

• La promoción y ascenso a las posiciones de
liderazgo y dirección en toda clase de
organizaciones correrá por cuenta de la
inteligencia emocional que aporta la mayor
parte.
• Los investigadores de estas materias están de
acuerdo que de los ingredientes que conducen al
éxito, son:
• la Inteligencia Racional contribuye con un 20% y
el restante 80% lo pone la Inteligencia
Emocional.

CAPACIDADES PERSONALES
1.Destrezas técnicas.
• Piloto – Mantenimiento – Lancero – Paracaidista –
Ingeniero – Contabilista. – PM
2.Habilidades Cognoscitivas.
• Razonamiento analítico
• Pensamiento amplio
• Visión a largo plazo
3.Competencias
• Demuestran Inteligencia Emocional
• Habilidad de trabajar en equipo
• Efectividad para liderar el cambio
Componentes
de la IE
1. AUTOCONCIENCIA
2. AUTOREALIZACIÓN
3. MOTIVACIÓN
4. EMPATÍA
5. HABILIDADES SOCIALES

AUTOCONCIENCIA:
Conciencia de sí mismo.
El oráculo de Delfos aconsejaba: “Conócete a ti mismo”
miles de años atrás.
Significa tener un profundo entendimiento de nuestras
emociones, fortalezas, debilidades, necesidades, impulsos.
Ser honesto consigo mismo y con los demás.
Es el entendimiento que cada persona tiene de sus valores
y metas.
Es saber hacia dónde se dirige y por qué.

Cómo reconocer la Autoconciencia
1. Desprevención y habilidad para evaluarse a sí mismo
en forma realista.
2. Capacidad de hablar en forma abierta y precisa de sus
emociones y del impacto que éstas tienen en su trabajo
3. Tener un sentido del humor capaz de burlarse de sí
mismo.
4. Saber pedir ayuda.
5. Confianza en sí mismo.
6. Conocer las fortalezas y debilidades y sentirse cómodo
al hablar de éstas.

AUTORREGULACIÓN:
Es como una conversación interna regulada.
Nos libera de ser prisioneros de nuestros
sentimientos.
Es controlar el mal humor e impulsos
emocionales y canalizarlos en forma útil.
Es escoger cuidadosamente las palabras.
Es ser razonable y capaz de crear un ambiente
de confianza y equidad.
Tiene un efecto multiplicador hacia abajo.
MOTIVACIÓN
• Cualidad que casi todos los líderes poseen.
• Es el impulso a alcanzar logros por encima de las
expectativas propias y las de los demás.
• Es el deseo profundamente enraizado de tener logros.
• Es la pasión por el trabajo mismo.
• Es buscar desafíos creativos.
• Es encantarse de aprender y enorgullecerse del trabajo
bien hecho.
• Es desplegar una incansable energía para hacer mejor
las cosas.
• Es permanecer optimista.

EMPATÍA
Significa considerar los sentimientos de los

empleados junto con otros factores, en el proceso
de tomar decisiones inteligentes.
Es saber qué está sintiendo su gente y reconocer
sus preocupaciones.
Es ser capaz de percibir y entender los puntos de
vista de cada uno de los miembros alrededor de la
mesa de trabajo.

HABILIDADES SOCIALES
No son tan sencillas como parecen.

Es amistad con un propósito: Conducir a las
personas hacia la dirección que usted desee,
ya sea un acuerdo para una nueva estrategia
o entusiasmo frente a un nuevo trabajo.
Es tener un amplio círculo de conocidos.

HABILIDADES SOCIALES
• Es tener un don para encontrar cosas en
común con personas de todo tipo.
• Es un don para despertar simpatía.
• Es tener una red de conocidos lista para ser
activada cuando es necesario.

Los tres primeros componentes de la Inteligencia
Emocional son todos habilidades de automanejo.
Las dos últimas, empatía y habilidades sociales
tienen que ver con la capacidad de las personas
para manejar las relaciones con los demás.
El tradicional cociente intelectual y las habilidades

técnicas son ingredientes importantes para un
fuerte liderazgo, pero la receta no estaría completa
sin la Inteligencia Emocional.

Entrenamiento del Personal

METODO DE HABILIDADES
CEREBRALES

INCREMENTO DEL RENDIMIENTO LABORAL
• Los profesionales pueden perfeccionar sus

competencias para incrementar su rendimiento
laboral
• Hoy en día es común encontrar organizaciones
que preparan a su recurso humano en el
desarrollo de capacidades específicas que
impacten en la productividad de la organización

INCREMENTO DEL RENDIMIENTO LABORAL
• ¿Puede el estudio del cerebro aportar a este

proceso?
• Si, los más recientes descubrimientos
demuestran cómo este órgano impulsa la
formación de empresarios estratégicos
• Con base en los resultados de diversas
investigaciones se creó una alternativa para
quienes buscan afinar destrezas directivas que
mejoren su rendimiento laboral

DESTREZAS QUE SE REQUIEREN PARA SER
COMPETITIVO
• Análisis de costo-beneficio
• Seguimiento de proyectos
• Desarrollo de relaciones interpersonales
• Creatividad
• Innovación

• La idea de generar un modelo de capacitación,
enfocado en la optimización de habilidades
cerebrales, surge ante la insistencia de los
líderes que se enfrentan al desafío de
implementar proyectos en poco tiempo que
requieren capacitar a grupos de trabajo en
prácticas gerenciales básicas
• Este método de enseñanza garantiza el logro de
objetivos de forma rápida, eficaz y rentable
• Todo talento es producto de la conexión mental
que se realiza con la información de lo que se
observa, se escucha y se siente
• La manera como se aprendió a clasificar la
combinación de estos datos genera un código de
acceso que le permite AL CEREBRO asociar
elementos para explotar determinada habilidad

• Este método es el resultado de estudios
realizados a los HEMISFERIOS CEREBRALES y a la
forma de usarlos integralmente para sacarles el
mejor provecho
• El modelo propone el perfeccionamiento del
análisis, la organización, las relaciones
interpersonales, la creatividad y la innovación, es
decir, une la inteligencia emocional con la
racional
• Las empresas que aplican el sistema se benefician al
encontrar en todos los profesionales talentos naturales
que no habían sido descubiertos
• No sólo se trata de desarrollar las habilidades
académicas sino de destacar lo que cada persona tiene
de manera innata
• El objetivo del programa no es limitarse al conocimiento
teórico, sino aplicar todas las destrezas gerenciales en
un proyecto específico dentro de una compañía

• La metodología utilizada está dividida en tres fases:
• La primera consiste en un diagnóstico entre las
habilidades solicitadas por la empresa y las que tienen
de manera natural los empleados
• En la segunda se entrega información para obtener un
lenguaje común y empezar a generar las competencias
requeridas
• Finalmente se realiza un proceso de acompañamiento a
través de escenarios reales o ficticios en los que el
CEREBRO se adapta naturalmente al uso del nuevo
grado de eficiencia
• En el transcurso de este proceso se recurre a
grabaciones que buscan retroalimentar el
desarrollo de capacidades y conductas, además
de analizar el lenguaje tanto verbal como no
verbal para así determinar aciertos o errores

• Al trabajar con cargos gerenciales, sin embargo, los
demás miembros de la compañía también se favorecen
porque los directivos aplican lo aprendido con sus
colaboradores
• En el plano práctico, los resultados en el rendimiento de
los líderes que han tomado estos programas se reflejan
en la efectividad para manejar los tiempos de
negociación, la disminución de juntas o comunicaciones
innecesarias y una organización mental óptima para
obtener beneficios en corto plazo
• De acuerdo con los casos estudiados, el
método para desarrollar habilidades
cerebrales también trae beneficios a las
empresas, ante todo, porque facilita la
comprensión de los lineamientos estratégicos
de la compañía y la toma de decisiones
oportunas gracias a una adecuada estructura
mental

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y por supuesto en los TRES CEREBROS:

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• Los neuropsicólogos dicen que tenemos un

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• Allí residen la razón y la difícil tarea de asociar en

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• Un coeficiente intelectual (CI) normal está entre los 85 y

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• Estos inteligentes tienen un desarrollo marcado

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• Utiliza ambos hemisferios cerebrales, muestra la

• Propia de personas con facilidad de expresión,

• Es la que caracteriza a los escritores

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Habilidad para desarrollos artísticos,

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Capacidad para lograr entrar en otras

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• Es la capacidad que tiene algunas

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“Es la capacidad para captar las emociones de un

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Es la habilidad para entender a otras personas:

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Significa considerar los sentimientos de los

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