TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

DE ERIK ERIKSON

JAIRO TRUJILLO
PS. ESPECIALISTA EN ADICCIONES
 • La psicología social es el estudio científico de
cómo los pensamientos, sentimientos y
comportamientos de las personas son
influenciados por la presencia real, imaginada o
implicada de otras personas. (Allport 1985).

Las personas nos desarrollamos en

una sociedad particular y es a través
de los patrones culturales y de las
instituciones que percibimos la forma
en que aprendemos a hacer frente a
nuestros problemas y resolver
nuestros conflictos interpersonales.
 Psicología social

Erik Erikson (1902 – 1994)

 Etapas del Desarrollo que propone Erik Erikson

Etapa psicosocial Fortaleza Gente significativa Elementos relacionados

con la sociedad
1 Confianza vs Esperanza Persona maternal Orden cósmico
desconfianza
2 Autonomía vs Voluntad Personas parentales Ley y orden
vergüenza y duda
3 Iniciativa vs culpa Propósito Familia básica Prototipos ideales
4 Laboriosidad vs Competencia Vecindario, escuela Orden tecnológico
inferioridad
5 Identidad vs difusión Fidelidad Compañeros y grupos externos Visión mundial ideológica
de la identidad
6 Intimidad vs Amor Compañeros en la amistad, sexo, Patrones de cooperación y
aislamiento competencia, cooperación competencia

7 Generatividad vs Cuidado División del trabajo y sostenimiento Corrientes de educación y

auto absorción compartido del hogar tradición

8 Integridad vs Sabiduría Humanidad Sabiduría

esperanza
 CONFIANZA VS. DESCONFIANZA

Todos los hombres son subordinados en el primer

año. Se forman las disposiciones hacia los otros, (+) o (-). La
primera muestra de confianza es la facilidad de alimentación, la
profundidad del sueño y la regularidad de sus intestinos. Poco a poco
se va creando un sentimiento de familiaridad con el mundo. Primer
logro social: que la madre se aleje sin la ansiedad o rabieta. Estos
sentimientos de continuidad crean la IDENTIDAD YOICA:
confianza en el mundo como abastecedor y en sus propios órganos.
La aparición de los dientes produce el equilibrio dentro-fuera (origen
de la esquizofrenia). La resolución positiva no depende de la
cantidad de alimento, sino de la calidad de la relación materna.
Relación con la vida e instituciones sociales: RELIGION - FE

5
 AUTONOMIA VS.VERGÜENZA, DUDA

Lactante desvalido o con dominio sobre si mismo. Aceptar

las normas o exigencias de los adultos. Dependencia o
independencia: autoconcepto y control de impulsos.
El control exterior debe ser firmemente
tranquilizador para protegerlo de la anarquía potencial de su
sentido de discriminación no adiestrado. El mundo la
alienta a “caminar” pero también debe protegerlo contra la
carencia de sentido, la vergüenza y la duda. Si se niega la
autonomía esta se vuelve contra sí mismo y se automanipula.
La incapacidad de experimentar el mundo obstaculiza su
regulación: neurosis compulsiva. Etapa decisiva en la
proporción de amor y odio, cooperación y terquedad,
libertad de expresión y supresión. Esta etapa se relaciona con
la LEY Y EL ORDEN.
INICIATIVA VS. SENT. DE CULPABILIDAD

Interés en el yo y en sus capacidades. El

desenvolvimiento vigoroso genera esperanza y
responsabilidad. Puede olvidarse rápidamente de los
fracasos y encarar lo interesante con dirección definida.
Toma la iniciativa por el gusto de estar activo y en
movimiento. La culpa se deriva de la manipulación y
coerción superiores a los recursos del organismo y que
requieren rápida detención de la iniciativa. El niño está
apto para aprender rápidamente quiere compartir la
,obligación y la actividad. Es cooperador, identificado
con el progenitor del mismo sexo. Esta etapa edípica no
solo trae restricciones sino que determina lo posible de
sus fantasías en relación a las metas adultas.
 INDUSTRIOSIDAD VS. INFERIORIDAD

Alejamiento del hogar y acercamiento al grupo de pares y al barrio. Etapa

escolar. Sus sueños es regulan por leyes interpersonales. Aprende a
obtener reconocimiento por producción de cosas. Traspasa su
funcionamiento orgánico y se aboca a otras habilidades. Desarrolla un
sentido de creación. Se aboca con ansiedad a una acción productiva y
completar una acción se convierte en una finalidad que reemplaza el juego
y el capricho. Su yo incluye herramientas y habilidades. En la época de
instrucción desarrolla elementos fundamentales de la tecnología (leer y
escribir). Si desespera de sus herramientas y habilidades o de su status con
sus compañeros: sentimientos de inadecuación e inferioridad y puede
renunciar a la identificación con ellos y con las herramientas, entonces se
siente condenado a la mediocridad. Etapa decisiva en lo social: hacer con,
división del trabajo. Cuando los deseos y la voluntad están dominados por
factores no elegidos y esto determina su autovaloración y su identidad,
existe un grave conflicto, entonces se acentúa la autorrestricción, la
limitación y sobre identificación con el trabajo y “lo eficaz”: típico de
personas conformistas, esclavos de la tecnología y de los superiores.
 IDENTIDAD VS. CONF. DE IDENTIDAD

Conflicto de creencias. Fin de la infancia y se pone en duda

lo que se creía. La preocupación es lo que ven los demás en
comparación con lo que sienten que son. Quieren relacionar los roles
y aptitudes previamente adquiridos con los prototipos ocupacionales
del momento. Adoptan con facilidad ídolos e ideales como guardianes
de su identidad. La integración de esta etapa implica el desarrollo de
la confianza
generada en el pasado, la cual es similar al significado que le
otorgan los demás. La incapacidad para decidirse por una identidad
ocupacional implica una sobre identificación con héroes y multitudes.
El enamoramiento en esta etapa es una búsqueda de una definición
yoica, la cual proyecta en el otro y espera que esto le ayude a aclarar
quién es él. El joven es permeable a doctrinas totalitaria. Etapa
relacionada con la IDEOLOGIA Y LA ARISTOCRACIA
 INTIMIDAD VS. AISLAMIENTO

Capacidad gregaria o baja autoestima. Necesidad de

trascender, de arriesgar lo vulnerable adquirido en las etapas
anteriores. Deseos de fundir su identidad con la de otros.
Está preparado para la intimidad y para cumplir
compromisos que exigen sacrificios. La evitación por temor
a la pérdida del yo crean sentimientos de aislamiento y
autoabsorción, esto le llevaría a experimentar las relaciones
íntimas como competitivas, combativas y contra las
personas.
 GENERATIVIDAD VS. ESTANCAMIENTO


Preocupación por las generaciones venideras. El hombre
maduro necesita sentirse necesitado y la madurez necesita la
guía de lo que debe cuidar. Etapa que se relaciona con la
productividad y la creatividad, fundamental en el desarrollo
psicosexual y psicosocial. Si la resolución es negativa:
regresión a la necesidad de pseudointimidad, con sentimientos
de estancamiento y empobrecimiento personal.
Autopreocupación: yo soy mi propio hijo. No basta tener o
desear tener hijos para la generatividad.
 INTEGRIDAD VS. DESESPERACION

Aceptación del ciclo de vida tal como fue y de la proximidad de

la muerte. Seguridad del yo con respecto al orden y al significado.
Amor postnarcisista que transmite orden del mundo y del espíritu.
Se produce la defensa de la dignidad y de su estilo de vida. El
estilo desarrollado es su “patrimonio”. Si hay temor por la
pérdida de la integridad se produce temor a la muerte, el tiempo
restante es corto para probar otra cosa, existe malestar consigo
mismo.