Estrategias de trabajo en aula en

niños con diagnostico

TEL
 Consideraciones
• Cada niño es único y si bien todos están
diagnosticados con TEL, sus necesidades son
diferentes.
• Es por esto que las estrategias mencionada
son generales, y se debe buscar la que
funcione de mejor forma con cada alumno en
un momento determinado.
 Pauta en niños de 3 a 5 años
• Pauta General.
– Apoyo Visual:
• Como modo compensatorio en dificultades de
comprensión.
• Ayuda en rutinas y anticipación de ellas.
• Adquisición de nuevo vocabulario.
– Potenciar Capacidades
• Adaptar nuestro lenguaje
• Hablar despacio , sin exageraciones y utilizando palabras
sencillas
• Evitar enunciados desordenados
• Utilizar gestos naturales apoyando el lenguaje hablado
• Dar instrucciones simples y una a la vez
• No corregir de forma directa, mas bien modelar la
respuesta.
• Como favorecer el desarrollo del lenguaje en
aula:
– Lectura de cuentos
– Obras, títeres.
– Actividades musicales
– Rincones de juego
• Como favorecer lectoescritura
– Trabajos de motricidad fina y gruesa
• Actividades multisensoriales que impliquen
reconocimiento visual de vocales y consonantes,
además la emisión del sonido.
– Trabajo conciencia fonológica:
• Segmentación de silabas a través del juego ( uso de
palmas, saltos, etc)
• Identificación de sonido inicial (vocálico, consonántico)
• Como favorecer habilidades sociales y
competencias de juego
– Observar si establece relación con su entorno:
• Se debe agrupar con compañeros con intereses a fines
para lograr una mejor adaptación.
– En actividades grupales:
• Establecer turnos de habla
• Adaptar instrucciones acorde a su comprensión
• Favorecer su participación
– Ofrecer momentos de juego
• juego libre
• Juego dirigido