ESTRATEGIAS INNOVADORAS DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE
ESPAÑOL
EVALUACIÓN DOCENTE
TERCERA ETAPA
Supervisión 08
Julio 2018.
• ¿Qué espero obtener de este
taller?

• ¿Qué quisiera aprender?

¡Mi cabeza, mi hermosa e inteligente
cabeza!
Más inteligente que la de Einstein.
Aceite de iguana le vamos a untar.
¿Y para qué?
¡Para moverla de aquí para allá
De aquí para allá, de allá para acá!
¡Estos son mis brazos, más fuertes que los
de Rambo, “Termineitor” y Vin Diesel
juntos!
Aceite de iguana les vamos a untar.
¿Y para qué?
¡Para moverlos de aquí para allá
De aquí para allá, de allá para acá!
¡Este es mi marcado abdomen, marcado
por mi pantalón que ya me aprieta!
Aceite de iguana le vamos a untar.
¿Y para qué?
¡Para moverla de aquí para allá
De aquí para allá, de allá para acá!
¡Mis piernas, mis lindas y hermosas piernas!
¡Más bonitas que las de Jenny Rivera!
Aceite de iguana les vamos a untar.
¿Y para qué?
¡Para moverlas de aquí para allá
De aquí para allá, de allá para acá!
• ¿Cuáles son los
intereses de sus
alumnos de primer
grado?
• ¿Qué les divierte?
• ¿Qué les emociona?
Trabajo en equipo
• Agrupados en equipos :
“Manual para niños
malcriados”
“La calavera de cristal”
“La ardilla miedosa”
“El pato y la muerte” van
a responder las preguntas
anteriores.
Colocar al menos tres
enunciados por cada una.
Se socializan.
• ¿Qué les sugiere esto?
• ¿En qué contenidos del
bimestre 1 o del 2 han
detectado necesidad
de trabajo didáctico?
• Librómetro
Jesús
• Ver “La peor señora del
mundo”, oír “La peor
Mónica
señora del mundo”, leer
o pedir a alguien que les
Raúl
lea “La peor señora del
mundo”.
Posteriormente hacer Marlene

un debate.
Alexis
Veo, veo de colores
• El maestro propone el juego: Veo, veo una cosa de
color ... iazul! Casi con seguridad alguien va a atinar
cuál es el objeto en cuestión. Si así no ocurriera,
proporciona más datos: Es una cosa azul que sirve
para pintar. Los niños dicen "plumón" e intentarán
escribir dicha palabra en el cuaderno. Luego uno de
ellos intenta escribirla en el pizarrón y los demás
colaboran con él en esa tarea. El juego sé continúa
de la misma manera proponiendo los niños, por
turno, el "Veo .... veo“ (Gómez Palacios, s.f.) .
 Libros de texto de Primer Grado Español
PRIMARIA
• El estudio del lenguaje con
la asignatura de Español y
su aprendizaje se centra en
las prácticas sociales del
lenguaje, que se definen
como pautas o modos de
interacción; de producción
e interpretación de
prácticas orales y escritas;
de comprender diferentes
modos de leer, interpretar,
estudiar y compartir textos;
de aproximarse a su
escritura, y de participar en
intercambios orales.
Estándares
1. Procesos de lectura e
interpretación de textos.
2. Producción de textos
escritos.
3. Producción de textos orales
y participación en eventos
comunicativos.
4. Conocimiento de las
características, de la función y
del uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
Reto para el 2021
Fuentes consultadas
• Gómez Palacios, M. (s.f.) . Fichero de actividades
para promover el aprendizaje de la Lecto – escritura.
Consultado el 29 de octubre de 2016, en:
https://rarchivoszona33.files.wordpress.com/2014/0
1/fichero-de-actividades_lecto-escritura-
margarita_gomez-palacios.pdf