EDUCACIÓN Y

HUMANIDADES

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
Prof. Yaline Riveros . Educadora Diferencial
Las primeras dificultades surgen durante la adquisición de las nociones básicas
que son imprescindibles para la compresión del número como son: clasificación,
seriación, correspondencia, valor cardinal, reversibilidad, etc.

Ámbitos del conocimiento matemático.

El conocimiento matemático se organiza de forma jerárquica siguiendo una lógica
que le dota de gran coherencia.
Ámbitos del conocimiento

Numeración
matemático

Aritmética- Operatoria

Resolución de Problemas
 Nociones Pre Numéricas

COMPARACIÓN

OLOR- CONSIS-
COLOR FORMA TAMAÑO DIMENSIÓN PESO SONIDO TEXTURA
SABOR TENCIA

Examinar dos o más cosas para establecer sus relaciones, diferencias o semejanzas.

CLASIFICACIÓN

Colecciones Colecciones No Colecciones

Figurables figurables Lógicas ( Inclusión
(hasta 5 años) ( 5 a 7 años) de Clases)

Agrupar objetos expresando semejanzas y diferencias entre ellos permitiendo

posteriormente, formar sub clases que se incluirán en una clase de mayor extensión.
 CONCEPTO DE NÚMERO

Conservación de Cantidad Seriación

Continua Discontinua Equivalencia

El conteo es un proceso cognitivo complejo que sirve de base a la adquisición de

habilidades numéricas posteriores.
Para su desarrollo, el niño tiene que adquirir (además de la condiciones psicológicas)
cinco principios de naturaleza cognitiva:
1.- Correspondencia 1 a 1 (biunívoca)
2.- Orden estable de la secuencia numérica
3.- Principio de cardinalidad
4.- Orden irrelevante
5.- El principio de abstracción
 DIFICULTADES EN NOCIONES PRENUMÉRICAS Y CONCEPTO DE NÚMERO

DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS

 Lenguaje cuantitativo ( muchos, pocos, todo, ninguno)
 Términos comparativos (mayor, menor, igual , más , menos)
 Forma ( círculo, cuadrado)
 Orden ( primero, último)
 Posición ( encima, debajo, arriba, abajo)
 Temporalidad ( hoy, mañana)

DIFICULTADES EN EL RAZONAMIENTO LÓGICO

 Clasificación
 Seriación
 Correspondencia
 Conservación de Cantidad

DIFICULTADES PARA COMPRENDER EL CONCEPTO DE NÚMERO

 Asociar numeral y cantidad
 Constancia del número
 Comprensión de la iteración
 DIFICULTADES EN LA NUMERACIÓN – SISTEMAS DE NUMERACIÓN

DIFICULTADES EN LA COMPRENSIÓN DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS ( Gasitel 1978)

 Principio de correspondencia
 Principio de orden
 Principio de cardinalidad
 Principio de irrelevancia del orden de la numeración
DIFICULTADES PARA COMPRENDER EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
 Comprensión del valor posicional ( unidad, decena, centena)
 Comprender el concepto de 0
 Dificultades para inferir reglas de numeración
DIFICULTADES PARA LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS
 Cifras con multidígitos
 Cifras que contienen 0
 OPERACIONES ARITMÉTICAS
BÁSICAS

ADICIÓN SUSTRACCIÓN MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN

Las operaciones no se realizan si no se comprenden. Por ello el niño debe entender

que:

 La ADICIÓN es esencialmente una operación de reunión- agrupamiento.

 La SUSTRACCIÓN es compleja, ya que sirve para calcular una diferencia, una
comparación y la parte desconocida de una suma (lo contrario de sumar)
 La MULTIPLICACIÓN es una suma abreviada de números iguales.
 La DIVISIÓN corresponde a dos acciones diferentes: una partición y una
distribución
 DIFICULTADES EN LAS OPERACIONES BÁSICAS ( McCloskey – Cols 1985)

DIFICULTADES EN EL PROCESAMIENTO NUMÉRICO

 Comprender y producir símbolos gráficos y verbales
 Aplicar reglas de valoración de cantidades y dígitos, en función de cifras

DIFICULTADES PARA COMPRENDER LOS SÍMBOLOS

DIFICULTADES EN LA MECÁNICA OPERATOTIA

 Estructuración espacial de las operaciones
 Algoritmos hasta llegar al resultado
 Almacenamiento y recuperación de hechos numéricos
 Escritura de números

DIFICULTADES EN EL CÁLCULO
 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CAMBIO COMBINACIÓN COMPARACIÓN

PROBLEMAS DE CAMBIO

Estado inicial Cambio Estado final

PROBLEMAS DE COMBINACIÓN PROBLEMAS DE COMPARACIÓN

Parte Parte Conjunto grande

Todo Conjunto Conjunto

pequeño Diferenc.
 FASES DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ( POLYA 1945)

Comprender el problema

Planificación ( selección de estrategias)

Ejecución y plan de supervisión

Evaluación de los resultados

Generalización ( Miranda 2001)

 DIFICULTADES EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ( González Pineda 2000)

DIFICULTADES EN LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO

 Lectura inexacta
 Vocabulario desconocido

DIFICULTADES PARA ANALIZAR EL PROBLEMA

 Dificultades para seleccionar y organizar datos relevantes
 Falta de organización temporal
 Dificultad para encontrar la incógnita

DIFICULTADES PARA REPRESENTAR EL PROBLEMA

DIFICULTADES PARA REALIZAR INFERENCIAS

DIFICULTADES EN EL DISEÑO DEL PLAN Y EL RAZONAMIENTO LOGICO-MATEMÁTICO

 Generar estrategias de solución
 Evaluar consecuencias de la aplicación de estrategias
 Decidir que estrategia utilizar
DIFICULTADES EN LA EJECUCIÓN, SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL PLAN