• Antecedentes

• Definición
• Declaración universal de los derechos humanos.
• Según las constituciones Dominicana
• Retos y desafíos para el país
• Igualdad de Género
• Igualdad de Género en la Educación Dominicana
Antecedentes Históricos
• Declaración Inglesa de 1689 (Derechos que recuerda las obligaciones y deberes del Rey y el Parlamento)

• Ideas de la Ilustración (Movimiento cultural e intelectual europeo de mediados del siglo XVIII que buscaba
disipar las tinieblas de la ignorancia de la humanidad mediante las luces del conocimiento y la razón)

• Revolución Americana (1763-1789), proceso de descolonización de las 13 colonias británicas contra Reino
Unido.

• En 1776 EEUU : fue el primer país en reconocer que todos los hombres tienen derecho a la vida, la libertad y
la búsqueda de felicidad.
• Revolución francesa (1789-1799), contra el antiguo régimen, le da inicio a la Edad Contemporánea
que contiene las bases de la democracia moderna. En Francia, en 1789, se creó la Declaración de los
Derechos del hombre y del ciudadano que reconoció que los seres humanos nacen libres e iguales en
derechos.

• Consolidación del Estado Liberal: instrumento de transformación social, económica y política.

• En 1813, Morelos (caudillo mexicano aprendiz del libertador Miguel Hidalgo) pronunció la abolición
de la esclavitud y cualquier distinción de castas, a lo que llamo Sentimientos de la Nación.
 Consideraciones de la declaración universal de derechos
humanos
 se ha proclamado, como la aspiración
más elevada del hombre, el
advenimiento de un mundo en que los
seres humanos, liberados del temor y
de la miseria, disfruten de la libertad
de palabra y de la libertad de
creencias,
 Considerando esencial que los
derechos humanos sean protegidos
por un régimen de Derecho, a fin de
que el hombre no se vea compelido al
supremo recurso de la rebelión contra
la tiranía y la opresión.
 Considerando también esencial,
promover el desarrollo de relaciones
amistosas entre las naciones.
 Considerando que los pueblos de las
Naciones Unidas han reafirmado en la
Carta su fe en los derechos
fundamentales del hombre, en la
dignidad y el valor de la persona
humana y en la igualdad de derechos
de hombres y mujeres; y se han
declarado resueltos a promover el
progreso social y a elevar el nivel de
vida dentro de un concepto más
amplio de la libertad.
 DEFINICIÓN

Son atributos inherentes al ser humano, indispensables para gozar

de una vida digna, y reconocidos por la constitución (leyes) y los
tratados internacionales.
Son de todos sin importar condición, y basados en los ideales de
libertad, igualdad y fraternidad. (UNESCO)

UNESCO: es la sigla de United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura). Se trata de un organismo de la ONU que fue fundado
en 1945 y que tiene su sede en París (Francia)
IGUALDAD DE GÉNERO:
Igualdad de género: se define como “la igualdad de derechos,
responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres,
y las niñas y los niños”.
 La igualdad no significa que las mujeres y los hombres sean lo
mismo, sino que los derechos, las responsabilidades y las
oportunidades no dependen del sexo con el que nacieron.

La igualdad de género supone que se tengan en cuenta los

intereses, las necesidades y las prioridades tanto de las mujeres
como de los hombres, reconociéndose la diversidad de los
diferentes grupos de mujeres y de hombres.

“Participación de las mujeres y los hombres en pie de igualdad en los procesos de toma de decisiones, con particular hincapié en la participación y el liderazgo
políticos”, Documento de antecedentes (Naciones Unidas, DAES, 2005), pág. 6.

Equidad de género: se define como “la imparcialidad en el trato que reciben mujeres y hombres de acuerdo con sus necesidades respectivas, ya sea con un trato
igualitario o con uno diferenciado pero que se considera equivalente en lo que se refiere a los derechos, los beneficios, las obligaciones y las posibilidades. En el
ámbito del desarrollo, un objetivo de equidad de género a menudo requiere incorporar medidas encaminadas a compensar las desventajas históricas y sociales
que arrastran las mujeres.”
ALGUNAS DIFERENCIAS DE TÉRMINOS COMUNES
 EDUCAR EN IGUALDAD DE GÉNERO EN LAS ESCUELAS Y DESDE
LA PRIMERA INFANCIA
• La importancia de educar en igualdad de género
desde edades tempranas radica en el potencial de
los niños y niñas. A estas edades (0-12 años) están
libres de prejuicios, por lo que implementar una
enseñanza igualitaria repercute en su desarrollo
desde una perspectiva de género.

• Este hecho favorece la interiorización de un

comportamiento cívico en condiciones igualitarias y
con una visión común, es decir, una actuación
responsable en la sociedad en la que vivimos,
donde por el hecho de ser hombre o mujer no debe
establecerse la imposición de unos determinados
roles sociales.
La no discriminación entre juegos de niños y niñas, la no diferenciación de
funciones o colores, la seguridad en sí mismo del género femenino, los
roles que adopten en los trabajos grupales o en los diferentes juegos,
la proliferación de "cambio de roles" en diversas actuaciones o
actividades llevadas a cabo, etc.