DIAGNÓSTICO

• “conociendo a nuestros
alumnos (as)”
¿Cómo hacerlo?
• a través de la recopilación planificada y organizada de
información ,que nos servirá para confrontarla con la realidad
y tomar decisiones.
• El conocimiento del alumno (a) es individual, pero inserto en
un grupo que influye en cómo será esa obtención de
información; ya que el grupo influye en el comportamiento del
alumno (a) como individuo.
¿Para qué sirve?
• La información recopilada permite comprender el
comportamiento del niño (a) y prestar asistencia adecuada
para su desarrollo personal y social.
Características de la
información recopilada
• Significativa: aquella que refleja aspectos
importantes de la vida del alumno en relación a
su situación actual;
• correcta y actualizada, de modo que conduzca a
un conocimiento real del niño (a) y no a
conclusiones equivocadas.
Fuentes de Información
Escolar
A) Documentos Escolares :
• -Ficha Escolar
• - Registro Anecdótico
• -Registro de Observaciones
• -Expediente Individual
B) Los propios alumnos (as),padres, compañeros, etc.
La Observación
Puede ser espontánea o planificada. Consiste en
fijar la atención sobre personas, fenómenos,
hechos o situaciones con la intención de describir
lo que se captó o vió. Se debe privilegiar la
objetividad y centrar la atención sobre situaciones
completas. Evitar apreciaciones y juicios
personales.
Registro de Observaciones
• constancia de las observaciones realizadas a los alumnos (as).
• es descriptivo: narrar el acontecimiento observado en la forma
más objetiva posible.
Registro Anecdótico
• registro de observaciones breves donde se identifica :
Registro Anecdótico
• Alumno(a):……………………………Edad:………………. Curso……………..Colegio:………..

fecha observador Situación Incidente Comentario

Contexto
Escalas de apreciación
• guían la observación, incluyen una lista de los aspectos que se
van a observar, los que el observador debe marcar. La persona
observada es evaluada por otra de acuerdo a criterios
predeterminados.
• Tiene dos dimensiones:
a) las características que se eligen para apreciar
b) la evaluación.
Los rasgos a evaluar deben ser claros y precisos y fácilmente
observables.
La Entrevista
Es una relación directa cara a cara entre dos personas:
entrevistador y entrevistado; con el propósito de buscar
información o ayudar al entrevistado a comprenderse mejor.
• Es fundamental mantener un clima sicológico de confianza y
respeto, que el entrevistador debe crear.
• La conducción de la entrevista debe estar orientada hacia el
objetivo que generó dicha necesidad.
• El entrevistador insta a hablar ,guiar, disponer del tiempo
adecuado, no interrumpir.
• Considerar el lenguaje gestual del entrevistado.
La Autobiografía
• especialmente indicada para profundizar en el conocimiento
individual de los alumnos/as y puede ofrecer oportunidades
muy valiosas para su orientación.
Objetivos

• Conocer mejor al alumno/a y su medio familiar y social, su

historia personal, sus valores y expectativas.
• Facilitarle un buen instrumento de autovaloración, de
comprensión de sí mismo y de sus aspiraciones.
Tipos
a) Autobiografía estructurada
se dan unas instrucciones explícitas de apoyo a la redacción y
cubre de forma secuenciada los aspectos más importantes de
la vida del sujeto.
• Por ejemplo:
• antes de ir a la escuela,
• los años de escolaridad,
• la vida fuera de la escuela,
• mi futuro.
• En cada aspecto se da un inicio de
enunciado que el alumno (a) completa.
Yo soy:…………………………..
Vivo con:……………………….
Vivo en:………………………
Estudio en………………..
b) No estructurada
se pide al alumno/a que escriba acerca de sí mismo o de su vida
y proyectos. En las instrucciones sólo se dan algunas
sugerencias generales, pero no se ofrecen pautas concretas.
Limitante: niño debe saber escribir.
Encuesta
Las preguntas deben estar dentro de un contexto situacional,
usar un lenguaje preciso , deben ser breves y pueden tener
respuestas de tipo abierta o cerrada.
Antes de aplicar debe ser validada.
Técnicas para Organizar la
información
• A) Ficha Escolar
• B) Estudio de caso
Características de la Ficha
Escolar
• - Es una técnica para organizar la información recopilada del
alumno.
• -Proporciona una visión progresiva del desarrollo del alumno.
• -Contiene información ordenada por etapas.
• -Contiene datos relativos a:
• identificación del alumno, aspectos familiares ,historia escolar,
salud, resultados de test,etc.
B) Estudio de caso.
• Es el estudio intensivo de un alumno (a) centrado en una
situación presente y en perspectiva con el pasado y presente.
Etapas
• -Reunir datos.
• -Análisis de los datos respecto a la situación inicial.
• -Diagnóstico del problema.
• -Síntesis de datos para llegar a un pronóstico.
• Recomendaciones y sugerencias para mejorar el problema.
• Seguimiento: evaluación y control de sugerencias, evidenciar
cambios, según lo esperado.
• Recomendaciones y sugerencias para mejorar el problema.
• Seguimiento: evaluación y control de sugerencias, evidenciar
cambios, según lo esperado