LA COMUNIDAD

EDUCATIVA
 INTRODUCCIÓN
●¿Qué es la Comunidad Educativa?
●Conjunto de personas libremente asociadas.

●Surge de la voluntad de unión de las personas que

se entrelazan entre sí, fundiéndose en un organismo
de interrelaciones sin perder la propia entidad e
individualidad.

●¿Qué define a una Comunidad Educativa?

●El pluralismo de matices enriquece el pensamiento
común y es fuente de interrogantes para que la
comunidad esté siempre en actitud de escucha y
búsqueda.
●Conjunto de personas cuya esencia radica en la
unión de personas comprometidas en la realización
de un proyecto educativo.
 INTRODUCCIÓN
●Hoy en día la Comunidad educativa es una realidad donde
se dan cita multiplicidad de elementos.
●Familias.

●Alumnos.

●Profesores.

●Administración.

●Sociedad en su conjunto.

●Queda reflejada en la LOE, donde se establece como

principio básico:
●“Que todos los componentes de la comunidad educativa

colaboren para conseguir el primer objetivo que establece

la ley: Proporcionar una educación de calidad a todos los
ciudadanos de ambos sexos en todos los niveles del sistema
educativo”
 FAMILIA
Primer entorno educativo.
Limitaciones en su función educativa,
acuden a otras instituciones para ampliar
la experiencia de formación para el desarrollo
de los niños.

Fuente de información sobre

los alumnos.

Los cambios profundos y vertiginosos

que vive nuestra sociedad en su conjunto
repercuten sobre la familia y su función.

Por lo que debemos aunar esfuerzos

para implicar de forma activa a la familia en
la educación de sus hijos.
PARTICIPACIÓN
LODE ,
reconoce a los padres
el derecho a participar
en la educación de sus
hijos.
DE LOS PADRES
Las leyes posteriores amplían
este
reconocimiento además de
cómo un derecho una
obligación.

Significado de participar: “Participar significa tomar

parte,
no únicamente exigir, controlar o protestar.
Tomar parte en las responsabilidades,
en el trabajo; desde el sitio en el que se está,
desde la función que se ocupa, a través del dialogo,
y de la organización; implicándose personalmente
en las tareas que se estimen necesarias” (De
Gregorio A. 1990).
ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN
DE LOS PADRES

CONSEJO ESCOLAR

AMPA
¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES?

Principalmente crear una línea de

colaboración con los profesores y
demás componentes de la Comunidad
Educativa.

Solo cuando sea inviable, deberán

adoptar otras pautas de
actuación: exigencias,
presión, recurrir a la inspección.
¿CÓMO PUEDEN COLABORAR LOS
PADRES?
ESCUELA DE PADRES
“PAPEL EDUCATIVO DE LOS
PADRES”.
OBJETIVOS CONTENIDOS
●Reflexionar sobre las ●Los momentos críticos en el
actitudes de los padres proceso de desarrollo.
en las relaciones con ●Las actitudes de los padres
los hijos. en las situaciones cotidianas
●Conocer las distintas conflictivas.
etapas del desarrollo de ●El valor de la reflexión en la

sus hijos y sus momentos relación con los hijos.

críticos. ●Las actitudes de los padres

●Analizar y comprender que favorecen la autonomía de

las necesidades básicas sus hijos.
de los hijos en el ●El valor del conflicto en el

proceso de desarrollo. proceso de desarrollo de los

hijos.
●Las necesidades de autonomía y

seguridad afectiva de los

hijos.
ESCUELA DE PADRES
“COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA”
OBJETIVOS CONTENIDOS

●Reconocer los ●Los elementos que

elementos que intervienen en la
favorecen y los que comunicación.
dificultan la ●La comunicación

comunicación. verbal y no verbal.

●Analizar la ●Actitudes positivas

influencia de en el proceso de
determinadas comunicación.
actitudes en la ●Estrategias

comunicación facilitadoras de la
familiar. comunicación.
ESCUELA DE PADRES “FAMILIA Y
CENTRO EDUCATIVO”.
OBJETIVOS CONTENIDOS

●Explicar el papel ●Funciones de la

educativo de los centros Escuela.
escolares, destacando la ●Formas y vías de
necesidad de coordinación
comunicación e
con las familias.
●Conocer las formas de
información entre los
participación de los padres miembros de la Comunidad
en la Escuela. Educativa.
●Adquirir recursos ●Constitución.

organizativos y de Composición y funciones

funcionamiento que de los órganos
faciliten la participación colegiados de un centro
de los padres en los
escolar.
centros escolares.
ESCUELA DE PADRES “FAMILIA
Y SOCIEDAD”
OBJETIVOS CONTENIDOS

●Reflexionar desde una ●Las necesidades de

postura crítica sobre trabajo y de consumo.
los hábitos ●La importancia del

predominantes de tiempo libre y su

consumo, trabajo, ocio. dimensión creativa.
●Buscar alternativas ●La participación de

frente a hábitos no todos los miembros de la

deseados de trabajos, familia en la
consumos y ocio. planificación del tiempo
libre. Respetando las
●Adquirir recursos para
aficiones y los
ampliar y enriquecer intereses individuales.
las actividades de
●La educación para el
tiempo libre de los
hijos. consumo desde la
infancia.
 LOS MAESTROS
SOCIEDAD
MAESTRO SOCIEDAD DIGITALIZADA

NUEVAS TECNOLOGÍAS

PAPEL PAPEL DE
TRANSMISOR ACOMPAÑANTE

Transmisión de Curiosidad
conocimiento Sentido crítico
Creatividad
Autonomía
 MAESTRO: CAMBIOS

INSTRUCTOR MEDIADOR

AISLADO EQUIPO DOCENTE

RECURSO SIN DISEÑAR DISEÑAR Y GESTIONAR

NO NUEVAS TECNOLOGÍAS USO NUEVAS TECNOLOGÍAS

PRINCIPALES FUNCIONES DEL PROFESOR
CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

● Como profesor
● Prepara la clase.
● Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje.
● Buscar y preparar materiales para los alumnos.
● Evaluar.
● Colaboración en la gestión del centro.
PRINCIPALES FUNCIONES DEL PROFESOR
EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

● En relación con el alumno.

●Conocer al alumnado y establecer el diagnóstico de
sus necesidades.
●Motivar al alumnado.

●Proporcionar información.

●Velar por un aprendizaje significativo.

●Enseñarles a aprender de manera autónoma.

●Proponer actividades de aprendizaje y orientar su

realización.
●Fomentar la participación de los estudiantes.

●Asesorar sobre la oportunidad del uso de los

medios.
●Ofrecer tutoría.
PRINCIPALES FUNCIONES DEL PROFESOR
EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

● En relación con los padres.

Establecer relaciones fluidas con los padres,
●

basadas en el conocimiento y confianza mutua en el

respeto hacia el papel y el campo de intervención de
cada uno.

● En relación con los profesores.

●Elaborar con sus compañeros el proyecto de centro
●Establecer de manera ajustada y coordinada:

programaciones, actuaciones, procesos de evaluación…

 ¿QUÉ FORMACIÓN DEBE
RECIBIR ACTUALMENTE LOS MAESTROS?

● Formación inicial = Profesores

universitarios.
● Voluntad de cambio + Administración.
● Formación permanente.
¿EXISTE MALESTAR DOCENTE?

“Los efectos permanentes de carácter negativo

●

que afectan a al personalidad del profesor como

resultado de las condiciones psicológicas y
sociales en que se ejerce la docencia”
(Esteve J.M ,1994).

● Agentes.

- El abandono que sufre los profesores por parte

de las instituciones.
- Relaciones difíciles entre profesor-alumno.
- Poca conexión familia-escuela.
- Contextos socioculturales
 EL ROL DEL ALUMNO
ANTES AHORA
●No era el ●Es el protagonista de
protagonista del su proceso de
proceso educativo. aprendizaje.
●Imitar y obedecer al ●Es interactivo,

maestro como modelo espontáneo, crítico,…

●No había interacción ●El docente es su

entre docente y guía.

alumno. ●Agente activo a

través de un
aprendizaje autónomo
y cooperativo.
 EL ALUMNO
●El alumno actual es en ocasiones
difícil de controlar y motivar.
●Nos sorprende con cierta

información.
●Nos maravilla con sus habilidades en

el manejo de las tecnologías.

●Cada uno actuará con sus

características individuales
propias, que hay que respetar.
PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
●Su participación está relacionada con la de
otros colectivos.
●Darles oportunidades de participación y no

considerarlos como inferiores.

●Ideas:

●Protagonista real de sus actos.

●Eslabón clave de la Comunidad Educativa.

●Dirección de diversas actividades.

PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
“LEGISLACIÓN”
●Participación mediante cauces comunes y
específicos.
●Se trata de un objetivo educativo.

●Condición básica del proceso de aprendizaje.

●Distintos documentos:

●Constitución Española.
●LOECE

●LODE

●LOCE

●LOE
ESTRATEGIAS PARA LA PARTICIPACIÓN DE
LOS ALUMNOS
●Desarrollar actividades sobre la
participación democrática.
●Fomentar la participación.

●Hacer al alumnado consciente de su propio

proceso de aprendizaje.
●Aprovechar las diferentes actividades que

organice el centro.
●Elaborar una revista digital.

●Desarrollar talleres donde se trabajen los

temas transversales.
ESTRATEGIAS PARA LA PARTICIPACIÓN DE
LOS ALUMNOS
● A nivel de aula:
●Favorecer que el alumnado pregunte.
●Que el alumnado reflexione sobre su vivencia y tome

conciencia.
●Participación en la solución de conflictos.

● A nivel de centro:
●Reuniones periódicas.
●Horarios flexibles y adaptables.
 LA SOCIEDAD EN LOS ALUMNOS
●Participación conjunta de familia y
profesores.
●El niño es el punto de partida y llegada de

todo aprendizaje.
●Diferente información de: casa, escuela y

sociedad.
●La sociedad cuenta con medios masivos de

comunicación.
●Inciden en la educación.
●Gran influencia como formadores culturales.
●La televisión.

●Internet.
LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
La participación en los contextos
●

educativos es determinante.

Se enriquece la vida del centro

●

educativo y se apoya la educación

integral del alumno/a.

Se aprende a participar activamente en

●

la sociedad.
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
Contribuyen eficazmente en la acción
●

educativa desde sus respectivas

responsabilidades.

Todos deben sentir la educación y el

●

centro educativo como una obra común.

● Hacen posible la realidad educativa.

Estima y comprensión de unos hacia los

●

otros.
 Mayor
PROPUESTAS DE MEJORA implicación
del
profesorado,
Mayor oferta
en las
formativa
decisiones
para el
tomadas en
profesorado.
educación.
 CONCLUSIÓN
Para poder educar se necesita de una
●

aportación coordinada de todos los integrantes

del centro educativo.

Confluencia y coordinación de todos los

●

integrantes en el proceso educativo.

●

Participación constante y responsable.

●

Construir la comunidad como ideal de

●

educación: cordialidad, apertura, respeto

profundo, naturalidad en el trato, superación
de las diferencias.
 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA.
●http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-
comunicacion-su-influencia-educacion/
●http://www.monografias.com/trabajos63/rol-alumno-

posmodernidad/rol-alumno-posmodernidad.shtml
●http://educacion.laguia2000.com/general/rol-del-alumno

●http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Nume

ro_23/CARMEN_JURADO_GOMEZ02.pdf
●García Hoz, V y otros.”Organización y gobierno de centros

educativos”. Eddicones RIALP, S.A. 1987, Madrid.

●Valero García, José Mª.”La escuela que yo quiero”. Editorial

Progreso. 1989, Madrid.

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA.
De Gregorio, A. “La participación de los padres en los
centros educativos”. Deusto. 1990.
García P. “Los padres en la Comunidad Educativa”.
Castalia 1990.
Abelló ,L. “La participación de las madres, padres y
tutores en la escuela del silo XXI”. Aula de Innovación
Educativa. Número 160.
Sánchez, P. “La participación de los padres en los
centros educativos”. Consejería de Educación y
Cultura. 1991.