PRINCIPALES

CORRIENTES
PSICOLOGICAS
PSICOANALISIS
 PSICOANALISIS
•Sigmund Freud, creador del
Psicoanalisis, Neurólogo de Profesión,
nacido en Austria en 1856, sus primeros
trabajos en el Área de la psicopatología
fueron.
1) la afasia
2) Parálisis cerebrales infantiles en
3) Psicoanálisis (1896)
 CONCEPTO
• tiene como objetivo la investigación y el
tratamiento de las enfermedades
mentales. Se basa en el análisis de los
conflictos sexuales inconscientes que
se originan en la niñez.
Niveles de Conciencia según Freud
CONSCIENTE
PRECONSCIENTE
Conciencia como
resultado de INCONSCIENTE
Recuerdos latentes
estimulación externa o
que surgen
de Deposito Mental del
espontáneamente
experiencias Internas o por asociación Pasado.
revividas. externa
No es moral ni
Momento Presente de Filtro entre el restrictivo
la conciencia consciente e
inconsciente Comúnmente es
Conciencia de la inaccesible
identidad
• Freud propuso Etapas de Desarrollo
Sexual por las cuales el ser humano pasa
en los primeros años de vida.

• Hay que superar los conflictos que

aparecen en cada etapa a fin de que en
un futuro no se presenten problemas
psíquicos.
Edad Etapa Origen de Placer Rasgos

Primeros 18
meses Oral Boca Labio y Lengua Optimismo, Pesimismo

18 meses- 3 y
medio Anal Control de Esfínteres Orden y Suciedad

Falica- Curiosidad de su propio

3 a 6 años Edípica cuerpo Relación con los demás

Conocimiento y
6 a 12 años Latencia Habilidades Aprendizaje Social

Contactos Capacidad de Amar y

Pubertad Genital Heterosexuales trabajar
• Al no desarrollarse plenamente en alguna
de estas etapas, se decía que el niño o
niña quedaba “fijado” termino creado por
Freud.

• Fijación: es la privación de placer, en la

parte del cuerpo en que predomina según
o la etapa, o en caso contrario por el alto
nivel de satisfacción
• La doctrina psicoanalítica sostiene que los
impulsos instintivos que son reprimidos
por la conciencia permanecen en el
subconsciente y afectan al sujeto. Es
importante tener en cuenta que el
inconsciente no es observable por el
paciente
• REGLA FUNDAMENTAL DEL
PSICOANALISIS:

Esto consiste en el que paciente en

ASOCIACIÓN LIBRE Terapia exprese todo lo que siente,
Ideas, emociones, pensamientos,
e imágenes tal cual se le presentan
sin restricciones ni orden alguno.
• El Psicoanalisis detectó distintos
“Mecanismos de Defensa” que le evitan al
ser humano momentos de “estrés”

REPRESION
Mantiene alejados de la
conciencia elementos dolorosos
CONDENSACIÓN
Elementos del inconsciente
se reúnen en una sola
Imagen u objeto
(sueños)
REGRESION

Se regresan a etapas infantiles

como chuparse el dedo, eneuresis
encopresis, para alejar el
hecho o pensamiento doloroso
RACIONALIZACIÓN

Se sustituye una razón real que

no es aceptable por otra que si
es aceptable
REACTIVO

Detiene la aparición de un hecho

Doloroso por uno mas
agradable
CONDUCTISMO
 CONDUCTISMO
•Jhon Watson, estadounidense nacido
el 25 de Septiembre de 1958,
Psicólogo de profesión. Fundador del
conductismo.
• “Dadme una docena de niños sanos, bien
formados, para que los eduque, y yo me
comprometo a elegir uno de ellos al azar y
adiestrarlo para que se convierta en un
especialista de cualquier tipo que yo
pueda escoger -médico, abogado, artista,
hombre de negocios e incluso mendigo o
ladrón- prescindiendo de su talento,
inclinaciones, tendencias, aptitudes,
vocaciones y raza de sus antepasados”
• El conductismo pone el énfasis sobre la
conducta observable (tanto humana como
animal), que considera que ha de ser el objeto
de estudio de la Psicología, y las relaciones
entre estímulo y respuesta, más que en el
estado mental interno de la gente (aunque
Watson nunca negó la existencia del mundo
privado o íntimo). En su opinión, el análisis de la
conducta y las relaciones era el único método
objetivo para conseguir la penetración en las
acciones humanas y extrapolar el método propio
de las Ciencias Naturales (el método científico)
a la Psicología.
• Experimento del Pequeño Albert:
• El pequeño Albert fue escogido como
sujeto de experimentación por su gran
estabilidad emocional. Mediante el
experimento, Watson pretendía demostrar
cómo podía condicionar la reacción de
miedo de Albert hacia una rata blanca,
que inicialmente no provocaba en el niño
ninguna reacción aversiva, cómo podría
generalizar esta conducta a otros
estímulos similares y, por último, cómo
eliminar esta conducta
• El experimento dio comienzo cuando
Albert tenía 11 meses y tres días.
Consistía en presentar al niño un objeto
de color blanco al tiempo que un ruido
fuerte (que se lograba golpeando una
barra metálica detrás de la cabeza del
niño).
• Después de varios ensayos, el niño
sollozó ante la presencia de una rata, y
posteriormente generalizó su respuesta a
otros estímulos: un perro, lana, un abrigo
de piel, etc.
 CARACTERISTICAS GENERALES
DEL CONDUCTISMO

• a) monismo físico: no dualismo mente-cuerpo,

niegan la existencia de la mente en cualquier
forma, ya sea como sustancia, ya como entidad
conceptual que controla la conducta

• b) periferalismo: las conductas han de ser

tratadas como conductas observables no como
expresión de estados profundos inobservables
• ) empirismo: la conducta es fruto de la
experiencia aprendida del sujeto, no de factores
innatos o genéticos

d)asociacionismo: asociación entre estímulos y

respuestas

e)atomismo: lo mismo que una molécula consta

de átomos y se analiza descomponiéndola y
componiéndola, la conducta humana se analiza
científicamente descomponiéndola y
componiéndola en los estímulos y respuestas
elementales
 MODELOS DEL
CONDUCTISMO
CONDICIONAMIENTO CLASICO DE PAVLOV
 • El condicionamiento clásico es un tipo de
aprendizaje asociativo, en el cual, lo que
se aprende es una relación entre eventos
o estímulos.
EI

RI

Elementos del Condicionamiento Clásico

EC

RC
EJEMPLOS DE
CONDICIONAMIENTOS CLÁSICOS:

EI: comida -en la boca- --- RI:

salivación
EI: ruido fuerte ---- RI: sobresalto
EI: Lo desconocido ---- RI: Aumento
de los latidos cardíacos
CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER
• es una forma de aprendizaje mediante el
que un sujeto tiene más probabilidades de
repetir las formas de conducta que
conllevan consecuencias positivas y, por
el contrario, menos probabilidades de
repetir las que conllevan consecuencias
negativas.
 Procedimiento del
Condicionamiento Clásico

Aumenta la conducta del individuo o

REFUERZO POSITIVO animal teniendo el refuerzo presente

Aumenta la conducta del individuo o

REFUERZO NEGATIVO
animal sin tener el refuerzo presente

Provoca la disminución de la
CASTIGO conducta por que el estimulo es
aversivo
 HUMANISMO-
EXISTENCIALISMO
 HUMANISMO
• La psicología humanista es una escuela
gestada durante las décadas de 1950 y
1960 que busca individualizar a la
persona, intentando llegar a tener una
visión completa del sujeto a través de
los aspectos positivos del ser humano
como medio para desarrollar su pleno
potencial.
• La psicología humanista se presenta como una
"tercera fuerza" entre el psicoanálisis y el
conductivismo, las dos grandes fuerzas de la
psicología que predominaban por esos años

• El término humanista de relaciona con las

concepciones filosóficas que colocan al ser
humano como centro de su interés,
resaltando su dignidad y libertad individual,
que aplicados a la psicología reciben distintos
títulos, psicología humanista, psicología
existencialista.
• La Psicología humanista es, además de
una corriente de la Psicología, una
filosofía de la vida que sitúa al hombre, la
humanidad, la naturaleza y el universo
como un TODO armónico, coherente y
perfecto.
• la diferencia clara con otras escuelas o
corrientes como el Psicoanálisis o el
Conductismo podemos diferenciar al
humanismo por su visión integradora de
las distintas áreas
• intelectual,
• emocional,
• corporal y
• Espiritual en clara oposición a la visión
separadora mente-cuerpo de otras
disciplinas.
• Abraham Maslow influyó notablemente en
la visión del mundo para la sociedad.
Proporcionó un nuevo rostro al estudio del
comportamiento humano. Llamó a su
nueva disciplina «Psicología Humanista».
• Maslow recogió esta idea y creó su ahora
famosa jerarquía de necesidades.
Además de considerar las evidentes
agua, aire, comida y sexo, el autor amplió
5 grandes bloques: las necesidades
fisiológicas, necesidades de seguridad , la
necesidad de amor y pertenencia,
necesidad de estima y la necesidad de
actualizar el sí mismo (self); en este
órden.
• Las necesidades fisiológicas. Estas
incluyen las necesidades que tenemos de
oxígeno, agua, proteínas, sal, azúcar,
calcio y otros minerales y vitaminas.
También se incluye aquí la necesidad de
mantener el equilibrio del PH (volverse
demasiado ácido o básico nos mataría) y
de la temperatura (36.7 ºC o cercano a
él). Otras necesidades incluidas aquí son
aquellas dirigidas a mantenernos activos,
a dormir, a descansar
• Las necesidades de seguridad
• Cuando las necesidades fisiológicas se
mantienen compensadas, entran en juego
estas necesidades. Empezarás a
preocuparte en hallar cuestiones que
provean seguridad, protección y
estabilidad. Incluso podrías desarrollar
una necesidad de estructura, de ciertos
límites, de orden.
• Las necesidades de amor y de
pertenencia social. Cuando las
necesidades fisiológicas y de seguridad
se completan, empiezan a entrar en
escena las terceras necesidades.
Empezamos a tener necesidades de
amistad, de pareja, de niños y relaciones
afectivas en general, incluyendo la
sensación general de comunidad. Del
lado negativo, nos volvemos
exageradamente susceptibles a la
soledad y a las ansiedades sociales.
• Las necesidades de estima. A continuación
empezamos a preocuparnos por algo de
autoestima. Maslow describió dos versiones de
necesidades de estima, una baja y otra alta. La
baja es la del respeto de los demás, la
necesidad de estatus, fama, gloria,
reconocimiento, atención, reputación,
apreciación, dignidad e incluso dominio. La alta
comprende las necesidades de respeto por uno
mismo, incluyendo sentimientos tales como
confianza, competencia, logros, maestría,
independencia y libertad. Obsérvese que esta
es la forma “alta” porque, a diferencia del
respeto de los demás, una vez que tenemos
respeto por nosotros mismos
• Maslow estudió mentalmente a individuos
saludables en lugar de a personas con
serios problemas psicológicos. Esto le
proporcionó información para su teoría de
que la gente vive «experiencia cumbre»,
momentos sublimes en la vida en los que
el individuo está en armonía consigo
mismo y con su entorno. Desde la
perspectiva de Maslow, las personas
autorrealizadas pueden vivir muchas
experiencias cumbre durante el día,
mientras que otras tienen esas
experiencias con menor frecuencia
El padre de la
Gestalt
 Que es Gestalt?
Gestalt es un término alemán, sin traducción directa
al castellano, pero que aproximadamente significa "forma",
"totalidad", "configuración".
La forma o configuración de cualquier cosa está compuesta de
una "figura" y un "fondo“.
Algunas situaciones que nos preocupan y se ubican en el
momento actual en el status de figura, pueden convertirse en
otros momentos, cuando el problema o la necesidad que la hizo
surgir desaparecen, en situaciones poco significativas, pasando
entonces al fondo.
 Enfoque Gestaltico
En Gestalt decimos que "el todo es más que la suma de las
partes". Todo existe y adquiere un significado al interior de un
contexto específico; nada existe por sí solo, aislado.
Conceptos Principales
El aquí y ahora: vivir y sentir el presente. Vivir y sentir la
realidad.
El darse cuenta ("awareness"): es el cliente quien ha de
darse cuenta de lo que le pasa. Sólo se necesita ser
consciente para cambiar (si se quiere) una conducta.
Aceptar lo que uno es: no buscar ídolos, no aceptar los
"deberías", ser responsable de los propios actos.
Enfatizar en el cómo o en el para qué más que en
el porqué: ¿Cómo me siento?, ¿Cómo me siento en esta
situación?, ¿Cómo me siento ahora?, ¿Para qué estoy
haciendo esto?, ¿Para qué me sirve sentirme de este
modo?
Terapia Gestalt
Es importante el uso de la primera persona, puesto que
una de las fortalezas de la terapia Gestalt es el asumir la
responsabilidad de nuestros propios pensamientos,
sentimientos y acciones.
El terapeuta gestalt tiene la función de guiar al cliente
para que se haga consciente de su situación (el darse
cuenta). Hay una interacción de yo, tú, nosotros; se
rompe la dicotomía médico-paciente. Hay una interacción
de yo, tú, nosotros; se rompe la dicotomía médico-
paciente
 Terapia Gestalt
El término la silla
caliente ("hot chair”) consiste
básicamente en crear
mentalmente un personaje
con el cual se quiere
confrontar algún problema,
entonces asumir su rol en su
lugar y después contestar en
el lugar del cliente con el rol
que le pertenece a él mismo.
 Principios
Principio del Cierre - Nuestra mente añade los elementos faltantes para completar una
figura. Existe una tendencia innata a concluir las formas y los objetos que no percibimos
completos.
Principio de la Semejanza - Nuestra mente agrupa los elementos similares en una
entidad. La semejanza depende de la forma, el tamaño, el color y otros aspectos visuales
de los elementos.
Principio de la Proximidad - El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por
nuestra mente basado en la distancia.
Principio de Simetría - Las imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un
solo elemento, en la distancia.
Principio de Continuidad - Los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a
agruparse juntos, como parte de un modelo. Es decir, percibir elementos continuos
aunque estén interrumpidos entre sí
Principio de dirección común - Implica que los elementos que parecen construir un
patrón o un flujo en la misma dirección se perciben como una figura.
Principio de simplicidad - Asienta que el individuo organiza sus campos preceptúales
con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas.
Principio de la relación entre figura y fondo - Afirma que cualquier campo perceptual
puede dividirse en figura contra un fondo. La figura se distingue del fondo por
características como: tamaño, forma, color, posición, etc..