Conjunto de

oraciones organizadas
coherentemente que alude a una sucesión
de acontecimientos relacionados
temporalmente y causalmente caracterizados
por su complicación
y orientación hacia
una resolución
 Episodio

Presentación Estructura Formal Final

 Las Relaciones Causales :

Son aquellas que establecen vínculos de tipo

causa- efecto entre el significado de una
oración y otra . Este tipo de relación , es
frecuente en el desarrollo del episodio.
 Las Relaciones Temporales :

Son características del discurso narrativo.

Los significados de las oraciones aluden a eventos o
estados que ocurren secuencialmente en el
tiempo
 Las Relaciones de Finalidad

Que también pueden denominarse de motivación ,

vinculan el significado de una oración con el de
otra que corresponde al objetivo o finalidad que
desea lograr un personaje.
 Florencia
4 años 5 meses
Eh una veh ahdillita que le comía
too a loh amigoh , se leh ocudió
hacehle una casita con puehtita
y con ventanita y com le dejaron jugo,
helao y chocolate. Se comio toa la comía
y despueh leh dijo loh amiguitoh
te invitamoh a juga con nosotro.
No podía sali poque ehtaba muy gohdita
APPLEBE, 1978 ORSOLINI , 1990,
PAUL, 2001
 Los guiones narrativos

Los guiones o script Agrupamiento Enumerativo

corresponden a informes
narrativos de sucesos familiares .
Se alude a sucesos repetidos en
el tiempo que se dan en la misma
secuencia temporal. Edad
2 años a 3 años

El niño nombra y /o describe

enumerando sucesos
y acciones
No hay un tema central ni organización
 Acciones en torno
a un personaje

Narraciones primitivas
Edad esperada
3 años

El niño nombra y/o

describe sucesos Edad
especialmente 4 años a 4 años 6 meses
en torno a un personaje,
un tema central o un ambiente La historia tiene un núcleo central
Los eventos no se relacionan Usualmente contiene 3 elementos :
causalmente un hecho inicial,
ni temporalmente un intento de hacer algo,
No hay trama, o un acción y
mas bien se describe alguna consecuencia
lo que un personaje ha hecho en relación al tema central.
No existe resultado o final
Tampoco aparece la motivación
de los personajes (que origina la meta)
Narraciones con episodios
incompletos
Edad
4 años 6 meses a 5 años
Presentación
Progresión de sucesos
Final abrupto
es decir con un final sorpresivo
Algunas relaciones
de causalidad y temporalidad
Alguna noción de la
motivación del personaje (meta)
Narraciones verdaderas
Edad
5 años a 7 años
La historia tiene un tema central,
personaje y trama
Las motivaciones de los personajes
originan sus acciones
generando relaciones causales.
Las secuencias de
los eventos se organizan también
con relaciones temporales
 PRUEBA DE EVALUACIÓN DEL
DISCURSO NARRATIVO EN
PREESCOLARES
 Aplicación de la prueba de los tres
cuentos:
 1.- ardillita glotona
 2.- el sapito saltarin
 3.- el lobo friolento
 PRUEBA DE EVALUACIÓN DEL
DISCURSO NARRATIVO EN
PREESCOLARES
 Se aplica a niños de 3 hasta 6 años 11 años
 Se utiliza la técnica de recontado
 Se procede a leer el primer cuento
 En forma pausada y sin dar muchas pistas
prosódicas.
 Una vez terminado de leerlo se solicita al niño
que cuente el cuento “ ahora te toca a ti
cuentamelo tu… “ se graba las producciones del
niño
 PRUEBA DE EVALUACIÓN DEL
DISCURSO NARRATIVO EN
PREESCOLARES
 Una vez terminada el relato del cuento 1
por parte del niño se procede de la
misma forma y se cuenta el cuento 2 y
así mismo el cuento 3…
 Una vez terminada la tarea se procede a
transcribir la narración del niño y se
realiza el análisis de la superestructura y
del análisis cualitativo de la narración
 PRUEBA DE EVALUACIÓN DEL
DISCURSO NARRATIVO EN
PREESCOLARES
 Para terminar se realiza las preguntas del
cuestionario de cada cuento para medir el
rendimiento comprensivo , este se sugiere
hacerlo al final después de haber
terminado las tareas de recontado para no
ayudar a inducir.
 Instrumento
 Los tres cuentos
 Cuestionario de los tres cuentos
 Grabadora
 Protocolo de análisis de la
macroestructura
 Protocolo de análisis cualitativo
El personaje principal y generalmente
su atributo

La ubicación espacial y/o temporal

donde se encuentra

El problema o evento inicial que

genera u origina el relato
Meta u Objetivo : que pretende lograr el
personaje

Acción o intento que efectúa para alcanzar

la meta

Obstáculo que impide o dificulta el

desarrollo de los hechos

Resultado o consecuencia del obstáculo

 Es la categoría donde se
resuelve positiva o
negativamente el conflicto que
generó la historia
 Presentación

Había una vez una ardillita que vivía en el

bosque y era muy glotona , todos los días la
ardillita iba les robaba la comida a todos sus
amigos del bosque
 Episodio
Los animalitos le quisieron dar una lección para que la ardillita no les
comiera más su comida. Se les ocurrió hacerle una casa bien chiquitita,
con ventanas y puertas chiquititas y adentro de la casa le dejaron nueces,
chocolates, miel, dulces, tortas y helados.
La ardillita estaba tan contenta que entro a su casa y se comió toda la
comida y se puso gorda, gorda.
Entonces vinieron sus amiguitos para invitarla a jugar y como ella estaba
tan gorda no pudo salir ni por la puerta ni por las ventanas porque estas
eran muy pequeñas.
Entonces la pobre ardillita , como no pudo salir de su casa se puso muy
triste porque no podía ir a jugar con sus amiguitos. Solo podía mirarlos
por la ventana.
 Final

Entonces , prometió que nunca más iba a

comer tanto y que nunca más les iba a
quitar la comida porque así ella podría salir
de su casa y jugar con ellos.